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记叙文、议论文、话题作文详细讲解
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:140435    更新时间:2007-3-21    
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记叙文、议论文、话题作文详细讲解

关于记叙文写作(一)

课堂BBS

一、记叙文知识概要

以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品,如散文、小说等,又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录,以及一部分书信等。

记叙文的六"要素",即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

记叙文的线索主要有以下几种类型:以人物为线索,以事件为线索,以行踪为线索,以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索,等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。

记叙文要注意研究分析各种描写方法,并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用,理解正面描写与侧面描写的作用,进而分析把握文章的写作特色。 

议论和抒情均有直接与间接之分,它们都是记叙文中的关键部分,分析它们的作用对把握全文的中心大有裨益。

记叙文一般运用叙述、描写、抒情等表达方式。

叙述是事物动态(如人物的经历、事件的进行、空间的转换等)的述说,重在过程性,时间这一要素是十分突出的。叙述有第一人称叙述和第三人称叙述之分。第一人称叙述有“我”和“我们”,在文章中有的指作者自己(散文最多),有的指文中人物如主人公(如《狂人日记》)、见证人(如《孔乙己》)和线索人物(如《祝福》)。好处是便于作者直接充分地表达思想感情,让人感到亲切自然,不利之处是受到局限,特别是他人的心理不好表达。第三人称叙述有“他(她)”和“他们”,作者以局外人的身份来叙述他人,这就自由客观,但缺乏可信度和亲切感。有的文章,出现第二人称的地方很多,如果全部是第二人称在叙述,这其实是第三人称叙述,如果在众多第二人称中出现一个“我”来叙述,其实还是第一人称叙述。

叙述有多种方式:

1)顺序。常见。从前到后,线索清楚,但易于写成流水账。这就需要详略得当,重点突出。

2)倒叙。将结局或突出点放在开头,然后再从前到后。在新闻消息中已经成为套路,叫做倒金字塔。事件最好是时间跨度大的。侦破和武打的影剧常用。好处是有悬念,但容易使人反感。

3)插叙。在本事叙述中插进另外一件仅仅有关的小事,然后再按原来的本事来写。如《水浒》中林冲遇到店小二时插叙了店小二在东京的事。不可喧宾夺主。

4)补叙。对本事前面未叙述的一部分在作文后面给以补充。

叙述要定好基调,要有起伏跌宕,场面不宜多,语言要生动形象有个性最好口语化。

描写是事物状貌的描绘,重在形象性。中国小说叙述成分多,而外国小说反之。

1)人物描写。A肖像描写。描写外形——容貌、神情、姿态、服饰等,要抓住特征,以形传神即透过外形揭示出身份、性格和内心。B语言描写。要透露内心秘密并显示个性特征。C行动描写。古典小说中有许多典型的行动描写,如黛玉焚稿、范进发疯、大闹天宫和单刀赴会等。行动描写要反映人物心理并显示个性特征。D心理描写。要注意下意识的心理如幻觉。还要注意借助外在事物的间接描写。

2)环境描写。A自然景物描写,包括时序节令、自然气候、山川湖海、动物植物等描写。作用:交代时间、地点,烘托作者或人物的感情心境,为人物活动提供背景,推动情节发展。B社会环境描写,一是某种社会生活情景的展示如《子夜》的开头,二是人物活动的具体环境的陈设、格局、气度、色调等描写,来烘托人物的志趣、气质和情操等,如《红楼梦》中女儿们的居室小院。

3)场面描写。对有中心人物活动的生活画面的描写。如《药》中的杀人场面。

4)细节描写。对有典型意义的细枝末节的描写。如阿Q画押、严监生竖起两根指头。起着描绘人物性格、安排线索(如《百合花》中的被子)、推动故事发展的作用。细节延伸开来就是一篇微型小说。

描写法又可以分为:白描(无比喻修饰,以叙述代替,重在传神)、细描(细腻深刻、修饰较多);直接描写和间接描写(通过旁人的眼睛或者周围事物来描写);主观描写(带感情色彩)和客观描写(不带感情的准确的,如在说明文中)。

抒情是抒发和表现感情。其中直接抒情多是带有感情的判断句,并有感叹词;间接抒情是指在叙述、描写和议论中带有感情色彩。

二、记叙文写作的十种技巧

巧设悬念

把文章后面将要表现的内容,先在前面作一个提示,但不马上解答,以引起读者的好奇兴趣,产生急于看下去的迫切心情,这样文章的开头,我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调,使文章的情节波澜起伏,引人入胜。

一线串珠

记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线,它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠,那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。

   记叙文的线索主要有实物、人物、事件、时间、地点以及以作者的思想感情等。无论采取哪种线索,都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发,灵活巧妙地确定。

以小见大

    以小见大,就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来似乎很平常,但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以反映太阳的光辉”。只要善于透过现象发现本质,小材料同样能反映深刻的主题。如《一件珍贵的衬衫》。

穿插流动

    在叙述过程中,插入一些与情节相关的内容,使文章的内容更加丰富,这种用在谋篇上的手法,叫穿插流动。穿插流动的手法,是插叙的一种特殊用法。如吴伯萧的《难老泉》和伯赞的《内蒙访古》,前者记叙山西晋祠难老泉的景物时,不时穿插文史资料、传说故事;后者描写内蒙风光和古迹时,插入文献和历史事实。这些插入,不仅能使文章的内容丰富,而且增加可读性。玉安忆的《雨,沙沙沙》记叙一位姑娘在雨夜没搭上末班车而走回家,一路上思绪流动,文章就多次插入这位姑娘心灵深处的意识活动,反映了姑娘对美好未来的向往和追求,这篇文章也是运用了这种手法。   当然,一篇文章中的穿插也不宜大多,过多的穿插也会影响文章本身的连贯性。

粗笔勾勒

粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物肖像,可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。

    运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征,用朴实的文字简略地写出来,不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神,通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。     

曲径通幽

    杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质,并表达自己向劳动人民学习的意愿。但文章并没有直接道出这一主题,而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化,曲折有致地表达了主题。作者开头写自己对蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”,接着写自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”,然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍。文章结尾写作者做梦“变成一只小蜜蜂”。由此可见,“曲径通幽”是指一种不是开门见山,直抒胸臆,而是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。

    运用“曲径通幽”法,要注意两点:(一)“曲径”是手段,“通幽”是目的,手段要为目的服务。(二)行文的曲折应适当有度,不要为曲折而曲折。

烘托艺术  

烘托艺术原是中国画的技法名称,是指渲染某一部分,衬托出另一主要部分来。把这种手法运用到文章的构思中来,就是从侧面通过描绘某件事、景或人的方法来衬托出主要人或事物,又称“衬托法”。衬托,也叫映衬。用类似的或反面的事物,使主要事物意思更加鲜明突出,从而达到强烈的表达效果。如“红花还须绿叶扶”。有了陪衬的事物,被陪衬的事物才会显得突出,才能得到更加充分的说明。  

1、衬托,可分正衬和反衬。

正衬,就是用类似的事物,从正面去陪衬。烘托主要事物。如“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返。”用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮。又如“蓝天衬着矗立的巨大雪峰”,用蓝天衬雪峰,使雪峰更高大

反衬,就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬。如上例中的蓝天的蓝,来衬托雪峰的白,使雪峰更洁白。又 如“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”,以有声衬无声。

    2、运用衬托要爱憎分明,要宾主分明,陪衬事物与被陪衬事物,要让人一看便清楚,不能喧宾夺主。

3、衬托和对比的区别:

对比,是把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。它与反衬有些相似,但不同。对比,意在比,突出的对象是双方的,对立两事物无主宾之分。

衬托,意在衬,两事物有主宾之分,突出的是主要一方。如:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”与“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”,前句是对比,后句是反衬。 

画龙点睛

  画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论,点明事物、人物、景物的意义之所在,或揭示作品主题,醒人之耳目,给人以启迪。点睛之处可以是在篇中,也可在篇末。

铺垫蓄势

铺垫也称铺叙衬垫,它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势,是为了突出文章主旨。陶铸《松树的风格》前几段的大量文字浓墨重彩地描绘松树的形象,赞美它“要求于人的甚少,给予人的甚多”,又用杨柳、桃李同松树作对比,补充说明松树“给人以启发、以深思和勇气”,直到第九段作者才笔锋一转,点明题旨说:“我每次看到松树,想到它那种崇高的风格的时候,就联想到共产主义风格。”原来此篇前面对松树的描绘和赞美是铺垫蓄势,后面对共产主义风格的赞美才是全文的主旨。这篇文章正因为有了前面形象感人的铺垫,后面入题也才显得格外坚实有力。杜牧的《阿房宫赋》第一段极力描绘阿房宫规模的宏伟和建筑的壮丽;第二段极力渲染阿房宫中美女之多和珍宝之富;第三段夹叙夹议,论述秦王朝统治者穷奢极欲,大营宫室,招致国家迅速覆亡、宫室一旦毁灭的必然结果;最后第四段作者以“呜呼”领起,发出深沉的议论慨叹,指出秦统治者要能爱天下之民,国家就不会败亡,表明秦之灭亡乃是一个深刻的教训。这篇赋,前两段的描绘渲染,是为后两段的议论铺垫蓄势,描绘渲染是议论的基础,议论则揭示主题,突出文旨,这正是铺垫蓄势的用意所在。

    运用铺垫手法须注意两点:一是要注意写好铺叙的那一部分,只有将这部分写充分了,才能有效地蓄积气势。二是运用铺垫要自然,如果为铺垫而铺垫,过多地堆砌,反会暴露出人为的痕迹,那效果就适得其反了。

前后照应

    前后照应法可以使文章严谨连贯,浑然一体,又突出内容和结构上的内在联系。照应一般有以下几种:

1、内容和标题相照应。这种照应方法常常是内容安排多处和题目照应,或在恰当的地方直接、间接地点明题意。如《背影》,文中多次描写“背影”,既与标题“背影”相照应,又进一步点明题旨,充分表达了作者对父亲深深的思念之情。

2、行文中间照应。这种照应方法就是在文章前面写事,后面行文交代前面所写事的结果,使内容相互补充,层层深入。

3、结尾与开头照应法。在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及,使文章首尾一致,成为有机的整体。如《白杨礼赞》一文,开头和结尾照应,不但使文章结构显得非常完整,而且使作者的赞美之情得到了淋漓尽致的抒发。

镜头剪辑                

镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于写作,指选取一组生动的画面来表现主题。此类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、或片段、有序地写下来,其间的每一部分都可单独成文,组合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构,由于其形式新颖,巧妙精致而受到好评。

卒章显志

在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志,也叫“篇末点题”,“志”就是指文章的主题、中心。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺术效果。

时空交织

    在记叙一件较复杂的事情时,在同一时间段中,先叙甲地的情况,再叙乙地的情况,转而再写甲地的人事,这就是“时空交织”的文章构制方法。它有利于结构紧凑,文字简练。早年有一篇著名的通讯,题为《为了六十一个阶级弟兄》,说的是平陆县六十一个民工突然发生食物中毒事故。作者先写民工中毒后的场面,接着写卫生部接到紧急求援电报,再写平陆医院抢救经过,转而又写北京有关医药商店调运紧急药品的情况,如此轮流反复交织的叙说,构成了一曲动人心弦的凯歌。当然,采用这种方法有一定难度。

     有时,在叙述一件事的过程中,作者运用插叙、补叙等手法,也可构成“时空交织”的感觉,我们把这种谋篇方法也纳入“时空交织”中。

一波三折

    记叙性文章要避免平铺直叙,记流水账,如能写得波澜起伏,就能引人入胜,耐看。

    俄国作家柯罗连科的写景小品《火光》通篇运用了象征手法,但从字面上看,数百字的短文,由作者的感受引发了一波三折的景物变化,黑夜泛舟,火光又明又亮,好像就在眼前,这是开头展示的基本景象;船夫不以为然,认为还远着呢,兴起一波;自己从不相信到信服,又兴起一波;由“非常遥远”到“毕竟就在前头”,重要的是“必须加劲划桨”再兴一波

    “一波三折”,“波折”要入情入理,让读者产生情理之中、意料之外的感觉,方能做到引人入胜。而脱离生活,故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者,还会适得其反。

欲扬先抑

“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反的两种布局方法。杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过,因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感,但后来在广东从化参观了养蜂场,尝到了荔枝蜜,又听了养蜂老人的一番介绍,对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情,它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲扬先抑写作手法。所谓欲扬先抑,是指本要大力颂扬的对象,而落笔开始却贬抑它,批评它。前文的“抑”,反衬了后文的“扬”。 采用这种写作手法,要自然合理,切不可牵强生硬。

三、记叙文的创新技法

(一)、多角度思考,求异存同

鲁迅曾说:“第一次把女人比成花的是天才,第二次把女人比成花的是庸才,第三次把女人比成花的是蠢才。”这段话形象地说明作文不能沿袭他人。然而许多学生由于生活空间狭小,又缺少独立思考,写出来的作文往往大同小异。如赞美老师,往往写“辅导差生”、“深夜备课”;歌颂母爱,往往写“灯下织毛衣”,“夏夜陪读”;颂扬雷锋精神,往往写“为军属搬运煤球”,“搀扶盲人过马路”……凡此种种,不胜枚举,读来味同嚼蜡。                

要避免作文“千人一面”的产生,作者就要让自己的思维自由驰骋,多角度思考问题,即多想一些与题目有关的人和事,多想一些表现手法,然后经过比较筛选,独辟蹊径,独树一帜。

1、材料的选取

材料是文章的“血肉”,文章的成败主要在于材料的选取。要使文章有新意,就必须选择新颖的材料。

首先要打破思维定势,避免与他人的选材雷同,尽量选取“人人心中皆有,人人笔下皆无”的材料。

一看到《运动场上》这一题目,学生便不由自主地描写运动员你追我赶,奋力拼搏的场面。如果我们写“观众为落后者鼓劲加油”,不就棋高一着了吗?只要运用发散思维,全方位思考,学生就容易写出别具一格的佳作。我曾以《钓鱼》为题,让学生写作。学生由于运用了这一思维方法,写出了各具特色的文章。A、妈妈为了筹钱 交学费,劳累过度,病倒在床。星期天,我去钓鱼,准备给妈妈补补身体。(表现母子之情)B、我是钓鱼能手,可大半天,才钓到两条鱼。我感到纳闷,向爸爸一问,得知一个月之前,河上游建了一家工厂。(反映环保问题)C 我偷偷地到王大伯的养鱼池到钓鱼,妈妈得知后,让我向王大伯认错,并给了钱。(表现母亲对子女的严格要求)D、几位领导干部利用公款钓鱼。(抨击社会不良现象)

其次,要选用具有“时代感”的材料。

自从改革开发以来,新人新事层出不穷:农民炒股,老人练功跳舞,个体户捐资修路,干部深入基层体验群众甘苦,昔日光棍要上城里媳妇……这些材料鲜明地反映了社会的发展,时代的进步。写入作文,它们便成了时代的缩影,读之,就仿佛看到祖国日新月异的变化,怎能不令读者欣喜和自豪呢?因此,学生要善于观察,留意身边发生的人和事,及时收集有价值的材料,这样对写作大有益处。

2 表现手法的运用。

高明的摄影师善于选择角度。张三英俊潇洒,就扬其长,拍其正面;李四其貌不扬,就避其短,拍其侧影,做到因人而异。

 学生也要努力做一个高明的摄影师,要善于根据文章的需要,合理选择角度刻画人物,表现主题。既可以正面描写人物,又可以侧面描写人物。正面描写时,又可以从语言、行动、外貌、心理等方面对人物加以刻画。如赞美教师的作文,既可以写老师对学生的关心(正面)。也可以写老师忘我工作的情景(正面)。如果觉得正面描写较困难,就可以通过写老师家庭或个人生活表现他们爱岗敬业的精神(侧面)。《江老师的婚事》便是这样一篇佳作。它叙述了这样一个感人的故事:因为江老师“把学生看得比对象还重要”,所以三次恋爱,三次失败。文章写的是“私事”,表现的却是江老师对教育事业的执著追求,令人叹为观止。

3、写作对象的选择。

学生生活范围主要集中于学校、家庭。写作时对同学、老师、父母记叙得较多。因此学生在选择写作对象时,也要多角度思考。在题目允许的情况下,要尽量写其他对象。如默默无闻的清洁工、身残志坚的残疾人 ,发挥余热的退休教师`````

从上述三方面的分析可知,求异存同是指作者在选材、表现手法的运用;写作对象的选择上,要避免与他人雷同,追求独特的创造。

(二)逆向思维

曾有人形象地给新闻下定义:狗咬人不是新闻,人咬狗便是新闻。“狗咬人”是正常现象,人人皆知,没有写的价值;“人咬狗”是反常现象,前所未闻,新奇,具有新闻价值,容易产生轰动效应。由此,我想如果作文也写一些“反常现象”,岂不满足了读者的好奇心,何乐而不为呢?《让座》是旧题目,如果写“少先队员给盲爷爷让座”或“学生给怀抱婴儿的妇女让座”,旧题目加上旧题材,那就老掉牙了。如果我们从相反的方向思考,文章就别出心裁,令人叫绝。如“残废军人给孕妇让座”,“老大伯给看书的小伙子让座”(表现尊重知识和人才的主题)。

按照逆向思维的方法,我们还可以找出事例。

A、春节期间,镇长带上礼物给教师拜年。(尊敬教师的风气可喜)

B、妈妈拜儿子为师,学习电脑知识。(不耻下问,精神可贵)

运用逆向思维,可出奇制胜,给人耳目一新之感。

(三)要素特殊化

《背影》描写了父亲在千难万苦的逆境中为儿子所做的一切,表现了父亲对儿子的满腔温情。正因为是特定背景下的背影,所以父爱才显得崇高,令人感动。

电影《泰坦尼克号》叙述的是一段爱情故事,然而它却能轰动世界,成为脍炙人口的经典作品,是因为天描写的不是一般的男女恋情,而是危难之际的爱情故事。危难之际才见真情、见深情,泰坦尼克号上的爱情故事才显得浪漫、炽热、悲壮,震撼心灵,令观众荡气回肠。

学生写作时,如果能从上述例中受到启发,将事情特殊化,便可达到神奇效果。试比较下列几组材料:

1 A、妈妈给我买礼物。

    B、继妈给我买礼物。(人物特殊化)

2 A、爸爸送我到医院。

    B、爸爸在一个风雨交加的夜晚送我到医院。(时间特殊化)

3 A、王老师认真上课。

    B、儿子生病了,王老师仍坚持上课。(情况特殊化)

4 A、银行办起了电脑培训班。

   B、农村办起了电脑培训班。(地点特殊化)

这四组中,由于下一项将记叙文“四要素”特殊化,因而内容比上一项更富有表现力,主题更深刻。如果学生运用此方法,作文就能独领风骚,一鸣惊人。

最后,必须指出的是作文要写出新意,方法多种多样,但无论使用哪一种方法,都要以内容的真实性为前提,切不可胡编乱造。

 

 关于记叙文写作(二)

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一、开头技法

    1、悬念式开头

    也称倒装式开头或直接切入式开头。即开篇以特写镜头写出事件的某个最富有吸引力的片段或事情的结果,以设置悬念,吸引读者。

    例:某同学以“空间”为话题写的一篇作文(开头)

心灵空间的渴望

    “李轶凡自杀了!”“不会吧,他平时那么听话,学习成绩又是这么好,怎么可能呢?”“是呀。他的爸爸妈妈是那么地关心他……”

    接着作者追叙了李轶凡自杀的原因及经过,从而表现像李轶凡那样的学生们对拥有自己的心灵空间的渴望)

    例:一学生以“人生之桥”为题的作文开头:

    楚子涵狠狠地踢了一下桥栏。

    已经是离家出走的第三天了,三天中他就一直露宿在这座桥上,口袋里的几块零钱早已花光了,饥肠辘辘的他无力地坐在桥上。

(接着作者交待了楚子涵离家出走的原因,叙述了在桥上与一位老人的交谈,写出从中悟出一些深刻的道理)

2、开门见山法

    开门见山,就是直截了当的落笔扣题,总领全篇,纲举目张。

    如:朱自清《背影》一文开头:“我与父亲不相见已二年余,我最不能忘记的是他的背影”。

    又如:学生习作《生活需要笑声》开头:“笑一笑,十年少”,生活需要欢乐,生活需要笑声……

    两篇文章直截了当的开头,直接进入主题,就更容易使中心突出,读者读起来也容易抓住要领,掌握内容,深刻了解主题。

    3、景物描写开头法

    用景物描写可渲染气氛,推动情节发展;可以铺垫情节,导出下文。

    如:《驿路梨花》中开头描写了自然环境:“山,好大的山!起伏的青山,一座挨一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中……”这里渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛,对后文边疆助人为乐的感人事迹起了很好的衬托作用。

    《金黄的大斗笠》中开头:“干干净净的蓝天上,偷偷溜来一团乌云,风推着它爬上山头”,此处写景暗示有雨将至,为下文送伞作了很好的铺垫。

    4、诗词、歌词、格言等引用开头法

    巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头,能使文章生动活泼,读来令人亲切,吸引读者。

    如:学生习作《人生需要挫折》开头:“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功”,在通往成功的道路上,不是一帆风顺的,磨难挫折必不可少。

    学生习作《草》开头引用白居易《草》作开头“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生”……

    这里小作者巧妙引用歌词,诗词开头既增添了文章的生动性,也起到了文眼的作用 。

    5、抒情式开头法

    这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中,也常常运用许多修辞手法。

    如:《春》一文开头中“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。

    又如:学生习作《我爱秋天》开头:“一年四季,春的姹紫嫣红,夏的绿满枝头,秋的丰盈充实,冬的银装素裹,都宛如一幅幅画卷,但我更钟情于秋天”,这样开头既写出四季特点,又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。

    6、吸引读者设问法

    作文开头,提出疑问,既能总起下文,又能吸引读者,激起读者好奇心理,以致于急切地读下文。

    如:《秋魂》中秋味篇开头:“你品味过秋吗?它是什么滋味?”秋色篇中开头:“秋是什么颜色?”

    学生习作《美》开头也写到“美是什么?”

    这样的设问式开头,简洁、明快,下文顺理成章,从不同角度进行表达,既拓展了思路,又吸引了读者。

7、诗意式开头法。

    也称整句式开头,即运用排比、比喻、拟人等修辞手法,采用骈句、整句的形式开头,来议论点题、抒发感情或点题、总领全文,以达到引人入胜的效果。例如,2000年高考话题作文“答案是丰富多彩”题为《轻轻落地的一滴水》的佳作开头:“一滴水轻轻落地,是森林中叶片上滚下的露珠,还是峭壁岩石间的清流?是云的哭泣还是雾的叹息?答案是丰富多彩的。你喜欢小桥流水的温馨,还是大漠孤烟的雄浑?你偏爱银装素裹的北国风光,还是热烈浪漫的南国风情?我想,答案也是因人而异的。”再如“以‘家‘为话题,写一篇文章”的文章《回家》开头:“远去的飞鸟,永恒的牵挂是故林;漂泊的船儿,始终的惦记是港湾;奔波的旅人,无论是匆匆夜归还是离家远去,心中千丝万缕、时时惦念的地方,还是家。”用三个结构相近的句子组成排比句,用“飞鸟”、“船儿”、“旅人”类比来点题,形象生动而富有吸引力。

再比如以“挫折”为话题写的一篇题为《感谢“挫折”》的文章,开头是这样的:“未经历坎坷泥泞的艰难,哪能知道阳光大道的可贵;未经历风雪交加的黑夜,哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验,怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折,想说恨你不容易……”议论抒情相结合,并开篇点题。

下面再举一些高考满分作文的绝妙开头:

①翻开灿若银河的唐诗宋词,数不胜数的当算离别诗了,王勃壮怀高歌:无为在歧路,儿女共沾巾。柳永则声情哀怨:今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。江淹却千帆过尽一言蔽之:黯然销魂者,惟别而已矣。还有人捶胸顿足:扬鞭哪忍匆匆!当今又有汪国真低吟:人生一瞬百年,哪堪去去还还。无论耳在何处,只祈如水如船。又来了席慕蓉温柔的警语:如果离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节,离别真的不好吗?如此种种情思,真是美不胜收。涵咏不同时代不同人生的感悟,会让你有意外的收获。(《万象人生坚守自我》)

②美是什么?我知道,美是地平线上升起的第一道曙光,美是秋天里比火更炽热的枫叶,美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤,美是大草原上驰骋的梅花鹿……鲍姆嘉通同意我的说法,并补充道:“美是感性认识,研究美学即研究感性认识的科学。”可康德却愤怒地瞪着我说:“片面,美是人类纯形式的主观感受,与事物本身毫无关系。我劝你还是看一看我的《判断力批评》。”我很虚心,认真仔细地研究了他的关于情感的美学著作。我正在为我的玄虚而洋洋自得时,黑格尔却泼给我一盆冷水:“不对,美应该是人类本质的外化”。接着,他就洋洋自得地谈起了他的美学理论。正当我丈二和尚摸不着头脑的时候,马克思在我旁边耳语道:“别听他的,他乾坤颠倒,是非不分,你千万别掉进唯心主义的泥坑里。美其实应该是人类本质与自由形式的统一。”美究竟是什么?我决定离开莫衷一是的欧洲,去一趟东方文明的古国,寻找美的答案。(《美是什么》)

③当广袤的天宇被染成漆黑的底色,新月初升无垠的天幕上缀满星星时,依栏凭吊的我总禁不住思绪满怀,我遥问天际的月亮:寂寞是什么?曾几何时,有李白“举杯邀明月,对影成三人”,也许,寂寞便是皓月当空,好风如水,万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时,有李后主感慨“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋”,也许,寂寞正是深宫大院,国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时,有陈子昂感叹“前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而涕下”,也许,寂寞就是芳草依旧,天涯依旧,物是人非的空虚心境吧!于是,我问月亮,广寒宫的嫦娥告诉我,寂寞是“云母屏风烛影深,长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我无法回答。(《寂寞的意韵》)

二、记叙文写作技法

在写作上,有很多的技法技巧,这些技法的运用,使不少文章多姿多彩,形象生动,这里想结合一些例子对常见的几种写作技法作简要介绍。

1、写意。                  

原为中国画的一种技法,与“工笔”对称。一般通过简练的笔墨,写出物象的形神,来表达出作者的意境。写作中指不求细密地描述对象,而仅用简练的文字勾勒出对象的形神,抒发作者的胸臆。如鲁迅在《一件小事》一文中写人力车夫,并没有对这个人物形象作详尽的描绘,而只是通过一个典型的举动,粗线条地勾勒出“他满身灰尘的后背,刹时高大了”的形神,表达了作者的崇敬之情。

2、工笔。

原为中国画的一种技法。用笔工整,注重细部的描绘,工描细雕,力求纤细尽露。写作上指对描写对象的某一局部作细腻的描绘,以凸现特征,加深印象。如鲁迅的《药》中,“那人便焦急起来,嚷道:‘怕什么?怎的不拿?’老栓还踌躇着,黑的人便抢过灯笼,一把扯下灯罩,裹了馒头,塞与老栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身走了”,这是一个典型的工笔描写。作者对康大叔的一连串动作作了相当细腻的、富有特征的刻划,充分显示了康大叔这个刽子手的贪婪、残暴和凶狠。

3、白描。

原为中国画的一种技法,纯用线条勾画,不加彩色渲染。鲁迅认为白描是“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄”(《南腔北调集》),“并不细画须眉,并不写上名字,不过寥寥几笔,而神情毕肖”(《且介亭杂文集》)。其实在写作中,白描就是轻勾淡墨,抓住描写对象最本质的特征,进行艺术的刻画。王熙凤饭后“在门前站着,蹬着门槛子,拿耳挖子剔牙,看着十来个小厮们挪花盆儿”(《红楼梦》),这幅荣府日常生活画面的线条是多么简洁。如果画家把它描摹到画幅上,也只需要几根线条,而这里的每根线条都能塑形,塑造出这位少奶奶的通身气派,又能传神,传达出这位浑身散发着恶气的荣府管家婆的精神。

4、渲染。

原为中国画的一种技法。用水墨或淡的色彩涂抹画面,以加强艺术效果。写作上则是通过对环境、或人物的行为、心理等作多方面的描写、形容、修饰,来突出形象,表现中心。如鲁迅的《药》中“微风早已停息了;枯草支支直立,有如铜丝。一丝发抖的声音,在空气中越颤越细,细到没有,周围便都是死一般静”,这段环境描写,就渲染了一种凄凉和忧郁的气氛,更增强了不是年轻人为年老的死者祭奠,而是白发老人为年轻的死者上坟的悲哀。

5、烘托。

原为中国画的一种技法。指用水墨或淡彩在物象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出。在写作中,指有意避开正面描写,而从侧面着意刻画渲染,以使所要表现的人、物、事鲜明突出,收到“烘云托月”的艺术效果。如汉乐府《陌上桑》中的“行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著绡头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷”,即是用夸张俏皮的陪衬烘托手法,从侧面表现少女罗敷的美貌。

6、铺垫。

铺垫是在主要人物出场,或主要事件发生,或高潮到来之前,所作的环境、情感、气势等的描写,借以造成“呼之欲出”、“先声夺人”、“山雨欲来风满楼”的艺术效果。如白居易的《琵琶行》中的“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。转轴拔弦三两声,未成曲调先有情”,即是为琵琶女的出场和绝妙的弹技所作的铺垫。

7、反衬。

反衬指为了说明某种情或景,不是直接的从正面加以描绘,而是从反面加以衬托,从而突出此情此景。古人有诗云:“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。”《天山景物记》中说:“骑马穿行林中,只听见马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音,更增添了密林的幽静。”《故都的秋》中,为了写静,而写到了“青天下驯鸽的飞声”、“秋蝉的衰弱的残声”、“息列索落的雨声”、“缓慢悠闲的人声”,同样能给人幽静的感觉。

8、伏笔。

伏笔是文章里前段为后段埋伏的线索。在文章后面揭示某种结局或结果时,往往在前面已经有所暗示,这样既使文章结构紧凑,又使文章内容耐人寻味。如莫泊桑的小说《项链》,结尾虽有点出乎意料,但又不显得突兀,因为作者在小说中先后三次作了巧妙的暗示:一是借项链时,路瓦栽夫人的好友佛来思节夫人表现得相当大方,毫不迟疑地说:“当然可以。”二是当路瓦栽夫人惴惴不安地还项链时,佛来思节夫人没有打开盒子看,可见项链不是什么贵重首饰;三是当路瓦栽夫人去买项链时,珠宝店老板“查看了许多账簿”后说“……我只卖出这个盒子”,这也说明了项链与盒子并不是原配的。这样描写就更加增添了情节的波澜,引人入胜,令人回味和深思。

9、照应。

照应是指文章中某些内容在不同部位上互相照顾、呼应。它是使文章具有完整性和一致性的手法。前面说的,后面有照应;后面说的,前面有交待,能使文章更加贯通,脉络更加清晰。常见的照应方法有两种:一是开头与结尾相照应,使文章首尾相圆合,结构完整;二是围绕一个问题或论点,多处互相照应,通过重点内容的发挥,使文章的中心思想更加鲜明。如《群英会蒋干中计》一文选至“细作探知”这一段作为尾声,情节才完整。“周瑜大喜曰:‘吾所患者,此二人耳,今既剿除,吾无忧矣!”周瑜这话与开头他所说的“吾必设计先除此二人,然后可以破曹”相照应,充分反映了周瑜对除掉蔡、张二人的高度重视。

10、漫画。

漫画本是用夸张、比喻、象征等手法来讽刺批评或赞扬某种社会现象的一种绘画品种,写作上是指借助漫画的这种手法,粗笔勾勒,描写对象。如鲁迅的《论“费厄泼赖”应该缓行》一文中对落水狗爬上岸来“先就耸身一摇,将水点洒得人们一身一脸,于是夹着尾巴逃走了”的生动描绘,对叭儿狗“它却虽然是狗,又很像猫,折中,公允,调和,平正之状可掬,悠悠然摆出别个无不偏激,惟独自己得了‘中庸之道’似的脸来”的形象刻画,只寥寥数笔,却神情毕肖,形象地剖析了落水狗的顽劣和叭儿狗的圆滑,令读者忍俊不禁,使敌手丑态毕露。

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一、阅读下列材料,按要求作文:

    幸福,时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗,心存温馨,那就是幸福;如果你在灯下读着朋友的来信,品味友情,那就是幸福;如果你独坐一隅,静静听歌,凝神遐思,那就是幸福……当然,不同的人对幸福也有不同的观点。请以“幸福”为话题写一篇作文。

      开头示例

                   我看幸福

    幸福是什么?是功成名就、受人敬仰吗?是恬静悠闲、无牵无挂吗?是高朋满座、儿孙绕膝吗?我说:幸福是……

    练习一

我看幸福

      有人说,幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错;有人说,_________;有人说,_________________;有人说,________________;也有人说,_____________________;然而我要说,_______________

(参考答案:有人说,幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错;有人说,幸福是高档舞台厅里动人旋律中的翩翩起舞;有人说,幸福是端座奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市;也有人说,幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞;然而我要说:拥有这些,不一定就是真的拥有了幸福!)

     练习二

感受幸福

什么是幸福?幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色,___ _______  __ 

____________________________________________________________________________。幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。

    (参考答案:什么是幸福?幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头,幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。)

二、阅读下列材料,请以“快乐”为话题,写一篇作文开头:

    一群年轻人到处寻找快乐,却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。

    他们向苏格拉底请教,快乐到底在哪里?

    苏格拉底说:“你们还是先帮我造一条船吧!”

    这帮年轻人暂时把寻找快乐的事放到一边,找来造船的工具,用了七七四十九天,锯倒了一棵大树,挖空了树心,造出了一只独木船。

    独木船下水了,他们把苏格拉底请上船,一边合力荡船,一边齐声唱起歌来。苏格拉底问:“你们找到快乐了吗?”

    他们齐声回答:“找到了!”

三、阅读下列材料,以“珍惜”为话题写一篇文章(开头),文体自选,题目自拟。

    在你的生活中,你也许遇到了许多许多:幸福、理想、机遇、成功、失败、友谊……有的触动了你的心灵,有的催你猛醒,有的让你留念,使你懂得了珍惜。

 

 关于议论文写作(一)

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一、议论文的三要素:

    论点是一篇文章的灵魂、统帅,任何一篇文章只有一个中心论点,一般可以有分论点。论点应该鲜明、准确、概括,绝不可模棱两可,让人捉摸不定。论点的位置一般有四个:①文题 如《改造我们的学习》《反对党八股》②开篇 如《改造我们的学习》③文章中间 如《拿来主义》《论积贮疏》④结尾 如《过秦论》“仁义不施而攻守之势异也”

    论据是用来证明论点的材料,有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话,而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点,这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致,势必削弱说服力量。像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》,若写议论文,就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别,有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误,举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例,使说服力大打折扣。选用事实论据还要注意几点:①论据必须具有典型性。典型就是指论据要具有代表性。②论据必须具有新颖性。不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例,像一写失败与成功的关系,似乎就离不开爱迪生发明灯泡,一写逆境成才就非写张海迪不可,类似的内容不是说不可以用,而是说你用,他用,大家都用,谁的作文与众不同呢?③论据的表述要精练、简要,与记叙文的表述不同,它只要求表述出与论点相关的内容即可。

论证是议论文写作的重要一环,它包含的内容也较多。①论证的基本类型:立论、驳论。立论从正面论述,驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。②论证的基本结构层次:三段论式的结构。提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)也即:引论、本论、结论。

    常见的论证结构有总分总式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构四种。一篇文章中段与段之间,句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。

常用的论证方法有例证法、喻证法、对比论证、引证法等。

二、如何做到到开门见山提论点

不少议论文往往因""""。在表现形式上,文章开头总是援引事例,而后展开议论。像《反对自由主义》等文章开门见山提出论点,在中学生的作文中是十分罕见的。开门见山提出论点,旗帜鲜明,立论醒目。下面三段文字就具有这样的特色:

1学习要打好基础。“根深才能叶茂”,就是说的打基础的重要性。司马迁如果不在年轻时“读万卷书,行万里路”,能写出流传千古的《史记》吗?达·芬奇小时候如果不在"画蛋"上狠下功夫,后来能成为绘画的一代宗师吗?爱因斯但幼年时缺少聪明才智,但他发扬了"人一知之,我十知之,人十知之,我百知之"的精神苦练基本功,终于攀登上科学的高峰。古往今来,无数有成就的学者、专家,都用自己的经历,雄辩地作了证明!

2“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”意味着什么?那就是牺牲。这种牺牲,不是为了个人,而是为了普天下的人民,因而崇高而伟大!这种牺牲,不是为了私利,而是为了国家的公利,因而可与日月争辉!牺牲的是名利、地位乃至生命,但赢得的却是国家的兴旺、人民的敬仰。

3不适当的、不适时宜的褒贬,都足以损害一个人,尤其是过早的赞誉。一次歌唱大奖赛落下帷幕,往往就能看到报刊上把获奖的年轻选手称为“唱歌明星”、“著名歌唱家”;戴上这样的桂冠的参赛者,有的甚至还是在中学里念书的学生!我很纳闷,这样的宣扬、对青年的思想进步和艺术成长会带来什么好处呢?

上述三段文字的划线部分就是论点。我们说,议论文的开端起笔,要为全文辅展文路。清人唐彪在《读书作文谱》中云:"通篇之纲领在首一段,首段得势,则通篇皆佳。"把自己的真知灼见提炼成论点,高屋建瓴般地在文首亮出,开宗明义,起领全文,就能造成一种气势;也利于畅通文思,围绕论点展开议论;这时促成"遇篇皆佳"的作用,确实是不可小视的。

那么,如何做到开门见山提论点呢?

首先,必须根据题意要求和对议论事物的感受,有自己精辟的卓见,并形成判断,已提炼出了文章的论点。也就是说,下笔前已经成竹在胸,心中有底。如第一段文字,作者对论述的中心已经十分明确,并且从司马迁、达·芬奇、爱因斯但的材料中提炼出了"学习要打好基础"的中心论点;如第二段文字,作者已从"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"这句名言中悟得了"那就是牺牲"的启示;如第三段文字,作者目睹报刊上给年轻选手戴上了许多不恰当的"桂冠"的现象,深切感到问题的严重性在于"不适当的、不适时宜的褒贬,都足以损害一个人,尤其是过早的赞誉"。正因为"胸有成竹",对议论对象已经形成了明确的见解。并且确认见解符合题意或提供的材料的含义,有议论的价值,才使开门见山提出论点有了可靠的保证。如果面对论题或议论对象,还没有引出感想或提炼、概括不出论点,要做到"开门见山"又怎么可能呢?"

其次,要改变自己的行文习惯,开头第一句话不用叙述语言,而用议论语言。即是用表示明确的肯定或否定意思的判断句,一下子打开"议论"的口子。有些同学写惯了记叙丈,在议论文中也往往出现大段记叙文字,尤其不善于文章起笔就申述论点,摆出议论的架势;有些同学下笔前胸无成竹,不管写什么议论文,总是以记事开头,甚至大段记叙完毕之后,才托腮凝神思考应提出什么论点;上述行文习惯对写好议论文妨碍极大,如不改变是无法做到开门见山、立论鲜明的。

自然,用事例开头的“一事一议”的写法,“事”在前,“议”在后,也是议论义的一种布局,但这类布局较为常见,掌握起来相对容易一些,而开门见山提出论点,对我们来说具有一定的难度,如上面提到的一、三两段起笔文字,如果作者事先在头脑里还没有形成明确的判断,或者沿袭自己习惯的行文方式,就往往会变成这样的开端:

1)我国大史学家司马迁,年轻时“读万卷书,行万里路”,终于写出了流传千古的《史记》;意大利名画家达·芬奇,小时候在“画蛋”上狠下功夫,终于成为绘画的一代宗师;伟大的物理学家爱因斯但,幼年时缺少聪明才智,但他发扬了“人一知之,我十知之,人十知之,我百知之”的精神苦练基本功,终于攀登上科学的高峰……

3)每次歌唱大奖赛落下帷幕,往往就能看到报刊上把获奖的年轻选手称为“唱歌明星”、“著名歌唱家”,戴上这样的桂冠的参赛者,有的甚至还是中学里念书的学生!我很纳闷,这样的宣扬,对青年的思想进步和艺术成长有什么好处呢?

……

一篇议论文,除中心论点外,还要有对中心论点起证明、补充和发挥作用的分论点。分论点是由中心论点统率并为中心论点服务的。我们所说的“开门见山提出论点”,除了首段起笔外,还要求在展开论证后,将每一个分论点分别放在自然段的开头提出。例如证明中心论点有三个分论点,那么,这三个分论点就按其逻辑顺序依次在三个自然段的开头提出来,这样就使文章在论证过程中,分论点的位置十分鲜明,也就为整篇文章立论的醒目增光添色了。

下面举一篇短论作例:

闻过不跳

闻过不跳。这对实施舆论监督,关系极大。在我们这个封建意识还比较浓厚的国家,领导也好,群众也好,其民主意识的培养,彼此都需要一个过程。要求每个领导者“闻过则喜”,“闻善言则拜”,标准太高,不现实,不如暂提“闻过不跳”为好。

莫谓标准低,做到也不易。闻过即跳的事,今天并不少见。老虎的屁股,即使你摸得再轻,它也会跳起来的。跳,说明什么?不外乎,批评丧失了他的“尊严”,或者批评不尽合乎事实,或者批评正好点到他的“穴道”。无论哪种情况,跳,都不是好对策。它既不能装饰尊严,提高威信,也不能用来澄清事实,更不能用来掩盖错误,只会暴露自己心胸偏狭,办法不多。

不跳非塞耳,从善促反思。提倡闻过不跳,绝非闻过之后,两耳塞豆,不理不睬;或者消极按捺,“硬着头皮顶”;甚至伺机报复“秋后算账”;后一种不跳,曾造成过极为恶劣的影响,历史已经惩罚了这类“不跳”的“算账派”。闻过不跳,则是希望“不跳”之后,促进反思,从善如流,从批评中吸取动力和活力,进而把党和人民交给自己负责的那部分工作搞得好些。

(原载《解放日报》拾风文有改动)

这篇短论的中心论点是首段首句:“闻过不跳”。这是根据实施舆论监督的实际情沉,从“闻过则喜”这一成语中引申出来的富有新意的见解,开门见山提出来,十分鲜明醒目。接下去提出了两个分论点:一是"莫谓标准低,做到也不易";二是"不跳非塞耳,从善促反思"。依次在每一自然段开头提出,不仅证明、补充和发挥了中心论点,使议论得以展开并达到-一定的深度,而且分论点的位置突出,在所属的自然段中也是"开门见山",无疑起了使文章立论更加发人深省的作用。

结合具体材料发表议论,关键在于从材料中提炼中心论点和分论点,同样能做到"开门见山"。请看下面一篇文章:

这样的会风好

会风是党风的一种表现,搞四化建设,必须提倡好的会风。九月二十二日上午,鲁迅诞生一百周年纪念委员会举行全体委员会议。八时半,纪念委员会秘书长陈荒煤同志就来到会场。不到九时,纪念委员会主任委员邓颖超同志也提前到会。她和部分委员亲切地谈了一会儿话,然后就座,宣布会议开始。她说这次会议有两个议程,一是由秘书长作报告,二是请委员们讨论。她自己首先对纪念活动提出了具体意见,也对委员们提出了希望和要求。一位委员作了简短发言。过了一会儿,邓颖超同志问:"还有意见没有?"会上没有人再要求发言。她就宣布:"没有意见就散会,开短会!"这时是上午九时四十五分。会虽短,却解决了问题。这个会议的会风好,很有一些值得提倡的地方。

第一是会议主持人准时到会。开会,应该有雷厉风行的作风,规定什么时候开会,就什么时候到会。所有与会者、包括主持会议的领导人都不能例外。八点开会九点来,寅时开会卯时到,这种松松垮垮、懒懒散散的恶习应该纠正。不顾与会者等候多时,主持人自己姗姗来迟的作风也要克服。领导带好头,不仅是有群众观点的表现,而且有利于同与会者一起,形成团结、紧张、严肃、活泼的好作风。

第二是报告人作有准备的发言。无论开什么会,都要讲求成效,讲求质量。会前必须作好充分准备。会前不作准备,会上信口开河,漫无边际地谈山海经,使与会者不得要领,就很难研究和解决问题。我们应当提倡:领导者要做有准备的报告(应该自己动手,而不劳秘书代办)。

第三是说短话,开短会。上述会议时间很短,总共不到一小时,话多则长,话少则短,不拖拉,不耗时间。我们很需要这种作风。现在大家任务很重,事情很多,要通过开各种会议,讨论问题,研究问题。但不能把过多的时间,用在会议上。会议,因其内容不同,有的需要长,有的需要短,但无论如何,都应该尽可能求短些,更短些。鲁迅讲话、写文章,就主张尽可能短。我们应当学习鲁迅,也应当提倡:宁可把长会缩成短会,决不将短会拉成长会!

提倡好的会风,纠正不良的会风,应该是整顿党风中的一个不容忽视的内容。

(原载《人民日报》葛琼文)

和《闻过不跳》不同,这篇文章有一个开会的具体材料,作者对感性材料进行分析,上升到理性认识,提炼出“会风是党风的一种表现,搞四化建设,必须提倡好的会风”这一中心论点,开门见山提出来,然后用开会的材料作例证,接下去作者小结一笔:这个会议的会风好。又从中提炼出三个分论点:“第一是主持人准时到会”、“第二是报告人作有准备的发言”,“第三是说短话、开短会”,依次在每一自然段的开头亮出,使读者一目了然,明确了会风好的具体内容和标准,从而使全篇立论更加鲜明。显而易见,这就是"开门见山"的作用和效果了。

要做到开门见山提出中心论点和分论点,就需要我们在下笔前构思好论点提纲,应注意三点:一是注意论点本身的表述是否明确周密;二是注意中心论点和分论点之间是否统率和被统率的关系;三是分论点之间是否具有内在的逻辑联系。构思成熟后,就可以铺纸展笔了。例如《“庖丁解牛”的启示》论点提纲:

中心论点:实践出真知,不断总结经验,掌握事物的规律,就能提高工作效率。

分论点:

1)要做生活中的有心人,善于学习,寻找规律。

2)要发挥主观能动性,不断总结经验,掌握规律。

3)要运用规律,扬长避短,勇于克服困难,提高工作效率。

例如《批评的"艺术"》论点提纲:

中心论点:批评要取得效果,必须讲究批评的"艺术"

分论点:

1)批评必须注意界限和分寸,该批评的进行批评,不该批评的不乱批评。
2)批评,必须把握住被批评者的性格。

3)批评,还必须注意尊重被批评者的人格。

4)讲究批评的“艺术”,才能打开被批评者心灵的大门,使被批评者心悦诚服,从而真正提高思想觉悟。

下笔前疏理好论点提纲,作文时,思路就不会阻塞,行文也不会捉襟见肘,做到“开门见山”也就从容不迫了。

当然,文章的布局方式多种多样,提出论点的方法也远不止一种。但学会了文章起笔提出中心论点和下面自然段的首句提出分论点的写作方法,就掌握了议论文如何发挥论点的威力的一种技巧。而根据题意和议论实际的需要,灵活熟练地运用这种开门见山提出论点的方法,对我们写好议论文来说,是有着很大的实用价值的。

三、选择合适的角度,打开议论的思路

写文章最怕文思枯竭。常见有些同学拿到作文题后,咬着笔杆,愁眉不展,半个时辰过去,纸上还没有落下一字。造成这种状况的原因之一,就是思路闭塞。

思路为什么会闭塞?除了腹中空虚,缺乏写作材料,因而难以下笔之外,还在于不会选择写作角度。达·芬奇的老师佛罗基奥说:“即使是同一个蛋,只要变换一下角度去看,形状也就不同了。比方说,把头抬高一点看,或者把眼睛放低一点看,这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异。”这番话,形象地阐明了画蛋可以取不同的角度。写议论文也是如此。由于议论的对象即客观事物的存在形式及其内涵的多样性和复杂性,使事物具有多侧面的特点。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,苏轼《题西林壁》中的这两句诗,就生动地说明了事物的不同侧面各有自己成“峰”成“岭”的特征。

明白了这一点,那么不管是命题作文还是看材料作文,题目本身必然提供了多种议论角度,我们的思路完全不应该闭塞。

1987年语文高考,上海试卷的议论文写作题出得很“巧”:《有感于五十年前的今天》。要求考生从五十年前发生的“七·七”事变这一血的事实中引出感想。把历史和现实巧妙地联系起来,使这道作文题有了独特的视角,透出了新意。而且,题目是出人意料的:命题在七月七日之前,却想到了七月七日这个语文高考的日子,可见命题者的宏观指导思想和独到的匠心。然而,只要细心地思考一下,尽管“五十年前的今天”这个概念具有明确的、独特的涵义,但从这个事件中可以引出的经验教训却是多方面的,“有感”的天地是十分宽广的,也就是说,本文提供了多种写作角度。归纳一下,可以选择下面十个角度发表感想:

1)团结就是力量

2)落后就要挨打  

3)救国、报国、振兴中华

4)忘记过去,就意味着背叛

5)保卫和平,警惕日本军国主义的复活

6)坚持党的领导,只有社会主义才能救中国

7)要不畏强暴、敢于抗争,正义之战必胜

8)发扬延安精神,到祖国最需要的地方去

9)期望国共再度合作,期望祖国早日统一

10)只有改革,才有出路

上述每一个角度,都从一个侧面反映了“七·七”事变导致八年抗战留给人们的思索,其中有经验、有教训、有联想、有启迪,无疑都属于“有感”的范畴。有一位考生抓住“落后就要挨打”的角度,文章这样开头:

“落后就要挨打”,这是放之四海而皆准的真理。八年抗战,数千万同胞丧生在敌人的屠刀下,中华大地,血雨腥风、尸骨遍野,这是何等惨痛的教训啊!如果我们强大,日寇的铁蹄又怎敢践踏我们的国土?历史已翻过了一页,但是,“落后就要挨打”这句警世格言,在今天仍然值得我们每一个龙的传人深思。

作者在文中提出“振兴民族的重任已经历史地落在我们的肩上,是立志改革前进,还是继续落后挨打?在芦沟桥畔,我们一定要向祖辈、父辈交出圆满的答卷!”这个结论,使“有感”的立意具有了鲜明的时代感,有深意,也有深度。

如果说上面这位考生选择了“吸取教训”的角度发表感想,那么也有不少考生选择了“总结经验”的角度展开议论,请看这篇文章的开头:

五十年前的七月七日——“七·七”事变爆发的日子,恐怕将作为耻辱而又令人振奋的一天永远地载入中华民族的史册了。今天,当我们重新回忆起八年抗日的风风雨雨,我由衷地感到:万众一心的民族团结精神是何等重要!

要做到国富民泰,不团结是不行的。不团结就会成为一盘散沙,各行其事,我们已经吃过不少“散沙”的苦头:鸦片战争是清朝政局散乱造成的,小日本敢于侵华又是由于当时军阀割据、长期内讧造成的……。相反,抗战时期,我们万众一心,团结奋战,那么即使虏贼再逞豪也终究被我们赶出了中华大地。

作者深感全民族的团结一心就能使国富民泰、民族振兴,文章联系实际深刻指出:“中国在搞改革,成功与否的关键之一便是能否万众一心。如果你干你的,我干我的,上面的政策左耳朵进去,右耳朵出来,企业和企业之间互相踢皮球,甚至搞窝里斗的话,那么改革必将失败,非但国家搞不好,还会导致外国经济渗透等等的‘非战争性侵略’。因此我们必须不忘前车之鉴,时时牢记团结的重要。团结而心齐,那么非但没有人敢来同我们动武,而且在经济和政治上我们都不会被胁迫。”文章运用正反对比手法,针砭时弊,使“有感”发人深省,促人思索。

同年全国试卷是看材料作文,提供了下列材料:

119876月,A县举行小学生游泳比赛,育民小学取得了团体冠军。

21986年初,育民小学一位老师提出建议:“我们这里河湖港汊很多,应该充分利用这一自然条件,为校内学生举办游泳训练班。”

319864月,育民小学校务会议同意了这一建议,并决定请一位教练进行理论指导。

419864月中旬,育民小学听到一些家长反映。有的家长说:“举办游泳训练班会不会影响孩子们的学习?”有的家长说:“我们的孩子是从小在水里泡大的,还要训练什么?”

519865月初,育民小学校长在家长会上说:“我们举办游泳训练班有两个目的:一是增强学生体质,一是为国家培养体育人才。近年来,我国游泳水平有了很大提高,出现了一些具有国际水平的优秀运动员,在一些国际比赛中拿了不少金牌,但和世界游泳强国相比,还有很大差距。至于说在水里泡大的孩子不需要专门训练,这种认识是片面的。在水里泡大的孩子要成为游泳健儿,也必须有理论指导和严格训练。”

619865月,在取得了家长同意后,育民小学学生游泳训练班正式开始活动。经过科学训练,学生游泳水平有了明显提高。

要求“结合以上材料,就理论对实践的指导意义这个问题写一篇短评,题目自拟”。这组材料同样提供了多种写作角度,归纳考生们自拟的题目也有下面十个写作角度:

1)向科学要质量

2)理论指导方向明

3)实践—理论—实践

4)要善于总结经验

5)严格训练出人才

6)经验主义要不得

7)变盲目为自觉

8)要苦干,更要巧干  

9)掌握规律,提高水平  

10)蛮干——失败的伙伴

由此可见,高考议论文总是提供了多种写作角度。由于议论对象具有多侧面的特点,每一侧面都可以作为议论的角度,因此只要抓住了一个侧面,深刻理解这一侧面的特点,以及这个侧面同事物整体、同其它侧面的关系,也就抓住了入题的角度。

那么,怎样打开思路、抓准角度呢?这就要借助于联想。如果说,"抓角度"是文章构思的出发点的话,那么联想就是帮助完成构思的一种重要手段。联想,是根据自己平时所积累的生活材料和体验,进行由此及彼的一种有目的的、主动的、创造性的思维活动。这里的关键是"由此及彼",开启想象的门扉,对事物作多角度思维。拿看材料作文来说,根据材料进行多向联想,大致可以从以下五个方面着眼:

1)着眼材料中的关键语句展开联想,这可称之为单句话的联想。例如上述全国试卷提供的一组作文材料,由其中“经过科学训练,学生游泳水平有了明显提高”一句话,联想到"向科学要质量"的写作角度即是;

2)着眼材料中的一段话展开联想,这可称之为一段话的联想。例如从材料中"至于说在水里泡大的孩子不需要专门训练,这种认识是片面的。在水里泡大的孩子要成为游泳健儿,也必须有理论指导和严格训练"这段话,联想到“严格训练出人才”、“经验主义要不得”、“变盲目为自觉”、“要苦干,更要巧干”等写作角度即是;

3)着眼全部材料蕴含的意义展开联想,这可称之为总体的联想。例如从全组材料的含义联想到“理论指导方向明”、“实践—理论—实践”、“掌握规律,提高水平”等写作角度即是;

4)从材料蕴含的“潜台词”着眼展开联想,这可称之为暗示联想。例如想到“要善于总结经验”这个写作角度,可以说是受了有的家长提出的“举办游泳训练班会不会影响孩子们的学习”这个问题的“暗示”。家长提出的问题有“潜台词”,而“要善于总结经验”不仅指提高游泳水平而言,也回答了家长的疑惑:学会总结经验,对学习也会带来莫大的益处。

5)从材料的反面去领悟,展开联想,这可称之为逆反联想。例如“蛮干——失败的伙伴”这个写作角度,就是从不进行理论指导下的科学训练将会导致的后果着眼的。对材料"反其意"思考,就是逆反联想的特点。

掌握了正确的联想方式,善于“由此及彼”地进行联想,也就掌握了打开思路。进行多角度思维的技巧。当然,联想源于自己的生活经验、生活感受和知识水平。只有善于观察生活、思考生活、分析生活,积累丰富的生活素材,对生活有自己的见解,才能使联想具有扎实丰厚的基础;只有视野开阔,博采众长,具有丰富的知识,思想才能敏锐,联想才有依附,文思才会活跃。对我们来说,这“源”与“流”的关系是应当牢记的。

 

 关于议论文写作(二)

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一、作文见解新颖四法

    高考《考试说明》规定作文发展等级第四项“有创新”,其中有一条“见解新颖”。何为“见解新颖”?就是“见人之所未见,道人之所未道”,而不是人云亦云,老生常谈,这确实体现了写作上的创新精神。那么,怎样才能做到“见解新颖”呢?

    1、逆视法。就是在思考问题时,运用逆向思维,反弹琵琶,从相反的角度思考,勇敢地打破认识常规,得出全新的见解。比如,人们常常讥笑“班门弄斧”,不自量力,我偏提倡“弄斧就要到班门”,只有敢于在高手面前暴露自己的缺点和不足,才能获得更多的教益;人们常以“常在河边走,哪能不湿鞋”作为借口,我偏说“常在河边走,就是不湿鞋”,洁身自好,拒绝诱惑;一株牵牛花,别人赞美它勇于攀登,奋发向上,我偏批评它只要见到谁位置高就去攀附。

    2、侧视法。就是运用发散思维,另辟蹊径,变换角度思考问题,往往会引发新的认识,得出不同的结果,产生新的见解。比如,以“滥竽充数”的寓言故事立意作文,除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外,还可以从以下角度思考,更加富有新意:(1)批评齐宣王的“大锅饭”政策,联系现实谈改革平均主义的必要性;(2)批评南郭先生的同事互相包庇,抨击现实社会中官官相互的腐败现象;(3)肯定南郭先生的自知之明,批评现实生活中不学无术却空占位置的无赖作风;(4)赞颂齐缗王不墨守成规,勇于改革创新的精神。这些见解互不相同却又自成一家,令人耳目一新。

    3、透视法。即在人们普遍认同的认知习惯或传统观念基础上,继续深入挖掘,就象做x光透视一样,揭示出事物的本质,从而形成全新的见解。如台湾著名作家柏杨有一篇文章题为《讲真话不是美德》,乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。读罢全文才恍然大悟,原来作者认为:讲真话不是一个人的美德,讲真话是一个基本的做人态度。一旦讲真话成为美德的时候,这个社会就会扭曲。见解新颖,立意深刻,发人深省。

    4、统览法。即在思考问题时,不能执于一端,非此即彼,而应统览全局,全盘考虑,善于在错综复杂的关系中抓住主要矛盾,找出最佳的解决方案,形成新颖独特的见解。有这样的一个故事:两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐:一根鱼竿和一篓鱼,让两人选择——可能马上就有人说,选择鱼竿好,或是选择鱼好,其实这两种见解都失之偏颇:因为选择了鱼,很快就会吃光,如果不能到达目的地,还是会饿死;若选择鱼竿,在到达水边之前,也有可能饿死。可见,这两种选择都是不明智的。那么,该如何做出正确的选择呢?其实,只要我们通观全局,分析形势,综合考虑,新的见解自然会产生——两个人合作起来,先填饱肚子,再带上鱼竿去赶路,问题就迎刃而解了。

    总之,面对文题或材料,只要我们认真思考,深入理解,拓展思维,就完全有可能获得新颖的见解。但需要指出的是,追求“见解新颖”,一定要建立在合情合理的基础之上,如果一味“求新”而流于怪谬,则不可取。

二、论据运用的原则及方法

    论据就是确立论点的理由和依据。一篇议论文,它总是要表明一定的观点和主张,阐述一定的见解,这就是我们所说的论点。为了让论点被别人承认,或者说使观点令人信服,就一定要用依据来加以支撑,这个依据,就是我们常说的论据。

论据可分为两大类:理论论据和事实论据。理论论据多是引用经典性的著作和权威性的言论,它们都是经过实践检验的真理,是可行的,同时它们具有概括性和普遍性,特别是经典性和权威性的言论,能够增加论点的广度和深度,使读者对作者的观点理解得更深刻。但是,一般的议论文,用得多的还是事实论据,因为事实胜于雄辩,一般说来,事实论据比理论论据更有说服力。

    现在,不少学生议论文写得松散、游离,写得欠深度、欠力度,没有说服力,其主要原因就在于不会运用论据。

    一般说来,议论文论据的运用要遵循以下几项原则:

    1.明确的目的性。

论据是论证论点的根据,是作者建立论点的理由,论据是为论点服务的,因此它必须与论点保持一致,即材料与论点有必然的、本质的联系,能完全支撑论点,这就是通常说的“观点与材料的统一”。如果不一致,或者偏离了论点,不但没有说服力,反而会成为文章的累赘,甚至会阻塞文章的思路。观点和材料的统一,这是议论文最基本的要求。

这就对论据提出了最起码的要求,那就是无论是事实论据,还是道理论据,都应该能够充分证明论点。因为运用论据的目的是非常明确的,那就是为支撑论点而运用的,为证明论点而服务的,如果不能达到这个目的,你的事实论据再典型,你的道理论据再精辟,也是没有价值的。

有一点值得提出的就是事实论据要确凿,也就是说用作论据的事实必须是准确无误的,不能胡编乱造;如果是虚假的,或个别事实不真实,都会导致论点经不住推敲的结果。所以,列宁说,论点“应该设法根据正确的和不容争辩的事实来建立一个可靠的基础”(《统计学和社会学》,《列宁全集》第23卷)。论据真实可靠,论点就令人信服;论据靠不往,论点就成了空中楼阁,对此,我们丝毫马虎不得。

    2.选择的典型性。

典型性即具有代表性和普遍意义。论据典型,能受到以少服多的效果。论据不典型,就不能说明事物的本质和规律,就没有说服力。生活中的偶然性的个别的事例,是不具有代表性和普遍意义的,也就不能做为论据,否则就会导致论点的谬误。在我们的身边,有许许多多的典型的材料可以作为论据,从古到今,由中而外,从名人到普通人,由名言而俗语,皆可作为有力的论据,使文章丰满起来。但是只要用到名人名言作为论据时,总有一批学生连举一大串,而其中的一部分学生所的几个人物,又往往是同一个国家、同一个时代、同一个类型、同一个领域,这便犯了缺乏典型性的错误。因为从同一个角度举出来的论据再多,再贴切,也只能代表一个方面普遍意义。如能多角度、多方面、多层次地选择论据,避熟就生,避旧就新,典型性和信息量就会增加,就有利于阐述道理,会令人耳目一新。

    3.运用的精练性。

论据运用不在多,而在于精,在于能说明问题,写议论文占用材料要多多益善,而选用材料要沙里淘金,精益求精。当然有时仅用一个事例来证明论点会显得单薄,力量不够,这时就应通过几个事例来充实内容。但有的同学认为论据越多就越能充分证明论点,这是不可取的。不加青红皂白硬塞进去,结果会大大削弱议论的力量。

另外,有的同学叙述事实论据时,不突出重点和精华,不注意取舍,水分太多,有许多的叙述描写,有时还有详细的故事情节,文章几乎成了记叙文,使文章的论点无法得到充分的证明,这是写议论文的大忌。议论文重在议论,不应重在记叙。事实材料的叙述要简明扼要,有时只要把能证明观点的那个部分、侧面说就行了。从头到尾详尽描述,应该注意纠正。议论文中的事实,应该只是叙述而不描写,是择要交代梗概,舍弃其中的细节;摘取事件的一点,舍弃其他与论点无关的部分,这是很重要的一点。叙述只是为议论而服务的,一定要注意高度概括,只要能证明论点就行。

    4.材料的新颖性。

    现在非常强调创新,学生的作文也很重视有新意,在议论文的写作中,我们则可以通过论据的新来使文章增添新意。

论据的新包含了两方面的内容,一是所引用的材料是新的,如新事例、新人物,新思想、新理论、新观念等;如果选用的事实论据都是陈谷子、烂芝麻,都是老生常谈,游离于日新月异的生活,落伍于前进的时代,缺乏新鲜感和说服力,这样难免使人生厌。不能一谈到身残志坚,就写到张海迪,一谈到革命纪律性,就写邱少云,这些英雄人物固然不错,但用得太多太俗,就会影响文意的表达,所以使用事实论据要有时代特色,要有新鲜感,要在“新”字上下功夫。二是旧材料的新作法。有时,我们找不到新的材料,当然也可以运用一些旧的材料,但是在运用的过程中要力求用旧材料写出新意,让人感到材料虽然是熟悉的,但你这样运用这样处理仍让人感到不同凡响。有的同学把领袖人物、著名人物、先进人物、名言警句当作“万能胶”,而且多年不变,没有从中挖掘出更有说服力的东西;也不注重平时的阅读积累,不善于从生活中选择新鲜的论据,说到这个论点,或者说到那个论点,都是常用的几个论据,让人味同嚼蜡。曾在报刊上看到这样的一句话:在议论文写作中,选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子,别人已用的论据你能变换角度去用是银子,别人经常用的而你又照搬照用的是石子。我觉得说得很有道理。在论据的运用中,我们要力求用的都是金子是银子,而不是石子。

     以上分析了论据运用的四点原则,在具体处理论据的过程中,我们还应做到以下两点:

    1.善于引述论据。

论据的作用是证明论点,因此,引述论据时要贴切。所谓贴切,就是论据和论点相统一。这就要求我们在使用论据时,必须依据论点的需要酌情变通,或“缩简”,或“改造”,其高度必须和论点相一致,否则会造成论据游离,减轻说服力量。引用论据还要简明概括,引用论据的目的在于说理,这决定了论据的目的性、简明性、概括性,这就要求我们在叙述材料时,要把握好侧重点,剔除与论点无关或与论点关系不大的材料,并用简练的语言概括出来,若叙述过细,则显得拖泥带水,杂乱无章,甚至会把议论文写成记叙文。

我们应该明白,议论文中的事例是作为论据出现的,它的任务是确立论点,而不在于向读者展示本身发生的过程,因此,陈说事实应简括扼要,力避繁冗拖沓,以叙代议。所用事实若为人们所熟知,那只需“一言以蔽之”,使之能证明论点即可;所用事实若不为人所熟知,也同样要力求简要,做到要言不烦。

2.学会分析论据。

分析是联系论点和论据的桥梁,是丰富文章内容的关键。中学生的议论文,大多不善分析,只是停留在论点加论据上,致使议论文浅显空洞,缺乏说服力,因此,中学生要想尽快突破议论文的写作障碍,提高议论文写作的能力,就必须学会分析论据。

用事例论证不是做数学的证明题,不能摆个事例就了事。围绕论点摆出论据后之后,一定要围绕论点对论据从理论上加以分析,分析一下它与论点之间有什么关系,讲清它们为什么能证明论点,千万不能摆事实而不讲道理,只是单纯地罗列事例。分析是联系论点和论据的桥梁,是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。有了分析,就能使事例和论点成为有机的统一体;只有通过理性的分析,揭示出事例与论点之间的关系,才能使文章产生令人信服的逻辑力量。

以上简要地分析了议论文中论据运用的原则和方法,广大中学生在实际运用过程中,还需要结合自身情况加以揣摩,并加以贯彻落实。我们相信,在议论文写作过程中,如果能处理好论据的运用,那么你的议论文一定会更具有逻辑性,更具有说服力。

三、议论文的平行结构

议论文结构中较为常见的是平行结构。平行结构是指在论证某个观点或论题时,将其分解成具有一定联系的几个方面来加以论述,而这几个方面都是从属于中心论题或观点的,它们之间地位平等,呈平行关系,故称平行结构。依据平行结构与论点(或论题)的关系,我们可以将其大致分成如下几类。

(一)分解类。论证中平行结构的几个方面是对中心论点的展开与说明,是中心论点的具体化,恰似文章结构中的总分关系。如初语教材中《理想的阶梯》一文,文章的中心论点是“奋斗是理想的阶梯”,并列的几个部分可以说是对“奋斗”一语的分解与具体化:

1、刻苦勤奋,是理想的阶梯;

2、珍惜时间,是理想的阶梯;

3、迎难而上,是理想的阶梯。

一些抽象的文题,如《知识就是力量》、《时间就是一切》等常用此类结构布局谋篇来进行论证。

(二)阐述类。论证中平行的几个方面是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发,是作者对某一论题思索认识的结果。比如某年华东六省中学生作文大赛中的一篇夺魁作文——《这山望着那山高新解》,作者在辩证地引出学习、工作应有这种精神后,便用了一组平行结构来阐述它的含义:

1、这山望着那山高,是一种永不满足的精神;

2、这山望着那山高,是一种精益求精的精神;

3、这山望着那山高,是一种进取开拓的精神;

4、这山望着那山高,是一种力争上游的精神。

此类形式最能显示出作者思维的深刻程度。阐释类的议论文,如《谈理想》、《说自信》等,很适宜采用此类结构。

(三)利弊类。议论文常要论述某种主张、做法,而要证明应不应这样做,最好的方法莫过于谈作用说危害了。比如宋代罗大经的《鹤林玉露》中有一篇精短议论文《勤有三益》,作者为了说明“为人当勤劳”这一观点,就采用了如下的平行结构:

1、勤劳,可以有所获免饥寒也;(创财)

2、勤劳,可以有所劳延寿考也;(健体)

3、勤劳,可以有所事远淫邪也。(修身)

又如1995年高考优秀作文有一篇作文叫《宽以待人,严于律己》,作者在论证时,也用了此种结构:

正确态度:宽于待人,严于律己。

1、宽以待人,才会有知人之智;

2、严于律己,则会有自知之明。

论述得既简明而又颇有深度,得了很高分数也就不足为怪了。

论述主张、做法类的议论文常用此形式,如《学生要不要参加家务劳动》、《课外阅读小议》。

一般来讲,在应试议论文的写作中,适时恰当地采用平行结构,有如下一些好处:

首先,能使文章思路清晰,条理分明。议论文重在阐明道理,而要说明某个问题,如能分成几个方面来进行论述,往往可以使议论显得有条不紊,多而不乱。

其次,从议论的力度和效果来看,采用平行结构往往能使议论气韵酣畅,有如重浪排闼,给读者造成强烈印象,从而增强了议论的说服力。

再次,议论时恰当合理地采用平行结构,能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘,体现出作者思维的深刻程度。

我们可以说,平行结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。

 

 关于话题作文(一)

——话题作文的基本知识

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一、什么是话题作文

近几年来,话题作文这种写作形式越来越多地出现在各类语文试卷特别是高考试卷中,引起中学语文界的广泛关注。1998年高考作文题《坚韧——我追求的品格》和《战胜脆弱》就是两个关于当代青少年思想品质修养的话题,话题作文的命题方式已初露端倪。1999年高考作文要求根据一则科技报道,以假如记忆可以移植为作文内容的范围写一篇文章,鼓励写作者大胆想像写法也可以多种多样,话题作文的特点就表现得更为明显了。2000年到2002年则是标准的话题作文。

那么什么是话题呢?话题就是谈话的中心。在一般口语交际中,话题总是谈话双方临时设定的,也一定是双方认可并共同感兴趣的说明或陈述对象。话题有三个特点:(1)话题是交谈双方已知信息。从交际需要和思维常规来看,说话人当然会优先选择对方了解并同样感兴题的信息作为谈话的起点,否则会造成无头无脑的突兀感。(2)话题是一种共享信息。这里包括前面说到的话题信息应该是交谈双方共知的,不能只为说者一方所知;也包括存在于交谈双方共同的知识背景中,但在特定交谈现场并没有被提及的话题信息。例如,姚明在NBA的信息人所共知,但日常生活中很少有人提及。可它在一定场合,例如有人谈起中国体育事业的发展以及中国的体育明星等内容时,还是能够形成话题的。(3)话题还是一种被激活的信息。作为话题的信息,必须是在现场已被提及的信息。例如.交谈双方同在公交车中,路遇交通阻塞,于是关于交通状况的信息、关于公路建设的信息、关于汽车工业发展的信息,就可能因为眼前出现的情景而成为话题。

教育部国家考试中心张伟明对话题作文有以下阐述: 

话题作文是作文的一种命题形式,这种命题形式已为广大的中学语文教师所熟悉。要想写好此类的作文,应从以下方面考虑:

话题作文与命题作文是有区别的,虽然都有“题”,但命题作文的“题”是标题,所有考生都共用这个标题;而话题作文的“题”是话题,也有考生用话题作为自己作文的标题,但更多的考生是在话题的范围内自拟标题。命题作文指定了作文题目以后,考生就没有选择,在同一个题目下,主题和内容大致相同。作文给出题目或是限制文体,就等于给考生画了一个圈,你有多大的能力也只能在圈里跳。你熟悉这个主题也好,不熟悉这个主题也好,你擅长这种文体也罢,不擅长这种文体也罢,别无选择。这是命题作文天生的缺陷。

话题作文与材料作文在形式上也是不同的,虽然都有“材料”,但两者对待材料的“态度”不完全一样,在试卷的指令上也不完全一样。材料作文是根据材料作文,也就是说,所写作文的主题、内容甚至是文体都必须与材料的内容和形式一致。材料作文限制性很强,不易猜题和押题,这是它的长处。但是,也正是这种限制,阻碍了作者写作水平的发挥。

从以上可以看出,命题作文和材料作文都有局限,最突出的是两者都将写作范围限制得较死,也没有选择文体的自由,这就导致了“不求有功,但求无过”的保守思想在作文教学中甚为流行。学生在写作中所具有的能力、特长和个性也就无法得到展示和发挥。 

话题作文是一种新的作文命题形式,它也有材料,但话题作文所给的材料仅仅是对话题的一个说明、一个解释,或者说是一个例子,目的在于帮助考生理解话题。话题作文的核心是话题,作者完全可以只根据话题的要求而无需照顾材料的内容来作文。因此,话题作文对于写作者来说是一种比较自由的作文形式。从作文题的要求上也能看到这一点:自主立意、自拟题目、自选文体,“三自”方针充分展现了话题作文的特点。 

话题作文鼓励形式多样,风格多样,考生可以在文章中最大限度地张扬自己的个性,发挥自己的长处;可以写出自己对生活的真知灼见,抒发自己内心涌动的情感;也可以写小说、讲故事、编寓言,形式自由开放。

由以上阐述得知,围绕着所给话题,也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章,便是话题作文。

例如,“树,与人类相生相伴的树,各种各样的树;有形的树,无形的树。有人栽树,有人毁树。人们为树而礼赞,又为树而叹息。树,寄托着人类热切的希望;树,蕴涵着人类丰富的感悟。提起树,会有说不完的话题,会有自由飞翔的遐思……     请以为话题,自拟题目,写一篇600字左右的文章,可记叙,可描写,可议论,可抒情;除诗歌外,文体不限。” 在上述例题中, “树”就是谈话的中心,谈话的内容,谈话的由头,只要考生所写作文与有关,都算切题。

话题作文确实极大地解放了写作者的思想,使他们能够自由地展现自己的最高写作水平,实践证明也确实产生了许多好作品。但思想解放还只是写好文章的一个先决条件,要想把自己丰富的想像内容和精美的构思用文字表现出来,还必须具备良好的写作基本功。

二、话题作文的特点

首先是相关性。话题作文必须与话题相关,一般情况下,话题作文的要求只规定话题的范围,而不限定作文的主旨。

    其次是自由性。这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。具体表现为以下几点:

首先是题目自由。所给话题可以不作题目,考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。 二是选材自由。只要是选择与话题相关的写,都有效。三是文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外,考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。四是想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之,话题作文缩小了对考生的限制,提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处,写出自己的个性,体现出自己的创造力。

三、话题作文和命题作文的区别

①话题作文提供一个写作范围,所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心(当然命题本身是话题的除外)

②话题要求所写内容与之相关即可,而命题作文一般要求紧扣标题。

③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。

④话题作文作者可以自拟文题,而命题作文作者当然不能另命文题。

四、话题作文和给材料作文的区别

给材料作文也叫命意作文,命题者给出材料,让写作者理解材料,从中提取论点进行议论,并且必须把所给材料用到文章中去,否则扣分。它是命题作文的变种,对写作者依然有各种各样的限制,文体也仅限于议论,仍然是不利于发挥写作者的思维能力和创新能力。而话题作文就可以避免这些弊病。一是话题作文的审题更加宽松,内容更加宽泛。二是话题作文更加淡化文体观念。围绕一个话题,可以议论,可以记叙,可以说明,甚至可以编写出小小说或短剧。可以极大发挥创造力。

 

经典回放

阅读下面的文字,根据要求作文(2003全国卷作文题)。

宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。

    以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事,但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

    [注意]

    ①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料,考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

    [教师解析]2003年的这道高考作文题给出的材料是尽人皆知的“智子疑邻”故事。同样一句话,同样一句提醒,儿子说了,是聪明;邻居说了,倒成了盗窃的嫌疑。人是感情动物,感情又常常打着深深的主观烙印,人们认识事物往往总难摆脱亲情的影响,这就会使人们的判断自觉不自觉地偏离事物的本来面目。情感的主观性,就像我们看插在玻璃杯中的筷子,直的会折射成曲的。在这道题中,“感情亲疏”不同于“感情冲动”“感情用事”“感情波动“等等;“对事物的认知”即对客观事物作出的认识判断,也不同于一般的理智、决定。如果考生所写只是“感情与理智”“情感与判断”等不涉及“亲疏关系”导致“认知差异”内容的,就没有吻合题意。“亲疏”二字可以说是题眼。当然这道题也给了考生一定的立意自由:考生既可以否定这种因“感情亲疏”导致的思维模式,如现实中的任人唯亲、以亲疏关系判断一切等等;也可以肯定“感情亲疏”对认知的积极意义,如“情人眼里出西施”、亲近之情引导审美意识等等。

    2003年的高考作文命题,应该算是关系性话题,其中心或范围,应该围绕“感情与认识”的关系展开,或描述(记叙文),或阐述(议论文)等等。由这个中心派生出来的子项,大致可分为三类:对应型、不定形、相反型。对应型,谈感情亲、疏,影响认识深、浅;不定形,谈感情亲疏,不一定影响认识的深浅;相反型,感情亲,反而认识浅,感情疏,反而认识深—只要能述说感情影响认识判断(类似、不同、相反),都应该视为切题。如果通篇不谈二者关系,仅仅抓住其中一点大做文章,就应视为偏题。

    话题中的“事物”,是一个极为宽泛的概念,可以是一个人、一群人,一件事、一类事,乃至一个问题,一种现象。感情对“事物”影响的有无、大小,此类事例,古今中外,举不胜举。“月是故乡明”、“打仗亲兄弟”,对故乡感情愈深,爱之愈切,甚至认为月比他乡明,手足情深,了解愈透,打仗更显威力。反面的例子,如“不识庐山真面目,只缘身在此山中”、“当局者迷,旁观者清”,同学、师生、夫妻、父子……靠得太近,反而认识不透。感情蒙蔽了双眼,导致“孩子是自己的好”偏见……

   [学生例文]

感情和认知

    大地有高山和峡谷,人间有高尚和卑下。人世中充满着七情六欲的烟和雾,一切亲情、友情、爱情……犹如四面八方的风笼罩着这个烟雾交错的世界。立于天地间,谁能够脱离红尘的牵绊,谁能抛开一切俗念?

    古今中外又有几人能够穿越感情的烟雾?像庄子的豁达与放逸吗?像屈原的忠诚爱国吗?虽然庄子能与鲲鹏为友,能穿透世间有为的境界,但他却悠游而无法脱离尘世的纷纷扰扰。屈原放弃一切而忠诚于国,却赴清流而为保全自己的清白。庄子和屈原都把自己放在广阔无垠的宇宙外层,却不知在他诞生之日,地球上的灰尘已把他们都打上了人间的烙印。于是,无论怎样去俯视这宇宙,都是带着感情的牵绊,仿佛地面有无数的线牵连着各处器官,你又如何能够把这层烟雾拨开?

    大智大贤的古圣人尚且如此,渺渺众生又岂能拨开世间的云雾?曾有云“世无孔子,谁能定是非之真”。但孔子亦凡夫,这世间的真真假假,是非曲折,迷离而复杂,孔子又有什么本领把一切都看透?人人都心中有牵绊,于是,在每一个十字路口,人们都要徘徊,或寻思未来的道路,或在心中掂量谁轻谁重,或衡量谁是谁非。或逢大的抉择,则更是瞻前顾后,唯恐与谁有隙,或冷落了谁。

    没有谁知道你心中的曲折。然而,我们早已习惯去适应别人的需要,让人生的太阳通过别人反射而获得。真理无人能推翻,因为他早已与人们认知世界的心理息息相关。在感情的牵绊下,一切都有了约定俗成的定论。中国是一个人情大国,小至亲朋好友间礼尚往来,大至国际间谈判都特有人情味。不能否认悠久的历史风情早已浇铸了这种情感,也不能否认这种情感的价值,但铁的原则又怎能让人情去牵绊和综合?中国加入WTO后,难道能够让人情做后盾,去开辟崭新的辉煌吗?世界需要的是认知,是开拓,而非人情面前扭曲的对与错,善与恶。

  感情让认知陷入迷惘的泥潭,让认知像拴了线的鸟雀而无法像鲲鹏般翱翔在蓝天。真正的认知便是要拨开人间的烟雾,脱去感情的外衣,让真的世界犹如初生婴儿般纯洁地再现于眼前。

    [点评]本文紧扣话题“感情亲疏和对事物的认知”,构思精巧,结构严谨,立意深刻。作者从大至圣贤、小到凡夫俗子皆不能摆脱主观感情对事物认知的影响入手,把俗世中的“感情和认知”的关系剖析得淋漓尽致,引起人们的深刻反思,进而提出一个重大而深远的社会问题——入世后,难道能够让人情做后盾、去开辟崭新的辉煌吗?通篇闪耀着理性的光辉。当然在这一层面上作者认知还似显单薄,但在较短的时间内能够完成此作,达到这样的认知水准实属不易。为回答这一重大社会问题作者巧借“鲲鹏”这一形象,敞开胸襟,以其“扶摇直上九万里”的精神,来激励国人能穿越感情的烟雾,正确地去认知。

    再者,本文写作技法灵活,语言精当。前四段中皆有问句:问历史、问现在、问未来、问他人、也在问自己,问出了重大的社会问题,不仅脉胳清晰、思维流畅,且深化了文章的主题。并间以整句,用语精炼,生动有力,掷地有声,增强文章的语势,不愧为一篇考场上乘佳作。评分:60分。

心中的天平

    你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰林海风不屑一顾吗?你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北“大漠孤烟直、长河落日圆”的美吗?你会因介意林黛玉″使性子″而不看经典名著《红楼梦》吗?你会因钟情流行音乐而厌烦″沉闷乏味″的古典音乐吗?

    ——古希腊哲人曾说,人是感情的动物。因此,面对大千世界,感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人、对事的看法。相信每个人的心中都会有架天平,有个自己的标准,用来衡量周遭的一切。

    感情如同天平一端的重物,选择什么作为量度显得尤为重要。在我看来,道德、理智、责任、信仰等都很重要,关键在于,你选择的量度是否能既有利于自己又不损害别人的利益。

    一个人如果能用理智控制住感情,会使他显得亲切而又冷静;一个人如果能用道德控制感情,会使他显得高尚而又真诚;一个人如果能用责任感控制感情,会使他显得坚毅而又可信。我欣赏李白的狂放洒脱:爱他“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的自信,爱他“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的自尊。但从另一个角度来讲,我更能理解并接受杜甫的现实感、沧桑感。人,不能总活在梦想中,更不能活在自己随意释放的感情中。

    不盲从自己的感情,在现代社会显得更为重要。以商界为例,改革开放以来,中国大陆曾涌现出多少一夜暴富的企业,却总因抛不开″任人唯亲″的用人机制,任意进行而最终分崩离析,被市场经济的洪流卷走。反观海外的大企业,能成功立于商场不败的原因,正在于引入了用理智而不是感情管理企业,用市场作为自己的风向标。香港首富李嘉诚,送两个儿子出国留学,却在儿子们学成归来后让他们从公司底层干起,有人说他冷酷,而事实上,正是这种排除掉亲情干扰的“冷酷”,真正使他的儿子得到了锻炼,成为香港新一代年轻有为的富豪。

    心中的天平应架设在稳固的基石之上,感情虽不可或缺,但最重要的,还是选择好自己的量度,只有这样,才能拨云见日,选择到自己应走的那条通往成功的道路。

    [点评]文章紧扣主题,抓住了情感和认识。开头写得精彩,虽是以提问的形式,实际上,问题中就隐含了自己的观点:不会以感情否定其中任何一方面的美。这将情感和认识都顾及到了。

下文从哲人谈到李白、杜甫,又举出现代事例,统统是为了道出观点:情感是基石,但是需要有个量度。这使得文章论证的道理单一、集中,明确得易让人接受。并且,作者的语言基本功相当不错,开头一段的排比句用得好。评分:60分。

宝钗鸣冤

小女子宝钗在日出了大观园来到世间游玩一番,才发现世人对我有诸多非议,小女子我实在是冤枉啊!

人们都偏爱弱不禁风的林妹妹,提到我便一个个咬牙切齿,有的骂我虚伪做作,有的指我贪图名利,有的责我破坏他人美好感情……这都是因为他们用有色的眼镜看我的缘故。

我承认我与林妹妹相比,的确有些圆滑世故,但这并不是我的错。我随母亲、兄长借居在贾府,我的母亲性格温和,哥哥又是一个无法无天的混世魔王,后来又娶了一个凶神恶煞般的嫂子,如果我不处处留意,事事小心,怎么能使母亲和我在这样的漩涡中得以生存呢?但有些人却骂我虚伪,收买人心,难道我关心每一个人也有错吗?我不过是希望母亲和自己能和周围的每一个人和平相处罢了。

有人找出我曾写过的“好风凭借力,送我上青云”说我一心想着名利富贵。这又是对我的大偏见。大家是否忘了我是为了选秀女才上京的?作为一个从小便被教育″三从四德″的大家闺秀,当我面临着改变命运的一次机会,难道我不能对自己的未来有些许的憧憬、期盼?而且我还在螃蟹诗中抒发了对这黑暗世道的痛恶,使姐妹们大呼痛快,这也是我的诗文,为什么人们却忽略了呢?

木石前盟的确感人,可金玉良缘并不是我一手策划出来的,我也在追寻着自己的爱情呀!当宝玉挨打时,我不也真情流露了吗?但林妹妹那红肿的双眼博得了大家的同情,人们对我自然视而不见了。调包计给我招来一片骂声,可谁又知道当我听到宝玉的一声声″林妹妹″时,我的心中也痛苦万分呢?我得不到自己追求的爱情,还承担着破坏别人感情的骂名,谁又曾为我说过一句公道话呢?

人们之所以对我有许多偏见,是因为他们都带着喜欢林妹妹而讨厌我的心情来看我,看我的一言一行,看我的一词一句……其实就连林妹妹也能用公正的目光看我,后悔以前误会了我,为什么其他人不能呢?但愿世人不要以感情的亲疏远近来看人,这样小女子沉冤可以得到昭雪了!

[点评]近几年的高考作文,每年都有考生以中外名著为素材进行写作,且佳作连连。不过,要用这种方法写今年的高考话题,考生还是需要一定的胆量。本文作者熟谙《红楼梦》,从薛宝钗的角度,紧扣“不要以感情的亲疏远近来看人”这一主题立意,大谈薛宝钗和林黛玉之间的情感恩怨,角度奇巧,扣题无痕,令人惊奇。评分:60分。

训练在线

有人认为财富就是“万能”的金钱,有人认为财富是美丽的精神家园;山间明月、石上清流是隐士的财富,宇宙奥秘、人间万物是智者的财富;音乐是贝多芬、莫扎特的财富,色彩却是达·芬奇、莫奈的财富;齐白石的财富是虾,徐悲鸿的财富是马。总之,每个人都有自己的财富,甚至某种痛苦的经历也是一笔宝贵的财富。

   你的财富是什么呢?请以“我的财富”为话题,写一篇文章,文体不限,题目自拟,不少于600字。

    [写作点拨]“我的”是指我通过努力而获得的,我拥有的,别人没有的,对我的人生产生巨大影响力的东西。根据题意,“我的”是“财富”的限制词,文中必须写出什么是我的财富,为什么是“我的”财富,即“我”同自己拥有的“财富”之间的情缘或一段动人的故事,显然,这是一篇要求写出个人情感体验的文章。但有的考生把“书籍”、“时间”作为“我的财富”,就不符合题意,因为“书籍”、“时间”是人类共同的财富,而如果把书籍中的一本书如《鲁滨逊飘流记》作为“我的财富”,从中引出故事,写出“我”对这本书的感情,既扣住题意,也不失为一篇好文章,因为此书就他人来说,未必成为“财富”,而你却情有独钟,文章就有了“我”的个性色彩。此外,一本照相册,一叠剪报本,一枚邮票,乃至一双草鞋,都可作为“财富”来写,关键是要写出为什么是“我的财富”而不是一般意义上的“谈财富”,这就是《我的财富》蕴含的要求。

    写好本篇文章,立意选材是关键。要结合自己的人生经历、体验以及人生态度来写,立意要高远,情感要真挚;要选取独特新颖的题材,符合中学生生活的实际,能表现青年人的风貌和志趣。围绕“我的财富”积极思索,神驰八极,心游万仞,思路自然纵横豁然:可以写“我的财富”是书,表现书给予“我”知识、精神等方面的滋养;可以写“我的财富”是我那能够博览古今、与众生交谈的心灵;可以写“我的财富”是“我”的挚友,因为他陪伴着“我”成长,和“我”一起品尝人生的滋味……

    文体自选,当然应该选择你自己擅长的文体。作文功底好的同学,可以写抒情散文;想像力丰富的同学,可以灵活运用童话体、寓言体等,不一而足。不得抄袭或宿构这一限制性要求,是为了保证作文真实性的需要。要能够表现青年人的风貌和志趣,要注意选材的独特和新颖。

 

 

关于话题作文(二)

 

课堂BBS

一、话题作文的三大策略

(一)写好话题作文,首先要善于“化大为小”

  话题作文试题有三个主要特点:第一,题目只提供写作内容围绕的核心,而不以标题的形式提供具体明确的主旨。第二,只提供写作范围,而且范围相当宽泛,要求所写内容与话题相关即可,不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。第三,话题作文一般要求自拟文题,而非话题作文不要求自拟文题,也不能另立文题。

  在以上三个主要特点中,最主要的是“范围宽泛”这个特点。由于“范围宽泛”,给写作者提供了更广泛的发挥空间,有利于写作者表现个性特征,有利于选拔人才。可以说,以话题作文作为高考作文主要题型之一,是高考作文命题成熟的表现。

  要想写好话题作文,首先要善于“化大为小”。话题作文的写作范围十分宽泛,如果仅把话题当做一个僵死的概念,视为“铁板一块,不可分割”的整体,笼而统之去做文章,势必内容空泛、文意散漫。所以,写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内,“择其一点,不及其余”,也就是只写“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台,这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。

  总之,话题作文审题要不求“面面俱到”,只求“一针见血”。拿2000年高考作文来说,要把"答案是丰富多彩的"这样一个大范围"化而小之",变为一个具体的小范围,可以写"生活态度"方面的,可以写"辨明是非"方面的,也可以写"意识转变""思维方式""教育改革""道德修养""人物评价""历史反思""职业选择""个性发展"等等方面的,这样,"化大为小""化空为实",文章才能"出彩",才能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面。

  再拿下面一个话题作文为例:请以“压力”为话题,自拟题目,写一篇不少于800字的作文。要善于"以问领写""什么可以构成压力?""有没有压力?""压力来自何方?""压力带来什么?""怎样对待压力?"等等,然后自己回答这些问题,从这些回答中选择一二来写文章,达到"化大为小"的目的。可以写压力来自过重负担,也可以写压力来自责任感;可以写压力的从无到有,也可以写压力的从有到无;可以写压力来自外界,也可以写压力来自自身;可以写在重压下喘不过气来,也可以写变压力为动力;可以写要善于自我减压,也可以写"把压力放在肩上,不要放在心上"等等。要选择其中一个来写,不要贪多,否则会造成东拉西扯,空谈漫议。

  (二)写好话题作文,其次要善于“以小见大”

    善于“化大为小”仅仅是写好话题作文的第一步,,还要善于“以小见大”,从小的方面表现深刻的主题。这就要求作者在选择“小的方面”的时候,注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。在话题作文写作之前“化大为小”并不是我们的目的,而是凭借我们绝大多数同学的现有能力还不能将一个大范围的题目将清楚,“化小”以后,才能集中笔力重点突破。选择小的角度后,还要不忘大的话题。面对小的角度,又不要因其“窄”而“钻死胡同”。要由点到面,由浅入深地拓展、生发。如当年高考有一位考生在写以“习惯”为题的作文时,先写自己上学时习惯走马路,生怕走新路会耽阁上学时间。接着写有一次自己提前上路,放胆走一回新路,一路忐忑不安,但终于走到了学校。如果作者仅仅写到这里就收笔,就会流于一般化。作者笔锋一转,引导人们深入思考:我们平时生活中,之所以怕走新路,不也往往是患得患失心理在作崇吗?读者看到这里,顿感柳暗花明,受到深刻的启发。我们要记住这样一句话:“角度要小,开掘要深。”

  (三)“独辟蹊径、表现个性”是写好话题作文的关键

    写好话题作文的第二个本事是“独辟蹊径、表现个性”。《考试说明》“发展等级”要求考生作文“有个性特征”。要达到这一要求,必须增强“选择意识”。首先要善于选择自己熟悉的、想说的(有话可说的),有一定拓展空间的内容去写。要善于选择新的切入点,也就是从新的方面认识事物、表现事物。

  拿2000年高考话题作文来说,可以从"认识世界的多样性""看到事物的两面性""讲究包容性""承认差异性""尊重并发展个性""增强批判性""鼓励创新性""反对僵死性""提倡灵活性"等角度做文章,不要简单地停留在原话题的"丰富多彩"原地转磨盘,更不要简单地仅仅用一些事例去佐证原话题的正确性。注意:只要和"答案是丰富多彩的"相关,就都符合话题作文写作的要求,不要错把"答案是丰富多彩的"当做一成不变的命题。

当然,“有个性特征”还表现在文章的构思和表达上,但最主要的是“独具慧眼”。在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径,表现出文章的新颖性和作者的创造性。

经典回放

话题作文大题小作示例

    一位老师拿着一张画有一个黑点的白纸问:“同学们,你们看到了什么?”同学们齐声回答说:“一个黑点!”老师接着问:“难道谁也没有看到这张白纸吗?”

    要求:请就上述材料引发的联想或产生的感受为话题,写一篇800字左右的文章,文体不限,文题自拟,立意自定。

    化大为小的思维发散方向及例文

    1、思维发散方向点拨“一”:

    这个黑点只所以显眼、突出,是有白纸作底色、作背景,背景一换,恐怕就没有这个效果了;反过来,这张白纸如果没有黑点的点缀,也不免单调乏味。从二者这种衬托与被衬托的关系出发,可联想到的自然现象有蓝天与雄鹰、草原与骏马、大海与帆船、黑夜与火把、沙漠与绿洲、绿叶与红花等,可联想到的社会现象有平凡与伟大、失败与成功、缺点与优点、邪恶与正义、瑕与瑜、恩与怨、好与坏、繁与简、主与次,甚至胖与瘦、丑与俊、动与静、闲与忙等,在这些子话题中选择任意一个,都可化大为小、变笼统为具体地完成本次作文。

    例文一:                            

    假如有两块美玉,都玲珑可爱、晶莹剔透,但一块有瑕疵,你会选择哪一块呢?也许你会选择那块无瑕的,因为一般人的思维都是向着完美无缺的。我却不然,我选择的,会是那个有瑕疵的、有缺憾的,因为在我的眼里,玉的瑕,不但不会掩瑜,反而会更加衬托出玉的那份真实纯朴的美。这正如一张白纸上的黑点能反衬出这张纸的洁白一样。 

    不是这样吗?恰到好处的瑕往往会使事物大放异彩。因而,有刺的玫瑰是美的,残缺的月亮是美的,有痣的佳人是美的,断臂的维那斯是美的。

    世间的事物,十全十美、完美无缺是难以冀求的,它往往只是人们的一个美好的愿望而已。

    美与瑕是和谐统一的,真实的美更是如此。中国古代的四大美女之一的西施,有沉鱼的美貌,但有心痛病,每每皱眉时,那副姿容却更加楚楚动人。若不是这样,怎么会有“东施效颦”的故事呢!可见西施的“瑕”,却增添了她的美。十九世纪著名的法国雕塑大师罗丹,他的雕塑作品无不为世人称道。但罗丹的人物雕塑远远不及希腊雕塑那么优美、完整、典雅,而往往带有这样或那样的缺陷,达鲁的胸像,肋骨毕现,罗朗的头像,眼眶相当难看,好像有眼病……畸形与丑陋,是罗丹人物雕塑的一个相当重要的倾向,它们都不是以形体的完美取胜。罗丹为什么会有这样的创作倾向呢?因为他的艺术观是:现实中的丑陋即真实的瑕是美的艺术的最好的原材料。你看,瑕与美在西施身上和罗丹的雕塑艺术中,达到了多么和谐的统一啊!

    完美无瑕是难以奢求的,而真实自然的“瑕”就是美。我喜欢这种瑕,欣赏这种美。

    [简评]文章沿着“纸”与“点”衬托和被衬托的方向进行相似联想,可以想到很多自然现象与社会现象。在众多的子话题中,本文作者选择了一个自己有深刻认识和丰富积累的“瑕与美”来论述,自然能做到论据的使用点面结合、论证过程翕张有度,不仅充分阐述自己所持的观点,给人以哲理的启迪,同时也显示出作者在变宽泛为单一方面的聪明劲儿。

    2、思维发散方向点拨“二”:

    拿出一张有黑点的白纸,人们往往只见点而不见纸,不管是本能、习惯还是思维定势,我们都可以沿着这个方向联想到如下的子话题:观察社会,只见黑暗腐朽不见发展进步;观察别人,只见鲜花掌声不见汗水付出或只记怨不记恩等;观察自己,只见劣势不见优势、只欣赏成功而不懂失败的价值、扩大痛苦淡化幸福等等。在众多的子话题中选中一个自己最有话可说、有理可论的,然后不计其余、集中笔墨阐述清楚即可。

    例文二:                   成功诚可贵,失败价更高

    被人铭记的往往是成功,成功的时刻是美好幸福的,是值得珍藏回忆的,但是成功之前可能经历的无数次的失败,却像做自由落体试验时的空气阻力一样被很多人忽略不计,这和只见黑点而不见它的背景白纸多么惊人的相似!

    唐代刘禹锡有一句诗说“三折乃良医”,爱迪生也说过:“失败也是我需要的。”无数事实都证明过他们所论述的失败的价值。德国医学家欧立希经过606次的试验才造出了专门射杀血液锥体虫的“神奇子弹”,如果没有前面的605次的失败,何来第606次的成功?还有电磁学家法拉第为了证明感应电流的存在,曾经上百次的试验;美国造船家富尔敦为试制蒸汽机轮先后经过了20多年的努力;诺贝尔为研制炸药也多次和死神擦肩而过……这些人在成功的道路上,倾注了无数的心血和汗水,都有失败在“鼎力相助”,可见,没有失败做人梯,成功就登不上辉煌的峰顶。正所谓失败是成功的老师,失败是成功之母,人们有什么理由对失败视而不见呢!

    当然,没有经过什么挫折失败,旗开得胜、马到成功,一帆风顺,也让人羡慕,但是,这样的成功者常常被胜利冲昏了头脑,飘飘然而失去进取的

    斗志,去步“方仲永”和“江郎”的后尘,这样的成功往往也就成了成功家族的弱者,经不起风浪的洗礼和时间的考验而最终成为昙花一现,不像多次失败换来的成功那样纯粹、持久以至于具有划时代意义。

    挫折和失败,对于我们青年人,更是一所最好的大学,是一笔珍贵的精神财富。这所大学教给我们的,不仅有攀登者的执着专一的信仰和坚忍不拔的意志,而且有探索者的聪明、才智和经验。因此,如果有两种成功让我选择,一类是唾手可得的成功,一类是艰难曲折的成功,那么我将毫不犹豫地选择后者——我欣赏《真心英雄》中的一句话:“不经历风雨,怎么见彩虹?没有人能够随随便便成功。”

    [简评]本文作者从只见点、不见纸这一点上进行思维发散,引发出对“只是珍视成功,往往忽略失败”的思维定势的叛逆,并化用匈牙利诗人裴多菲的名句提出自己的子话题,既凝练新颖、旗帜鲜明,又出色地完成了大题小做的关键一步。

      3、思维发散方向点拨“三”:

      偌大的一张白纸上只有一个黑点,它的周围还有大片的空白有待开发利用,我们可以用不同的方法丰富“点”的背景,使黑点灵动起来,变成雄鹰的锐眼或巨龙之睛;也可以把这个黑点想象成不足与缺陷,然后去设法弥补。沿着这两个方向联想,都可以使黑点产生质的飞跃。并据此选择一个自己熟悉的感悟点,然后通过适当的表达方式很好地写出来就是了。

    例文三:                       长剑 和 短 剑

    一个斯巴达年轻人因为女神赐给自己的宝剑不如别人的长而闷闷不乐,可他的母亲却告诉他说:“你向前一步,剑不是就变长了吗?”这个故事让我陷入了沉思。

    在这个世界上,每天甚至每个时辰都有婴儿啼哭着落地,他们中有多少人携带着长剑,又有多少人携带着短剑呢?

    有些带短剑的人会因为天生不如别人而选择自卑放弃,最终在平庸中了却一生;也有些带短剑的人勇敢地拿起了手中的短剑,选择了赛场。因为他们知道,只有努力拼搏,才能将短剑化为长剑。在一开始,难免会遭到“长剑”的伤害和嘲笑,但他们没有自卑、没有灰心、没有退缩,一个声音一直在对他们说“向前一步,剑就会变长!”于是,“短剑”越挫越勇,始终义无反顾地努力着、拼搏着,在一次次的较量中,剑磨得一次比一次锋利,也一天比一天长。有一天,短剑终于击败了长剑,完成了由“短”而“长”的质的飞跃!

    人生就是这样,没有绝对的“短剑”,也没有绝对的“长剑”,没有绝对的天才,也没有绝对的笨蛋,就看你如何对待手中的“剑”。

    携长剑的人,有一些成了剑术高明、叱咤风云的人物。但也有一些人,因为有了长剑而骄傲自满,到处炫耀。光阴就在一天天地虚度中飞逝。待到真的上了赛场,费了好大的劲把剑拔出来一看,昔日锋利的剑刃已是锈迹斑斑,别说战胜对手了,连招架、自卫都困难。好端端的长剑却上演了一幕让人深思的悲剧!

    这就像一张洁白的纸上已经有了无法抹去的黑点一样,我们无权选择

    地拥有了“短剑”的时候,我们唯一所能做的就是握紧手中的剑,向前一步——再向前一步,出击——再出击,真到把短剑变成长剑。

    [简评]本文的可贵在于“化笼统为具体”时候,能够紧抓一点,不计其余——只在设法弥补“黑点”这个缺陷上做文章,探讨有了“黑点”该怎么办,并在简练的分析论述中给陷于自卑中的人们以启示:“黑点”不是绝对的,只要我们勇于进取,“黑点”也能化为“亮点”。从而表现出了积极乐观和勇于拼搏创造的人生态度。

    4、思维发散方向点拨“四”:

    白纸上的黑点既成事实,不但无法抹去,某些原因还可能使它扩大,如果把这个黑点想象成苹果的烂洞,或者一个人做了第一件坏事后的那个污点,那么我们该如何对待这个“黑点”呢?可以据此单一的小话题集中笔墨、娓娓道来。

    例文四:                  黑点  白纸  黑纸

    面对着这张有一个黑点的白纸,我忽然产生了一个自己也觉得有点怪的想法:眼下,这个黑点还不算大,周围大部分的纸还是洁白无瑕的,从整体上看,我们不能说它是黑纸,但根据分子运动论的观点,随着时间的推移,这个黑点就会慢慢扩散到整张纸上,虽然不是马上就会完成这种扩散,可也是一个趋势。想到这,不禁为这张纸捏了一把汗!如果真的是这样,那就无药可救了。我决定当机立断拿起一把剪刀,把这个黑点剪掉,就像挖去了苹果一个还很小的烂洞一样,它想扩散也没门了。

    这让我想到了另外的一个逻辑:好人——好人偶尔做了一件坏事又欲罢不能——坏人。

    从数学集合的角度来说,好人与坏人是没有严格界限的,只是人们的主观判断。我很赞成《三字经》上说的那句“人之初,性本善,性相近,习相远。”人刚生下来的时候,像一张白纸一样是纯洁善良的,后来由于受到外界一系列不良因素的影响,他可能做了第一件坏事(当然不像杀人放火那么严重),这时,我们该怎样评价这个人呢?我们能说他是一个纯粹的好人了吗?不能;同样,我们也不能就说他是一个坏人,这要看他以后怎么做。如果做完这件坏事以后,痛改前非,决不再做,他就会重新回到好人的行列中来;如果是错上加错,愈演愈烈,即使是在他生命的最后一刻想做一个好人,也不可能了,因为白纸上已经布满了扩散的黑点,无法还原成白纸。

    当我们看到一个人做了坏事以后,既不要听之任之,也不要置他于死地而后快,而是想办法让他停止做坏事,改过自新,这样,他完全有可能重新做个好人。这张纸,我们还可以称它为白纸,因为它并没有因一个黑点而完全变质。

    [简评]能用发展、变化的眼光看问题,是本文成功的关键。从现象中洞察到“黑点”有扩散的趋势,本着防微杜渐的原则,主张当机立断地剪掉它,以保“纸”的洁白,从而走出了抓其一点、不及其余的化大为小的可贵一步。

    从以上示例中不难看出,话题作文所给的话题的外延一般都很大,化大为小即缩小母话题的外延为子话题,这一步可通过沿多条途径、不同方向联想来完成。写作时,不妨多列出几个子话题,然后紧紧抓住一个自己熟悉的,化笼统为具体、变宽泛为单一,来个集中笔墨、有感而发,就能写出较好的文章。

训练在线

阅读下列题目,完成“化大为小”的审题训练。

1、世人说:地球上最宝贵的是生命,拥有生命才能拥有一切。学者说:生命是生物体所具有的活动能力,是蛋白质存在的一种形式。诗人说:有的人活着但他已经死了,有的人死了却永久的活着……

    ——请以“生命”为话题写一篇作文,可以谈见解,也可以叙事或抒情。

请注意:①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④不少于800

2、古希腊悲剧大师埃斯库罗斯说:“非但不能强制自然,还要顺从自然。”中国古代的道家学派也持与此相近的观点。荀子却独树一帜,自信的宣布:“人定胜天。”到了近代,西哲黑格尔说:“当人类欢呼对自然的胜利之时,也就是自然对人类惩罚的开始。”恩格斯更明确的指出:“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都报复了我们。”然而我们文革期间却乐此不疲地“战天斗地”宣称“与天斗其乐无穷、与地斗其乐无穷”……

    ——人与自然究竟应该怎样相处呢?请以此为话题,写一篇文章。

    注意:①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④不少于800

 

 关于话题作文(三)

——话题作文的“三原则”

课堂BBS

话题作文最重要的标志,高考语文命题组负责人张伟明先生概括为“三自原则”,就是自定立意、自择文体、自拟题目。研究话题作文,不能不研究“三自原则”。只有理解了“三自原则”,才能快速而有效地提高考生的写作水平。

    1)自定立意

我们必须注意,话题作文的话题并不是主题,它只是个引子。引出什么?引出材料。我们必须从单纯、直接地由话题推出主题的习惯思维中走出来,选取中间环节,即进行联想找到扣住话题的材料,再通过材料得出主题。如2001年高考话题“诚信”,江苏蒋昕捷同学联想到《三国演义》77回中“关公既殁,坐下赤兔马被马忠所获,献与孙权。权即赐马忠骑坐。其马数日不食草料而死”这一节材料,通过想象编写了人马对话,发出“物犹如此,人何以堪”的感叹,加深我们对诚信的认识。又如2002年话题“心灵的选择”,江苏一考生择取了王昭君离汉宫去匈奴前一晚的心理活动,把她欲留不愿、欲去不忍的情感抒发得淋漓尽致,表达出国家安危重于个人得失的爱国主题。因此,我认为,自定立意,比较适宜的方法是:“根据话题,选择材料,得出主题。”针对不同的话题,可以有如下三种方法:

    虚实法

有些话题是抽象的概念(虚),有些话题是具体的物象(实)。针对这些话题,我们可以采用“虚题实写,实题虚升”的方法。所谓虚题实写,就是遇到抽象的概念,我们把它具体化,方法是添加成分,或者是落实到具体材料上。如2001年的话题“诚信”,是一个涉及品性的抽象性概念,蒋昕捷同学把它具体化为“赤兔马的诚信”,写出了佳作《赤兔之死》。另一位考生具体联系到季羡林教授替北大新生看护行李的事情,写出《凡尘三叩之诚信》,颂扬诚信是“沉甸甸的财富”,是“高贵的客人”。如2002年话题“心灵的选择”,有同学具体化为“王昭君的选择”“项羽的选择”;有篇优秀作文《一滴清水的选择》,写一滴水为自己的人生作出了选择大海的决定,为了实现自己的梦想,在路途中面临湖泊的诱惑、同伴的埋怨、生命干枯的危险,它都坚定选择,矢志不渝,最终投入大海的怀抱,富有启发意义。近几年高考都是抽象性的话题,这种方法应该引起我们重视。

    所谓实题虚升,就是遇到具体物象作话题的时候,在选择好材料的基础上,必须上升为抽象的道理,提升主题。这里举孙犁的散文《黄鹂》(见高中语文第2册)为例。文章写了有关黄鹂的三件事情:病中黄鹂清脆的叫声使他愉悦、阻止别人枪杀黄鹂、看到黄鹂养在笼子里感受不到美丽,文章的意思似乎已经出来了,但还不深入,在作者情绪的带领下,我们最后才领悟“在一定的环境里,物才能发挥这种极致”的主题,给我们形而上的无穷思索和感奋。

    点面法

    点指局部,面指整体。有些范围很大的话题,可以采用“缩小范围,以点写面”的方法。如2002年上海卷《面对大海》这个大范围的话题,有考生就缩小为大海那边的台湾,文章通过看中国地图入手,巧妙地引出了台湾问题,想“越过这片海”,表达了众心盼归的愿望。也有同学缩小为大海中的一滴水,表达只有融入大海才有生命价值的主题。又如上海1995年的《父辈》,可缩小为写父辈中的一个人、一件事,或者几个人、几件事,像“我的父亲”之类,来状写他们的精神风貌,为一代人立传。有一则材料的话题是“人和工具”,如果不缩小范围,就会大而无当,空洞贫乏,可以缩小为“我和电脑”,写学习电脑、运用电脑的过程中遇到的种种问题和趣事,来说明工具只能被人合理利用才有价值,人不能自己堕落为工具的道理。

    正反法

    我们鼓励学生正面表达思想,但也不反对用求异思维反弹琵琶,反面立意,即我们主张“以正为主,以反附之”的方法。如“诚信”话题,我们可以表达正面观点:“社会永远需要诚信”;也可以表达反面观点:“不诚不信不为过”。但反面立意要注意的是,不能为反求反,必须注意话题本身的合理性和辨证性。如2001年北京优秀作文《不诚不信不为过》一文,选择了两个点:一是用田单巧设“火牛阵”为例论证了战场上不诚不信不为过;二是借用英特尔总裁葛洛夫“在我的哲学字典里,手段和目的是可以互换的词汇”的话来论证商场上不诚不信不为过。但是我们知道,这两个例子都是特例,需要辨证看待,所以作者最后写到:“在特殊情况下,不诚不信不为过。”这样分析,丝丝入扣,才不会把读者引入误区。

   2)自择文体

    近几年高考作文可谓是百花齐放,精彩纷呈,这里有“自择文体”的功劳。给考生文体选择的自由权,也就给了考生灵活机动创新的主动权。但自择文体不是不要文体,而是写什么文体就要是什么文体。是议论文,则必须合乎议论的要素;是书信体,则必须合乎书信的格式。分析高考优秀作文的文体,我们可以概括为两大类。

    常规文体

    常规文体指我们平时经常训练的议论文和记叙文。这两大文体曾经是高考作文主要的文体形式,可以说是传统文体。而许多同学的确也习惯这两大文体的写作,高考中运用传统文体得到高分的优秀作文很多。这里各举一例。议论文如2002年的《在心灵的岔道上》,文章采用层层深入的方法,先写心灵选择的意义:选择的瞬间可能成全你,也可能毁灭你;接着写错误的选择会给心灵留下永不消退的污渍和伤痕;再深入一层,写怎样选择:一是用真心对待别人,二是选择错了重新选择。近几年来,严格意义上的议论文越来越少,倒是叙议不分、先叙后议、文体不明的“四不像”文章,呈越来越多的趋势,这是我们需要注意的。

     2002年高考优秀作文《我那农村老父啊》是一篇记叙文,描写了贫困地区的一对父女常见的情况:女儿想上学,却不能不顾及父亲的难处;父亲爱女儿,但有旧思想的拘囿。他们都面临物质和精神的选择。文章以女儿“我”的口吻来展开记叙描写,自始至终贯穿希望与失望、感激与哀怨交织的感情,深深打动我们。最后父亲一句:“丫头,你要争气,咱上!”以及篇终作者感叹:“我的农村老父啊!”,把感情再次推向高潮。

    借鉴文体

    借鉴其他样式的文章格式,移花接木,不失为一种好方法。但借鉴的文体必须是考生熟悉的,不能一知半解,写出“四不像”的文章。我鼓励同学们去熟悉某种或几种文体,时常揣摩,考试时能够结合话题和所要运用的材料,作创造性的发挥。综观近几年高考优秀作文,我们发现有如下几种文体常被借鉴:

    借鉴新闻。如2001年北京考生的《诚信专访》。文章假托诚信落水后被人救起送到医院,记者去采访诚信。作者设计了对落水的想法和对年轻人的劝告两个采访话题,表明诚信“我相信会有越来越多的人认识到我的重要性。”其格式为:本报讯、导语、正文、对话。

    借鉴就诊报告。如2001年《患者吴诚信的就诊报告》。文章巧妙地将医学知识与所提供的话题中那个抛弃“诚信”的年轻人的言行与思维方式结合起来,生动活泼地表明了自己的见解。其格式为:姓名、性别、年龄、职业、确诊方法、诊断过程、医生签名。

    借鉴日记。如2002年《临终手记》。文章采用原高中课文《火刑》的有关材料,假托布鲁诺分三天写了被囚、刑讯、法庭宣判三个场面,把布鲁诺为科学而献身,不向神学妥协的主题表达出来。

    借鉴书信。书信是一种相当自由灵活的表达载体,几乎无事不可叙,无理不可说,无情不可表。2002年《送人玫瑰手有余香》一文,小妹把盼望已久的奖学金偷偷给了比她更需要的竞争对手,心理又有矛盾,文章就假托哥哥给小妹写信,支持小妹的选择。其格式为:抬头、正文、结语、署名。

    借鉴影视剧本。2000年话题为“答案是丰富多彩的”,有一篇优秀作文是《四幕剧》。文章层层递进,说明“生活有许多精彩的解释”。怎样才能有精彩的解释呢?第一幕说明要有善于发现的眼睛;第二幕说明要有乐观的生活态度;第三幕说明要有人性之光。只有如此,才会拥有第四幕的“真实的人生”。其格式为:幕名、背景介绍、舞台说明、人物对白、全剧终。

    借鉴寓言。2001年《扔掉诚信以后》。写年轻人扔掉诚信以后,先被艄公敲诈,再被公司拒绝,又被旅馆老板欺骗,一环扣一环,最后他良心发现,重获诚信。

    此外,还有小小说、广告语、会议记录等多种形式。

    3)自拟题目

    自拟的题目,要有闪光之处,让阅卷老师眼睛为之一亮。考生拟题大致有三种情况。一是话题型。如2001年春季高考,有同学就直接套用话题《出发和到达》;如2002年有同学题目是《浅议诚信》《小谈诚信》,这些题目不能体现考生的创造才能,只能说是聊胜于无。一是观点型。如《选择诚信》《成功需要不懈的努力》《合作是人类共同的选择》等,直接表明作者的态度、见解,起提纲挈领的作用,比话题型的题目要好。我鼓励同学们要在观点型题目的基础上,运用必要的修辞手段,使题目真正做到不同凡响,一见难忘,这就是文采型。我认为文采型有以下几种方法:

    比喻式。如《心灵激起生命的浪花》,通过比喻,巧妙地展示生命与心灵的互动关系,简洁生动明快。《我心如雪》《心是一棵会开花的树》《成功之花只对挑战者绽放》等。

    拟人式。如《月若有情月长吟》,讲述了为母亲治病筹钱为线索,通过我送迷路小孩感化医生的故事。全文设置在月光下展开,开头写月景,反衬内心焦急;中间写月景,映衬美好心灵;篇终写月景,写月即写人,深化主题。又如《让爱导航》《让睫毛载来爱,载来幸福》等。

    夸张式。如《世界很小是个家》,用了夸小的方法,只要人人都有爱,无论哪里都是温暖的家。《一花一世界》,世界不是因此而精彩吗?又如《一场秋雨一场寒》。

    反问式。如《鱼乎?熊掌乎?》,题目就是悬念,文章说明“取鱼还是熊掌,要因人而异,因时而异,因地而异”,看完全文,不禁为作者构思赞叹。又如《21世纪你美吗?》等。

     引用式。如2002年《送人玫瑰手有余香》(借用俗语)一文,小妹把盼望已久的奖学金偷偷给了比她更需要的竞争对手,心理又有矛盾,文章就假托哥哥给小妹写信,支持小妹的选择,深化主题。《诚以养德,信以修身》(借用古语),《答案在风中飘扬》(借用歌词)。

    情景式。如《寻找心灵的故乡》,题目耐人寻味,不同凡响,读罢全文,好象看见一位年轻人在漫长的人生旅途中在跋涉,在寻找,最后找到“心灵的故乡。又如《带着三句话上路》《别拦着我飞翔》《飞翔路上的人生风景》。

    符号式。如《出发+拼搏=到达》,言简意赅表达了中心。如《7-1=0》,用特殊的句式暗示抛弃了诚信,其它的金钱、美貌等就失去价值了。又如《1-1=0?》。

并列式。如《生命?心灵?选择》,将“生命”、“心灵”、“选择”三个词巧妙组合在一起,不仅点明了话题“心灵的选择”,而且暗示“心灵的选择”对于“生命”存在价值的重要意义。

训练在线

阅读下列作文题目,分别给下列作文题目确定立意,拟定文题。

1、种子发芽需要等待,幼苗出土需要等待,花蕾绽放需要等待,果实成熟需要等待。孩子长大需要等待,冬去春来需要等待……等待是一种心境,也是一种生活态度;尽管诗人高喊“一万年太久,只争朝夕”,但有些事还是急不得……

——请以“等待”为话题写一篇作文。

   注意:①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④不少于800

2、色彩是丰富而蕴藉深厚的,深沉庄重的黑,单纯皎洁的白,盎然的生机绿,宽厚的深海蓝,热烈的火样红,娇嫩的葵花黄……我们往往能够把我们的情感与象征倾注于五颜六色中——

    请以“色彩”为话题写一篇作文,可以编写故事,可以抒发情感,可以发表议论,文体自选,题目自拟,字数不少于800

3有人说幸福只是因人而异的主观感受,有人说幸福只在于不倦追求的过程之中;有人说幸福必须有金钱做基础,有人说幸福一定要以爱为前提;有人以奉献为幸福,有人以索取为幸福;有人以享乐为幸福,有人以奋斗为幸福;有人羡慕着别人的幸福,有人创造着自己的幸福……

    幸福实在是一个古老而又常新的话题。

    ——请以“幸福”为话题写一篇作文,可以写自己的体验、感受、看法和信念,也可以编故事写寓言等。

    注意:①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④不少于800

4天底下,你活着,总会有一个位置。无论这位置是大是小,是重要还是平凡,你总有一个位置。

    你失去社会的位置,失去职业的位置,或是失去爱情的位置,但最终还会剩下一个大自然赋予你的位置。

    只有当你最终离开人世,属于你的位置才消失。

    在人的一生中,位置十分重要。它是一个人终生奋斗的目标,甚至是人类繁荣发展的基本动力。

    请以“位置”为话题写一篇作文。

    注意:①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④不少于800

5读下面的一首诗,揣摩诗人所要表达的主要意思,以“距离”为话题,自拟题目,不限文体,写一篇不少于800字的文章。

                                距离(作者:施建石)

    岸与岸没有多少距离,只要有船 / 或者飞机,或者翅膀…… / 五湖四海也只是小小寰球

    山与山并没有多远,只要有车 / 或者索道,或者脚步…… / 地球已是一个村落人与人也不隔肚皮,只要有心 / 或者目光,或者肝胆…… / 异族也可成为兄弟

6同世上很多美好的东西一样,健康也往往直到失去人们才知道它的可贵。人,首先应是健康的,从体魄,到心灵;一个国家、一个民族也应是健康的,从体制,到文化……

    ——请以“健康”为话题写一篇作文。

    注意:①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④不少于800

 

 关于话题作文(四)

——话题的类型及其解剖

课堂BBS

一、话题作文的类型及对写作的启示

提示性材料+话题+写作要求,是近几年高考话题作文所采用的主要结构形式,过去人们在谈到话题作文时,似乎过多地关注了提示性材料和话题作文所特有的写作要求;而往往忽略或淡化了话题本身的性质类型。其实,话题作文中的话题是一个很重要的信息,适当予以关注,会使我们对话题作文的审题更加准确。从高考试题以及各地的模拟练习来看,话题主要有以下几种类型,下面我们结合具体的例子,来谈谈这些话题对我们写作的启示。

  1、观点型话题

  把从提示性材料中引申出来的一个结论,或是命题人理解材料时所得到的一点见解,用来拟制为话题作文的话题,那么我们就称之为观点型话题或者是线性话题。如1998年全国高考作文,就是要求以坚韧--我追求的品格为话题写一篇文章,这就是很典型的观点式话题。这类话题的审题是比较宽泛的,只要比照一下自己的选材和所写内容是否吻合话题的观点即可,不能违背、不可偏离。2000年全国高考作文试题:请以答案是丰富多彩的为话题写一篇文章。话题答案是丰富多彩的是提示性材料所揭示的一个道理、蕴涵的一个观点,这就启示我们必须围绕这一中心进行选择材料、组织材料,沿着答案是丰富多彩的这条线向前延伸,不能偏离航向。写记叙文,要能够反映这个中心;写议论文,要能够论证这个中心。遵循观点、线性前伸,是观点型话题写作时必须花工夫思考的问题。

  2、关系型话题

  有些话题的提示性文字中涉及到两种乃至两种以上的事物或对象,那么命题人在拟制话题时就可以将这两种事物、对象合并在一起,形成一个话题,这就是我们所说的关系型话题。对于这类话题,我们在审题时需要将两者之间存在的关系揭示出来,不可偏废,否则就有可能偏题。例如:

不钓大鱼的钓客

  享受你的生活,不要与别人比较。”

  有一个人在河边钓鱼,他钓了非常多的鱼,但每钓上一条就拿尺量一量,只要比尺大的鱼,他都丢回河里。

  其他的钓客不解地问:别人都希望钓大鱼,为什么只有你将大鱼丢回河里呢?这人轻松地回答:因为我家的锅子只有尺这么大,太大的鱼装不下

  请以鱼与欲为话题写一篇文章,自拟题目,不少于800字。

  提示性材料涉及到的是具体的、实在的,但我们审题时却必须对它进行转化和引申。很显然,这里应该比喻为物质生活生活享受或是所要完成的任务等等,而就是人对这种生活或是任务的欲望。因此,鱼与欲之间的关系就成了欲望和享受之间的关系;再联系材料可以看出,鱼与欲这两者间还有一个至关重要的内容不可或缺,那就是自身的承受能力,因为承受能力制约着,超出了自身承受能力的是不切实际的痴心妄想。因此,我们不妨用一句比较通俗的话来诠释这一话题:有多大的能力办多大的事情。

  3、范围型话题

  话题既没有表明什么观点,也不提供几个事物或现象的比较,而只是圈定了一个写作的范围,至于写作者要表达什么样的观点和态度,完全可以因人而异,自由度很大,这类话题其实也就是范围型话题。如1999年全国高考作文题:请以假如记忆可以移植为作文内容的范围,写一篇文章。

  范围型话题等于为我们的写作画上了一个无形的圈,使我们所有的创造性的活动都只能够局限于这一个特定的圈内,不可超越。根据这一要求,对照上面的材料我们可以发现,我们所写的内容只要在假如记忆可以移植这一特定的范围之内,都是符合要求的,都是切题的;也就是说,我们所写的内容必须要去谈记忆移植方面的。至于具体的写法和角度完全可以多种多样、不拘一格,你可以从正面去肯定记忆移植的积极意义,也可以从反面去设想一下记忆移植之后可能会出现的后果。如此等等,不一而足,留给我们的思维空间很大。

  4、对比型话题

  有时话题作文的提示性材料中会涉及到两种相互矛盾或是对立的现象或态度,命题人就有可能将此作为作文的话题,这就是我们所说的对比型话题。如2002年北京、安徽春招试卷中的作文:

一个海员

他最喜欢的是起锚所激起的

那一片洁白的浪花……

一个海员,
  最使他高兴的是抛锚所发出的

那一阵铁链的喧哗……

一个盼望出发,

一个盼望到达。

  一个盼望出发,一个盼望到达,诗中的出发到达引发你想些什么呢?请以此为话题,写一篇文章。

值得注意的是,在审视对比型话题时,我们不能像以往写议论文那样,肯定其中的一方面而否定另一方面;也无须两者兼顾,完全可以只涉及其中的一个方面。像上面的作文题,无论是出发还是到达;都是值得肯定的,也都有理由可以阐释,因为它们都是海员的一种期盼,根本不存在谁是谁非的问题。但遗憾的是,有些同学对此视而不见,硬是从两者的夹缝中强行拉出一个所谓的观点;这无疑是作茧自缚。其实,我们完全可以采用攻其一点,不及其余的方法来进行实际的写作。但有一点需要指出,无论怎样选择,都只能是所给话题中的一部分,不能另立话题,不管采用什么样的文体,都必须说出为什么

5、列举型话题和寓意型话题

根据这三年的高考话题作文的类型一年有一个变化,今后列举型话题寓言型话题考的可能性较大。那么列举型话题寓言型话题各是什么样子呢?
  列举型话题的样子,如:

  请以《与      的对话》为话题写一篇文章。要求:空白处可任意填写。
  寓意型话题样子,如:
  门,我们每天进进出出,人的一生也会进进出出各种各样的,但我们有时却入不了,有时又出不了;有时摸不着,有时打不开;有时希望关着”……它给我们带来多少喜悦、多少烦恼、多少启迪、多少警策。 
  请以
为话题写一篇文章。

所以,在话题作文中,话题的性质类型和提示性材料、写作的要求一样,都是一个限制条件,对它进行认真的审视,会给我们的写作带来诸多有益的启示。因此,对话题本身不能不关注。

二、如何解剖话题

(一)要快速准确确定话题作文中材料的意义

传统的给材料作文,作文的主题必须直接从材料中提炼、挖掘,并且材料必须运用到写作中。话题作文的主题则不必从材料中提炼,而是从话题引发出来的,材料的作用在于阐发话题,启发学生作文思路,就材料本身而言,既可以运用到写作中,也可以不加采用。

例如1995年高考作文的材料是一则题为《鸟的评说》的寓言诗:“麻雀说燕子/是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂/徒有一身美丽的装束/黄鹂说百灵/声音悦耳动机不纯/百灵说……”,作文要求“自选角度,自拟题目,写一篇议论文”。

  这则材料字面上的意思是“大家都揭别人的短处“,因此从材料中可提炼的观点、角度不外乎“要看到别人的长处”、“不以一眚掩大德”、“嫉妒心”等有限的几个方面,出此之外就属跑题。

除了文章的立意要从对材料正确的理解把握出发,实际写作也必须按照给材料议论文“引---结”的基本模式运用到材料,这样写出来的文章才算符合材料作文的规格。

2000年高考作文是一篇话题作文。材料是一次创新大会上学者们对四种图形的看法。材料下面连结的是一段阐述性的文字:“的确,世界是千变万化的,疑问是层出不穷的,答案是丰富多彩的。在生活中,看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗?然后引出话题"答案是丰富多彩的”。作文要求“只要与话题有关,文体不限,题目自拟”,话题作文与材料作文相比较,在命题形式和要求上都发生了很大变化。

首先,材料不再是作文提炼主题的根据,文章的主题需要从话题上引发。材料的作用是引导出话题,它是对话题具体化的例证与形象化的说明。结合材料与其下的阐述文字,往往能激发考生各种各样的联想,有效地启发考生的思路。例如2000年高考,不少考生利用材料给予的启发联想起生活中众多类似的事例,将这些想到的有选择地写下来,就自然而然地契合了"与话题有关"的要求。

其次,材料可以应用到作文中,也可以不用。比如有的考生在实际作文时将材料中涉及的四种图案分别赋予特别的象征意义;有的则将材料中对四种图案的争论巧妙地移植到生活场景中,灵活运用了原有的材料。可见,话题作文中对材料的运用更为灵活,更具创造性,而不像材料作文,引用材料是作为引出论点的楔子。当然,大多数考生作文时没有运用到材料,仅将材料视为理解话题的重要因素,这种思路是完全正确的。

(二)要快速准确审定话题作文的范围

以往高考作文命题,或者要求考生从材料中提取主题,或直接命题,作文的主题大体上是固定的。而话题作文不明确规定主题,只要求作文主题与“话题"相关,事实上,话题作文提供的是一个主题的范围。我们知道,话题具有极大的广延性。但是,应如何正确理解"与话题有关"这句话的内涵,做到文章的主题与话题相关联呢?

我们一般可以从以下六个方面来引发与话题相关联的主题:

1) 评价:对话题进行价值评判,如“好”与“坏”、“利”与“弊”、“善”与“恶”等,通过表达自己“赞成”或“反对”、“肯定”或“否定”的立场来确立文章的中心题旨。
  (2) 怎样:即话题的具体内容是什么。可以通过形象的事实展开叙事,也可以通过具体的事例来阐证话题的内涵。

3) 结果:将话题作为前提,考虑其会导致何种结果。

4) 时间:即过去、现在和未来。可以在特定的时间背景中叙事,也可以将过去和现在进行比较。

5) 空间:包括领域、地点、场合等,往往不同的空间背景会赋予话题不同的内容。

6) 对象:从不同的人或对象出发可以引发对话题的不同的演绎。

根据这六个范畴,我们基本可以确定与话题相关的主题的范围。下面,我们结合2001年高考的话题作一例析:

经典回放

作文题:阅读下面的材料,根据要求作文。

在你近二十年的人生经历中总会得到别人的关怀,来自家庭的、社会的,想必你也一定关心帮助过别人,或曾经想关心帮助别人。关怀是一种人生态度,是一种精神品格,往往也是一种人生智慧。歌手潘美辰曾经在她的《我想有个家》中唱道:心中拥有爱,总会被关怀。她唱出了对人生关怀的渴望。

请你以“人生关怀”为话题,写一篇800字以上的文章,可以发表你的见解,记叙你的经历,也可以表达你的渴望,抒写你的畅想。

[学生例文]

相 约在 酒 吧

    如水的日子一晃即逝,转眼间七年过去了,张王赵李通过电话联系,准备聚一聚,叙叙同窗之谊.组织者是张,地点在张新近营业的玫瑰园酒吧.

    见面了,大家激动得相互拥抱,再照胸一拳打得情深意重。“哥们儿,混得咋样?真他妈的想死你了。”

    大家喝酒聊天,好不尽兴。“×××混得不错,刚升职了。”“那小子就是精明,改日非蹭他两顿不可。”

    “×××英年早逝。”座下一片嘘叹“可惜了。”

     聊着聊着,大家说到自己的家庭。起初只是蜻蜓点水,点到即止,渐渐地,大伙儿动了真情。

     四人中就数李生活最窘迫,还处在“帮困”之列。他兴致不高,只是偶尔搭腔两句,更多时候只是木讷地充当听客。

     首先是张。“我的境况大家是看到的,这酒吧是小点,可也够档次。不过,我的那位大家见过,丑是丑点,但我在乎的是她那15万元铺底,没办法,丑就丑吧 。不过,有时见到漂亮的,这心里还真是不平衡。”

接下来是王。“我不图别的,就图她漂亮。她就爱花钱,这手好像漏钱似的。没法子,谁叫我图她漂亮呢。”

赵接着。“我真倒霉,单位里人都说我是妻管严。我有啥法子?谁让她爸是厂长呢?我这个科长只有小心伺候,否则我的饭碗……不保啊!”

张、王、李都叹气摇头……

三人一起把目光投到一直不吭声的李身上.

“我……其实我知足了。我在五金厂里上班,每天加班到晚上十二点。她在距厂差不多二里的地方摆摊卖馄饨,天冷了,西北风呼呼地吹,她就在那一直等,直到听到我自行车的铃声,她旋大油灯,给炉子加煤。然后,她会给我盛一大碗热馄饨,叫我吃了暖暖身子。这么冷的天,她一个女人家就这么坐在那里等,两只手冻得又红又肿。她看到我疲惫不堪的样子。心疼地说:‘累吧,这活要是干不了的话就别硬撑了。咱们到乡下去,咱攒的钱够办一个小鸡场。虽说日子不会太宽裕,可吃饱穿暖肯定不成问题。你也不用每天都这么累。看你,都瘦成什么样儿了。我心里有多难受,你知道吗?’她眼泪一个劲儿地往外流……”

李越说越动情,声音也开始颤抖了:“我,我真的知足了,我一个没出息的工人有啥能耐?她死心踏地跟着我日夜操劳,还替我担心,为我流泪。人家老婆的手又白又嫩,可她原本白嫩的手整天与碗筷油水打交道。我心疼她叫少干点。可她只是淡淡地笑笑。说她不会让一人苦一人累,我家的担子是重是沉,可我家两人扛担子。”

李开始流泪了“我活得窝囊,可我这心里热乎乎的,人生路上,我扶着她,她扶着我。我们互相鼓励,互相关怀。多少风风雨雨过去了,要不是她的关怀,我早就倒下去了。”

张王赵张大嘴巴,眼睛瞪着圆圆的。惊讶?怀疑?羡慕?他们怀疑是否有这样的关怀,又羡慕李的幸运。

 

之二:      怀

 

夜,静静的,静得出奇,也静得可怕。

眼前,只有一根蜡烛,闪烁着,仿佛在谱写“蜡炬成灰泪始干”的豪壮,然而我却无心关照它的情感,任它泪水横流。我,没有关怀过它,它却一直照亮着我。

今天,是我十八岁的生日。难道上天注定我将要在这个孤独的夜晚发表我的人生宣言吗?我茫然了,泪水打湿了我的双眼,也唤醒了那如梦的往事。

记得那年中考,同学们都有沉浸在父母的关怀和希望中,千万次嘘寒问暖,千万次叮咛嘱咐,幸福的感觉不言自明。

而妈妈却依然整天忙碌着,对于我,她似乎熟视无睹,依然是往日的沉默。

离考前的那天早上,我刚起床,书桌上放着一张纸条:孩子,我永远相信你的能力,正如相信我自己一样。这短短的一句话,却让我完全领会了妈妈的沉默。其实沉默也是一种关怀,一种智慧的关怀。只有发自内心的关怀才是真的。

正因为这沉默,埋葬了我往日的浮躁,我不再埋怨,不再自负;这沉默,也点燃了明天的希望,我学会了独立,学会了坚强。

然而唯一遗憾的是,我没有学会关怀。在我心里,我一直天真地认为,关怀便是母亲对孩子的爱。然而我错了。关怀是两方面两个人的事,是相互的。正如谁胸中没有阳光,谁就别想得到爱。

我从来没有真正关怀过别人,即使是妈妈。

我从来不知道妈妈的脸上也会爬满皱纹,那都是我的作品;我更不知道妈妈的眼睛里也会变换神情:我高兴时,她的眼睛早已弯成一条弧;我不高兴时,她的眼睛里早已溢满泪水。这一切,我都不知道。我笑我的无知与不懂事。

现在,我独倚在桌边,爸爸在厨房里忙得不可开交,然而妈妈不在,只为我留下一只蛋糕——眼前的那一块插着一根蜡烛的蛋糕。还有一张纸条:孩子,今天也是我同事家孩子的生日,她父母不在,我就不陪你了。我相信你会同样快乐。

我这才发现我又错了:关怀不仅是母亲与孩子之间的事,而是人与人之间的关心和爱护。

妈妈让我读懂了关怀。关怀是一种人生态度,是一种精神品格,往往也是一种人生智慧。

读懂关怀,需要心与心的交融与碰撞,需要用真情去感受。

人生关怀,是一种美丽。

夜,仍然是静静的,却静得深沉,静得可爱。

 

之三:     

十九年前的重阳,在一对乌润的眼眸迎来第一轮朝阳的时候,我便开始沐浴关怀的微雨。

清新得像一杯无香的开水,醇厚得如一坛浓浓的烈酒。——这便是儿时感受的关爱。

后来,从阴抑的家庭走出,我变得冷漠而高傲,我拒绝一切关爱——亲情、友情------只爱将心事诉与天边那抹孤云,只爱对着一地落花发出感同身受的嗟伤。

孤傲的外表掩盖不住内心的凄婉,冷漠的表情掩饰不了一颗脆弱无助的心。——拒绝关爱的感受。

终有一天,我不堪重压,不能忍受抗拒关爱后的寂寞空虚。默默中立下这样的誓言:我要找回失去的关爱。

一个微雨的午后,同伴雀跃着进来。我递过一杯水:“累了吧,喝杯水吧。”同伴怔怔地望着我,接过水去竟不知如何是好。许久,我们相视一笑,感觉彼此的眼角都湿湿的。

一句问候可以融化百丈冰雪,一个交心的微笑可以解除万道厚壁。——这便是关爱的魅力。

下午,同桌呕吐,我雪白的衣裙被染了一大片。我没有在意,默默地扶同桌回宿舍,几十双眼睛望着我,我感到一种释怀的惬意。

那是一只孤雁在迷失许久后找到雁群的欣喜,那是一个花蕾在沉默了许久后傲然绽放的酣甜。——这便是关爱的惬意。

一个太阳喷薄的清晨,我捧着一束花走在医院的走廊上,洁白的病床上,躺着一位疲惫而幸福的母亲。旁边是劳累的父亲,床边睡着一个幸福的小生命。我不禁想:十九年前的某个病床上,也同样躺着一位疲惫的母亲,旁边是幸福的父亲,床边是一个可爱的生命。望着眼前这个和我有着半脉血缘的生命,看着额角上有些斑白的父亲,我的眼角有些湿润。父亲和那个柔弱而温柔的女儿见我去了,有些受宠若惊。家庭变故后的半年里,我第一次接受他们的关爱,也第一次向他们送出关爱。

关爱可以消除怨恨,可以找回逝去的真情。——这便是关爱的伟大。

十九岁的生命对关爱有着不同的理解,在以后的日子里,还会有更新的理解。但我始终理解——真爱无香!

 

之四:杂感于关怀

 

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小时候,最怕的就是父亲的责骂和痛打。父亲双眼一瞪,也能把我吓得两腿发抖。上学后,最怕的是老师的厉声批评和写检查。那时候看有的大人写的文章,说怀念父亲的责骂或是老师的批评,让我觉得不可思议。现在长大了,父亲的责骂或是老师的批评很少听得到了,但我却实实在在地体会出其中包含的关怀。

——关怀,并不总是以和善的一面出现。有时,它包含在了厉声的责骂至痛打之中。

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有一位通学生朋友告诉我,他的妈妈每天都跟他唠叨,特烦。有一位寄宿生朋友告诉我,有时躺在宿舍里,特别想念妈妈的唠叨。有哪一位母亲不爱自己的孩子,不关怀自己的孩子呢?绝大多数的母亲都是平凡的,她们把对孩子的关怀蕴含在了每天的洗衣做饭中,蕴含在了每天的唠叨之中。可惜的是,我们中的很多人直到失去才能体会到。

——有时,关怀就在那一件件小事中,小得以至于意识不到它的存在,但它却实实在在地存在着。

()

从桑兰从跳马上摔下来的那一刻起,桑兰就牵动了无数国人的心。在桑兰住院的那些日子里,每天都有雪片般的贺卡、祝语和鼓励信从祖国的四面八方飞到桑兰的床头。桑兰是坚强的,即使没有这些贺卡、祝语、鼓励信,她也会顽强地活下去。但现在她能够坦然面对所发生的一切,能笑着坐在《五环夜话》中面对全国的观众,却离不开那些贺卡、祝语、鼓励信带给她的关怀。

——有时,关怀能让脆弱的人变顽强,顽强的人更顽强。

()

前一阵看报纸,看到报上有这么一则消息:第一位接受“希望工程”救助的学生已经顺利从大学毕业,走上了工作岗位。我已经不记得这位大学生叫什么名字,但我知道,他一定会好好工作,来报效祖国和人民。因为他知道,如果没有许许多多不知名的人的关怀,自己是不会有今天的。如果没有那么多陌生人的关怀,他也许会一生在某个穷山沟里与贫穷抗争。

——有时,关怀会改变人的一生

 

训练在线

阅读下面几段文字,思考该怎样剖析这些材料。

    一、在澳大利亚网球公开赛上,一只小鸟突然飞进了赛场,被劲飞的网球击毙,击中小鸟的运动员立即停止了赛事,跑到小鸟前双膝跪下……

    75岁的黑龙江老汉用一辆自己改装的三轮车,把101岁的母亲从老家载了出来,走遍了大半个中国,为的是让母亲、让自己在有生之年能多看看这美丽的世界。

在生命面前人们有各自不同的认识和行为,请你以“生命”为话题,写一篇文章。所写内容必须在“生命”的范国内。

二、有人说幸福只是因人而异的主观感受,有人说幸福只在于不倦追求的过程之中;有人说幸福必须有金钱做基础,有人说幸福一定要以爱为前提;有人以奉献为幸福,有人以索取为幸福;有人享乐为幸福,有人以奋斗为幸福;有人羡慕着别人的幸福,有人创造着自己的幸福……

    幸福实在是一个古老而又常新的话题。

    ——请以“幸福”为话题写一篇作文,可以写自己的体验、感受、看法和信念,也可以编故事写寓言等。

注意:①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④不少于800

 

 关于话题作文(五)

——话题作文的审题

课堂BBS

一、浅谈话题作文的审题

在一次高三期末抽查测试中,考了这样一道作文题:生命是一个奇迹,在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安:战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延……对此你一定有自己的思考。请自选角度,以共享生命为话题,写一篇文章。结果大多数学生审题发生了错误,写偏了题,是围绕生命做文章,写成了:珍惜生命、讴歌生命、生命的意义等,甚至有的同学直接写成:我们不要战争、我们要治理环境污染、我们要控制瘟疫蔓延等,显得更离谱了。没有在共享一词上着眼花笔墨,以致大多数作文都在三类及三类以下。

  究其原因,是许多学生以为话题作文不存在审题,只要围绕材料的大致意思就可以了。其实话题作文是需要认真审题的,我们切不可等闲视之。话题作文的审题有哪些技巧呢?

  1、解析话题作文的结构

  一般话题作文由四个部分组成:即材料语+提示语+话题+要求。如2003年全国卷高考题中:宋国有一个富人,一天大雨把他的墙淋坏了。他儿子说:不修好,一定会有人来偷窃。邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。这就是背景材料。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事,但是,也见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?这就是提示语。请就感情亲疏和对事物的认知这个话题写一篇文章。显然是话题。[注意]①所写内容必须在话题范围之内。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。这就是要求。许多话题作文没有材料,如上题中生命是一个奇迹,在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安:战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延……”这不属于材料,只是提示语。有些话题作文有材料却没有提示语,如:有这么一个故事,美国总统杜鲁门当选后不久,有位客人来拜访他的母亲。客人笑道:有杜鲁门这样的儿子,你一定感到十分自豪。杜鲁门的母亲赞同地说:是这样,不过,我还有一个儿子,也同样使我感到自豪,他正在地里挖土豆。请以同样自豪为话题,写一篇文章。就直接从材料到话题,中间没有提示语。因此话题作文的四个部分,材料语提示语可有可无,但话题要求是不可少的。其中话题是中心,是审题立意的对象。背景材料的作用主要是引出话题,同时对话题起注释和说明作用。提示语的作用主要是启发审题、立意,打开写作思路。要求则是写作时的注意事项,更要仔细审读。

  2、打破审读材料的顺序

  习惯上考生往往是这样的审读顺序:材料———话题———提示语———要求。这种先看材料、后看话题的顺序,实际上是材料作文的审题顺序的惯性使然,审题立意的中心是材料。而话题作文的审读顺序是:话题———材料———提示语———要求。先看话题、后看材料,这是因为话题作文审题立意的中心是话题,不是材料,也不是提示语。许多考生审题出现偏差,就是这个原因。上题中共享生命之所以偏题,就是考生围绕提示语生命战争环境瘟疫的内容在立意,没有看到话题中共享一词的题眼作用,没在共享上做文章。

  3、分清话题作文话题的类别

  从话题内涵的隐显看,有显豁类和含蓄类,前者如:良知与公德、心态、兴趣等;后者如:风、忘忧草、岁月的痕迹、人生没有草稿等。一般含蓄类的话题除了字面义外,必须挖掘其深层义,如引伸义、比喻义、象征义等。从话题的语言形式看,有词、短语与句子之别,如:杂、品德、合作,心灵的选择、我与空间、共享生命、答案是丰富多彩的、人生的价值在于奉献、完美是残酷的等。一般来说,话题的字越少,说明外延越大;反之字越多,外延就越小。字多的话题观点比较明确,容易下笔。字少的话题可在话题前加上一定的限定语,来缩小其外延,从而从一个角度来写。从话题范围的大小看,有窄、宽之分,如“人生的价值在于奉献”、“完美是残酷的”等,就比较窄;“风”、“杂”、“良师”、“角色”等就比较宽。从话题的对象来看,有单一和多个的区别,如“心灵的选择”、“共享生命”等的写作对象就比较单一;而“良知与公德”、“我与空间”、“真与假”、“生命与灾难”等属于多对象话题。一般来说,多对象话题实际上一种关系型话题,写作时两者都要写到,并要把两者之间的关系揭示出来。

二、话题作文审题的三个层面

话题作文的命题,主要由话题材料、话题和写作要求组成。审题时,对写作要求(主要是对题目、文体、字数的规定)自然要看清,并严格按要求去做;而更要紧的是要细读话题材料与话题,思考文章的立意、取材乃至布局安排,这是审题要下的主要功夫。

    1、吃透材料,根据命题意图确立观点

    话题作文的材料具有双重身份,它既是话题的引语,又是对作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的一些意图,如对作文范围与立意的某种限定等。审题时,首先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来,并据此确立自己文章的观点。

    2001年高考作文题的话题材料是一个寓言故事。故事中的青年在人生路上必须有所取舍时,将“诚信”抛掉了。对于人生来说,诚信不仅是一种美德,更是做人的根本,怎么可以抛弃呢?尽管这个故事并没有结论,但其中蕴含的道理是很清楚的:诚信不可抛。要按这个道理立意,就是命题者通过话题材料给予考生的提示。因此,作文的话题虽然只是“诚信”二字,但作文是必须按“诚信不可抛”来写的。高考作文中还有少数考生写诚信可抛,究其原因,若非有意唱反调,就是未看出材料中隐含的观点。

    再看下面的题目:

    中国足球队经过44年的努力,经历了6次失败之后,终于圆了进军2002年世界杯的梦。对这次冲击世界杯的成功,有人评说是我们机会和运气好,既未与日、韩照面,又避开了伊朗、沙特。否则,结果如何还很难说。你认为是这样吗?请以“运气”为话题写一篇不少于800字的文章,题目自拟,文体不限。(注:2002年世界杯,日、韩两国为主办国,其球队直接出线,不参加亚洲区的选拔赛;中国队在亚洲区十强赛的分组中,抽签编入B组,伊朗、沙特在A)

    这个题目的话题材料中说中国足球队出线是靠运气,显然有失片面。因此,话题材料中的问题:“你认为是这样吗?”就隐含着一个“不是这样”的答案。看出了这一点,就知道要在辩证立论上下功夫了,既不能全部否定运气的作用,也不可把成败的根本原因归于运气,起根本作用的还是主观努力和实力。如果写这个题目时,以“好运来了挡也挡不住”立论,就与命题者的意图相悖了。

    2、吃准材料,抓住关键问题思考立意

    读懂话题材料,不仅与能否确立正确观点有关,还与能否抓住关键问题构思文章,使文章的立意与表达的重点符合命题要求有关。如果抓不准材料中的关键问题,作文就难免或浅或偏。

    2000年高考作文题的话题材料说的是一次鼓励创新的报告会。会上一位学者以4个图形的实例说明答案是丰富多彩的,而这个被说明的道理就被用作话题。这个话题,也就是我们构思文章的前提。面对丰富多彩的世界,有什么思想感受,想到些什么,想怎么办,是写好这篇作文的关键问题。抓住这些关键问题去思考立意,就容易写出一定的深度。如果停留在为话题“答案是丰富多彩的”补充例证,虽然并不偏题,但文章立意容易偏浅(因话题材料已说明此意)。如果对这些问题根本没注意,而去改写、扩写这个会议故事,就完全偏离命题要求了。再举两个例题:

    1题:世界永远处在变化之中,自然界在不停地变,社会在不停地变,人在不停地变。有位哲人说:世上惟一永恒的事情就是变化。面对这变化无穷的世界,人该怎么办呢?请以“变化”为话题,写一篇文章,题目自拟,文体不限,不少于800字。

    写这个题目不能停留在反映“变化”上。话题材料已经说明了世界是变化的,再停留在反映这一点上便不符合命题要求。要紧紧抓住话题材料提出的问题“面对这变化无穷的世界,人该怎么办呢?”来思考作文的立意,写出鲜明的观点来。如“以变应变”、“与时俱进”等,以及我们不仅要适应世界的变化,更要探索变化的规律,主动地去改变世界等等。这样抓住关键思考立论,文章就有了深度。

    2题:随着交通、通讯越来越发达,随着网络的出现,世界似乎正变得越来越小;而随着对宇宙的探索和研究越来越深入,越来越多的人意识到地球不过是人类居住的一个小小的村落。于是,一个新名词“地球村”出现了。“地球村”,多么形象的称呼。对此,你有什么联想、想象或见解呢?请以“地球村”为话题写一篇作文,题目自拟,文体不限,不少于800字。

    写这篇文章容易犯的毛病就是重复话题材料已经说明的意思,地球变小了,变成村落了。这是话题材料已经说明的意思,不宜再多说。这个题目实际上是要求以“地球已经是个村”为前提,来写你的联想、想象和见解。明白了这一点,思路就不难打开,文章也不难写好。如,地球变小,经济一体化了,我们应该怎么应对(可以联系我国加入WTO来写,这既是我国经济发展的必由之路,也可以促进世界经济的共同繁荣)。再如,在一个村子里,和平显得格外重要,而现在的世界还不怎么安宁,呼吁和平可以成为很好的立意。再如,地球变小,资源更应珍惜,环境更需要保护等等。这些方面都有很多文章可做。明白了这一点,在文章的结构上也容易把握住。对地球怎么会变小就不能花较多的篇幅去论说,三言两语开个头就行,主要篇幅要用来论说我们该怎么办的正题。

    3、看清话题,避免脱离命题范围

    话题的文字总是很简短。但尽管这样,对话题也一定要看清,想清,否则也有偏出去的可能。

    1999年的话题是“假如记忆可以移植”。有的考生在文章中大写特写记忆到底能否移植,也有的写记忆移植的试验如何如何,完全脱离了话题规定的范围。话题假设记忆可以移植,就是规定了前提和范围,考生只能在这个范围内作文。再去讨论能否移植的问题,就是对这个前提有意见,也就越出了话题的范围,在写另外的题目了。这在高考作文中是不允许的。

    再如下面的题目:

    大千世界,形形色色的诱惑可不少。灯红酒绿、金钱美色、名誉权位……甚至赌与毒,都能让你的心灵经受考验。面对诱惑,人怎样才能拥有一个充实的、高尚的、有意义的人生呢?请以“战胜诱惑”为话题写一篇文章,题目可以用话题也可以自拟,文体不限,不少于800字。

这里的话题是“战胜诱惑”。如果忽略了“战胜”二字,大写特写“诱惑”的种类、危害以及深受其害的各种案例,文章也许可以写得很精彩,但对于话题来说,却肯定是偏出去了。因为根据这个话题,作文的重点,应该放在“战胜”二字上。

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    “话题作文”重在发散学生思维,以求在更广阔的思维空间里,使每个学生的特长得以发挥。尽管高考作文不再在“审题”方面为难考生,就高考应试作文来看,写走题只占万分之一,但是偏题现象还为数教多。有些考生简单认为,反正“立意自定,文体自选”,便东拉西扯,敷衍成文,这其中与考生没有很好地把握话题材料中“隐性限制”有关。下面是几个话题作文题目,请大家进行审题训练。

    【作文题目一】

    古希腊的佛里几亚国王葛第士以非常奇妙的方法,在战车的轭上打了一串结,谁能解开这个结,就可以征服亚洲。一直到公元前334年,还没有一个人能够成功地将绳结解开。这时,亚历山大率军入侵小亚细亚,他来到葛第士绳结前,不假思索,拔剑砍断了绳结。后来,他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。

    据以上材料,请就“方法”或“魄力”等为话题,写一篇文章;可以编故事,亦可阐述观点;文体不限;不少于800字。

    【话题剖析】有些材料我们分析时应从根本上找原因。“国王葛第士在战车的轭上打的结,持续几百年没有人能够成功地解开。”说明这个“结”按正常方法确实难以解开,可是别人之所以解不开,还是因为没有想到像亚历山大那样用“砍”的超常规方式来解决问题,受了“解”的思维定式的限制;另外,按照“国王葛第士”的预言,惟有能解开此绳解的人方“可以征服亚洲”,征服一个民族、一个地区,姑且不论目的何在,至少需是有魄力的,亚历山大的“砍”不正说明这一点吗?

    【审题提示】

    1、尽管写作要求中强调“就‘方法’……为话题”,但亚历山大没有按照传统“解”的方式,而是突破传统、打破定式思维,创造性地用“砍”的方法,因此,写作中不能仅仅浮于“探讨解决问题的一般性方法和途径”,还应重点强调“培养与发挥‘创新思维、创新能力’”,命题者正是切中近年来教育中倡导的“创新教育”而命题的;

    2、命题要求是“就‘方法’或‘魄力’……为话题”成文,命题者的意图很明显——只谈一方面。而有些同学下笔就谈“方法”与“魄力”两个话题,东拉西扯。事实上,目前还没有对学生提出“一篇文章同时谈两个话题”的要求。

    【作文题目二】

    罗杰·罗尔斯在他就任纽约州长的就职演说中有这么一段话:“信念值多少钱?信念是不值钱的。它有时甚至是一个善意的欺骗,然而你一直坚持下去,它就会迅速升值。”原来,罗杰上小学时不与老师合作,却很迷信,校长给他看手相,说罗杰将来是纽约州的州长。从那天起,纽约州的州长就象一面旗帜,伴随着罗杰四十多年。51岁那年,他真的如愿以偿了。

    请以“信念”为话题,写一篇文章。

要求:1、文体不限,可以记叙经历,编述故事,展开联想,抒发感情,发表议论;

2、题目自拟; 3、不少于800字。

    【话题剖析】忠诚追求,信念不倒,目标就可以实现。有些人之所以人生的道路越走越暗淡,其实就是失去了奋斗目标。罗杰·罗尔斯州长小学时或许由于年幼,缺少奋斗的原动力;但当他有了“将来是纽约州的州长”的追求目标时,幼小的眼前竟树起了一面四十年也没有倒的旗帜,可见信念的力量是何等的巨大。从教育的角度来说,没有教不好的学生,罗杰·罗尔斯州长小学时不与老师合作,一般人看来是“不可教也”,但校长只是“一个善意的欺骗”,就让他奋斗了几十年,改写了人生的历史,可见正确地引导一个人,其实不仅是教会他如何学习、如何生活,更重要的是教会他如何把握自我,如何对待人生,这才是关键。

    【作文题目三】

    生活中,真正的自信者必是有勇气正视自己的人,而这样的自信又往往与对自己的怀疑和不满有着内在的联系。事实上,几乎所有的天才都并非自信的人,相反倒是有几分自卑,他们知道自己的弱点,为这弱点而苦恼,又不肯毁于弱点,于是奋起自强,有了令人吃惊的成功。周国平《智慧与人品》中有一句发人深省的话:“我相信,天才骨子里大都有一点自卑,成功的强者内心深处往往埋着一段屈辱的历史。”

    请仔细揣摩划线句,联系自己的经历、体验、见闻和见识,以“感谢自卑”为话题,写一篇文章。不少于800字。

    【话题剖析】这是一个思辩性很强的话题,正常的理解为,“天才”都是“自信人生二百年,会当击水三千里”的宏才大略者,都是一个藐视群生的天之骄子,他们何谈自卑?若要对“自卑”加以正确的理解,就必须认真地阅读上面的话题材料,找准“自卑”的定位。“自卑”即“自信而又对自己怀疑和不满,知道自己的弱点,为这弱点而苦恼,又不肯毁于弱点,于是奋起自强。”理解了“自卑”的特定意义,就不会写偏了。

    【审题提示】

    1、写作中应注意将“自卑”与“失败”及“痛苦”等进行区分。“自卑”不是简单意义的伤心、沉沦,而是发现到自己不如别人时的自我振奋,是人生更高意义上的追求。很多同学下笔容易写成不甘失败,东山再起;更有同学会简单理解成因相貌长得不如别人或身体有残疾而发奋读书,这些都是理解上的失误,应予以避免。

    2、我们“感谢自卑”并不代表每个成功者都一定须“自卑”,恰恰相反,我们在“感谢自卑”时更需要“自信”。因此,写好这篇文章,还应注意辨证看问题,切不可把话说得太满。例如,有同学文题即为《自卑,战胜困难的法宝》《自卑=成功》等,就文题所传达的信息来看,显然观点有所偏执。

[学生例文]

感谢自卑

      不久前,在《新作文》上看了一位刚步入复旦大学的大学生回忆高中生活的文章,名为《花开不败》,作者讲述自己从年级290名一步步迈向复旦的过程,她在床头写上“复旦大学”四个字,每天默读一遍,填志愿的时候,在校长、老师、家长的劝告下而“叛逆”,无怨无悔地填上复旦大学!我佩服作者惊人的毅力和奋发图强的决心。在别人看来她是个多么自信的人,可现实中她也是个自卑的人,她流过多少泪水,为了她心酸的290名,然而她却不是个甘做中等生的俗辈,她坚信:她的花开不败!

    是的,花开不败。在青春世界中花开不会败,每个人都不完美,我们总存在这样或那样的缺陷,不完美的我们很会在这个叫自卑的意识下作茧,许多人被茧包围起来,于是自暴自弃;而有的人,不甘心一辈子生活在自卑的茧套里,奋力冲撞、撕咬,因此,最终羽化成蝶!

    居里夫人说过:“我们应该有恒心,尤其要有自信力!”看过《居里夫人》这本书的人都知道,玛丽·居里是怎样从一名家庭教师到巴黎大学读书,以至最后终于成为两次诺贝尔奖获得者。这其中的起伏也如大海澎湃,玛丽·居里自卑过,抱怨过,怀疑过,苦闷过,在进与退的矛盾中正视自己,带着自卑走向辉煌!

    周国平《智慧与人品》那句发人深省的话:“我相信,天才骨子里大都有一点自卑,成功的强者内心深处往往有一段屈辱的历史。”是的,被人认为“弱智”的爱因斯坦不自卑吗?被老师称为“不适合上学”的爱迪生不自卑吗?显然,他们自卑过。没有哪位天才自信十足,他们都有几分自卑,与常人不同,他们知道自己的弱点,为弱点而苦恼,又不肯毁于弱点,于是奋起直追,有了惊人的成功!

有了自卑,证明我们看到自身的不足,这是难得的。记住,上帝在造人的时候给每个人特有的缺点,走出这个自卑,战胜这个自卑,相信前方一定又是一片新星光耀的天际。年轻有自卑,年轻却没有失败,年轻需要感谢自卑。因为战胜自卑,我们又在人生路上迈了一大步。愿年轻的我们携起手来,共铸成功的金字塔!

 

 

 

关于话题作文(六)

 

课堂BBS

一、话题作文写作的三大技巧

1、要准确把握话题的主旨 

话题作文,简单地说,就是给考生的作文划定了一个范围,让考生在话题的范围内自由驰骋。话题的范围有大有小,范围越大,给考生的思维空间就越宽,立意的角度就越多;反之,对考生的限制就越大。比如1999年的作文话题是假如记忆可以移植,这个话题没有命题者的主观导向,考生尽可以在话题的范围内展开丰富的想象,可以肯定记忆的移植,可以否定记忆的移植,也可以评说其利弊。而2002年的作文话题是心灵的选择,命题者的道德导向很强,考生就必须按命题者的导向去写,这对考生的限制就很大。因此,我们在审题时,就必须看清话题的范围和命题者的导向,这样方能准确地把握题旨。其次要看清试题的解说与要求。比如2002年的试题解说中,明确指出考生要写每个人常常遇到、见到、听到的一些触动心灵,需要作出选择的事情,而有的考生竟然用试题的材料为内容,写成了一篇扩写。试想,话题是从试题材料中引出来的,怎能让考生再把试题材料添枝加叶地重写一遍呢?显然这位考生没有看清或没有看明白试题的解说。 

2、要学会调遣知识为我所用 

十二年的寒窗,从书本中学了上至天文、下至地理、从古到今、由中到外的不少知识,加上社会见闻及各种媒体的传输,已在头脑中贮存了不少知识,但这些知识是长期积累的,是零散的、不系统的,在考前应梳理一下知识系列,便于考试时调遣为我所用。在去年的高考中,有位考生把屈原在汨罗江畔怀沙赴水、荆轲在易水河边生离死别、项羽在乌江渡口引刀自尽的三个历史史实,巧妙地编织在一起,写出了在解读这些历史中对心灵的选择由的心理变化历程。这篇文章所用材料都出自课本之中,可贵的是作者善于调遣为我所用。还有一篇是托物寄情散文,作者以敏锐的观察力,从司空见惯的一片片叶子上,看到了它平凡中的种种不平凡。尽管人们慢待它、冷落它,但它从没有一句怨言,默默无闻地去托花护花,就是到吹落黄花满地金时,它仍无怨无悔地化作春泥更护花。叶子的这种选择是高尚的,这种不求索取甘心付出的心灵是美丽的。正当人们对作者笔下的叶子流连难舍之时,文章戛然收笔,点明主旨:如果说叶子是普通的崇高的,那么具有叶子精神的人,便是平凡而伟大的。这篇文章的内容是来自于作者对现实生活的观察,贵在作者能感悟生活,评价生活,从平凡得不能再平凡的叶子上感悟到人生应具有崇高而伟大的精神。从这两篇文章看出,两位考生笔下的这些内容,可以说同学们都是知晓的、具有的,只要我们学会调遣知识为我所用,就能使头脑中的知识在笔下生花。 
    3
、要学会写真实

所谓写真实,并非单指写真人真事,而是要把笔下的形象写得真实可信。不能想当然地编造情节,简单地给人物身上贴金。因为情节不合情理,便不可信;给人物身上贴金,看似光辉灿烂,实是干瘪无力。下面以去年高考中的两篇文章做一比较。一篇文章是以”——一个刚入狱青年的见闻,写江姐在生死抉择前的高尚品格。作者为了切合题意,便想当然地让江姐的形象高大起来。文章的重心部分是这样写的:他们也太狠了。”“敌人就是这样凶残。”“你后悔吗?”我望着她那血肉模糊的双手问道。后悔?不。自从我入党的那一天起,我就没后悔过。因为这是内心的选择,我无怨无悔。”“你内心的选择?”“是的,来自我心灵深处的选择。如果一个人发自内心的来选择这件事,就一定会坚持下去,直到最后时刻。”“心灵的选择会有如此大的力量?”“这种心灵是正义的,人性的。人的内心深处都有一颗善良、纯真的心,只是有的人深,有的人浅。当你触发她的时候,她会给你一个正确的选择,如果你按照她的选择去做,那你就问心无愧,没有什么可后悔的。我内心的选择就是坚持中国共产党的领导,与一切与人民为敌的反动派斗争到底。

读完这段文字,仿佛不是一对志同道合的难友在狱中倾谈,倒像是一个不相干的记者对江姐的采访。在所问所答中,虽然也让江姐说了不少看似高尚的话,但那不是江姐心灵的闪光,而是考生需要江姐说的话,硬把江姐绑在了心灵的选择的话题上,使江姐的形象变得苍白无力。

经典回放

2001年普通高校招生全国统一考试语文试卷作文题:

    有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生。艄公说:“船小负载生,客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢,艄公又说:“有弃有取,有失有得。”年轻人思索了一会儿,把“诚信”抛进了水里。寓言中“诚信”被抛弃了,它引发你想些什么呢?请以“诚信”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言,等等。所写内容必须在"诚信"的范围之内。

[注意]1、立意自定。2、文体自选。3、题目自拟。4、不少于800字。

[学生例文]

守住心灵的契约

我常常被那个叫做尾生的古人感动得落泪。“尾生与女子约,女子三日不至,遇大水,尾生抱柱而死。”尾生就是这样一位执著得可爱的君子,为了那一个或许并不重要的约定,为了守住自己心灵深处写给自己的那一份契约,他竟然用生命来壮烈地捍卫它。我从他的身上看到了闪光的两个字———诚信。

我常常怀念远古,那是一个充满人格魅力的时代。那些君子翩翩风度的背后,是一个用诚实、信用、执著的信念支撑的人的结构。那别萧萧易水而去的壮士,难道他不留恋自己的家园故国?难道他不知道深入虎穴的险恶与危难?他义无反顾地去了,去得那样坚定,带着一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞。那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词的蔺相如,难道不知秦王的阴险与贪婪?他在出发前已经许下完璧归赵的诺言!他正是循着一条实践诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。

这些都是古老的故事了,历史和时间或许把它们打磨得有些褪色了,市井的喧嚣与霓虹灯的艳影淹没了人性的光华,我们不得不为那些失落的品质扼腕叹息。

那些唱着“不在乎天长地久,只在乎曾经拥有”的浮躁的人们,或许忘记了婚姻是一份幸福的契约,更是心灵的契约,只有用心守护、才能获得幸福的果实。

那些想着“有权不用,过期作废”的贪婪的人们,或许忘记了当初在党旗下旦旦的誓言,那是行为的约束,更是信仰的直白,一个连自己的信仰都可以抛弃的人,社会也会最终将他抛弃。

一颗缺乏约束的心灵是空虚的,游离的,就如同失去了家园的灵魂,失去了根的大树,失去源头的大江,只能堕落,只能枯萎,只能干涸……

一种来自灵魂的声音在呼喊:守住吧———心灵的契约:诚信!

[点评]

本文活用了历史故事,巧妙地选用了现实生活中的某些现象,将书本与生活巧妙地融合了起来,从古到今,以古讽今,以今衬古,结构严谨。倒数第三段体现了作者深邃的思想,体现出理趣美;“守住心灵的契约”等语言,富有诗意美;用排比的方式组段,体现出气势美与雄辩美。因此,如何在作文中活用学过的书本知识和观察到的现实生活,是写作训练的重要内容。

一地梨花

当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时,你蓦然回首,会发现有一样东西藏在时光长剧的背后。这一折子的回目便是:诚信。这使我想起我的父亲。一个除了两脚泥巴,除了做生意总亏本,除了训斥我的虚荣而只有一种品质的他。

父亲这时候正在做什么呢?是在梨花树下闭目养神吗?梨树……家里庭院的梨树,高不过数尺,叶疏花迟,可这丝毫不影响父亲对它的喜爱。所以这梨树依然能顽强地长着。前几年父亲承包了果园,春天那会儿,满山遍野的梨树、果树都开着花,红的像火,粉的像霞,白的像雪。梨树最多,父亲整天泡在园子里费尽心思。真是天有不测风云。谁想到快到手的钱又叫财神给夺回去了:虫子在梨皮里直钻到梨核,整个梨表面讨人喜欢,可实际上……有人劝父亲,不是同那客户签了合同了吗?你用纸袋一包,然后……父亲的脸沉下去了。

那些日子家里正难捱:我在城里上学家里要花钱,哥的婚事也快要办了。这一切使父亲茫然不知所措。我看得见父亲额头上那牢刻着的惨淡,眉毛似乎塌了下来,压得眼窝都深陷进去。父亲没有抽烟喝酒的习惯,整日在台阶前坐着,望着满山的梨树发呆。母亲怕他钻不出牛角尖,背着父亲把梨转手了不少。可纸里怎包得住火。于是,有一天该发生的终于发生了。声音从断断续续到高高低低,继而咒骂,哭诉,沉默。没几天,父亲把一个人领进屋里,把几千块钱摊到桌子上说,兄弟,这钱你拿走,算是赔偿,卖不了的,我拉回来……

我的父亲是老实巴交的庄稼汉,在生意场上从来没有痛痛快快地赚过大钱。他埋怨自己文化低;邻里说他讲信用讲得过了头。在农家的饭桌上,父亲与我面对时,我只有低头扒饭的份。他看不起我说话不算数诸如和人约好时间却总迟到等等。我不愿承认,但我在改。所以,我更喜欢观看他的背影,没有拘束且让人由无有想到无限去,把这诚信在无际的时间空间中舒展来回。

梨花谢了春红,太匆匆。都说落尽梨花春又了。可因了父亲的诚信我却说零落的梨花,飞珠碎玉,它盈盈而生着这个老农民品质的光泽,即使零落成泥,哪怕碾作灰烬,它也香如故!

念情悠悠啊,我的一地梨花……

【点评】

这是一篇文采飞扬,饱含挚情的考场作文。作者从真挚的情感出发,抒真情,写实境,极力渲染父亲的优秀品格:诚与信。文章正是通过那些看似不经意的叙述描写中流露出的对父亲的敬爱深情,打动了读者,使之产生了共鸣。笔端有情,方能文如泉涌。文中优美的句子随处可见,生动的修辞信手拈来,各种表达方式灵活运用,而对父亲外貌描写的句子更是精当绝妙,令人回味无穷。作文要写到有了风格,必须是作者自己对于他所描写的人、物、情、景,有着浓厚真挚的情感。真情出自然,文贵情真。

感情真挚是近两年高考特别提出来的要求。1998年高考题目《坚韧--我追求的品格/战胜脆弱》,许多考生写得让阅卷老师冷汗直冒--父母不是双亡就是遭遇不幸(如得不治之症,出车祸等)。哪有这么多倒霉的事!分明是编造情节、无病呻吟!这样的文章怎么能有真情实感!

人类最复杂的东西就是情感,最具有个性特色的、最能打动人的也是情感。“感人心者,莫先乎情”,文章若想打动人、感染人,就要挖掘内心深处的灵魂,抒写发自内心深处的真实感情。同学们,敞开心扉,“以自己的心灵之火点燃别人的心灵之火”,使读者“去以心发现”(何其芳语),才能取得感人的艺术效果。

二、怎样做到使文章感情真挚

()树立热爱生活的态度

生活是感情的源泉,感情来源于多姿多彩的生活。生活中的真善美会培养你积极高尚的情操,会形成你健康向上的感情。有了这样的感情,你就会去追求光明与正义,痛恨黑暗与邪恶。留驻笔端,这种爱憎之情就必然要表现出来。如读鲁迅的文章,强烈感受到的就是先生对黑暗社会的无情和对正义的期盼,无论是他的杂文还是记叙文,都有着强烈的感染力。

  ()培养感受生活的意识

  首先要训练自己的感官,使之能灵敏、准确地对外界的刺激作出反应,摆脱粗俗、混沌的状态。其次要辨析自己感官传达出来的感受,如天气阴沉,使人感到郁闷、压抑;晴空万里,使人感到开朗、舒畅;花使人觉得美好,水使人感到纯净等等。

  ()掌握抒情的基本方式

抒情有两种基本方式:直接抒情和间接抒情。

1直接抒情:

直接抒发作者或作品中人物的思想感情。这种抒情,不用借托,无须遮掩,显得激越奔放,直率动人。

这种抒情,有的出现在一篇文章和一个段落的开头,起到点明全文主旨或段落主旨的作用。文章一开头就生出感情的,常常是为了表达作者不可遏制的强烈感情。例如《哭闻一多》,文章一开头就写道:

一多,我想不到你会死!

我想不到,无论如何想不到!

你忠于人民,忠于国家,表现了民族正气!

这几句话,感情强烈,说出了亡友闻一多的高贵品质,也点明了全文的主旨。有的出现在文章的结尾,例如《琐忆》:

“如坐春风”,唔,让人开怀,令人奋发的春风啊!……我想大声呼喊:热爱生活,我爱一切正义的真理!

这一真挚而激昂的结尾,呼应起通篇文章,表现鲁迅的光辉形象、伟大思想给予\"\"的深刻教育、巨大感召和鼓舞,抒发了作者对鲁迅先生崇敬之情。

2间接抒情:

这是一种寓情于叙述、描写、议论等各种表达方式之中的抒情方式。其表达形式比较委婉、含蓄。

寓情于叙就有边记叙边抒情和用抒情的语言来记叙两种。边记叙边抒情,就是把记叙的段落和抒情的段落交叉错落地组织起来,使所记叙的人物、事情和物件成为抒情的依据,叙中有情,情有所托,两种方式相得益彰,构成一篇有事实有感情的文章,我们学过的《记念刘和珍君》、《为了忘却的记念》都是这样的好文章。用抒情的语言来记叙,是将叙述和抒情自然地融合在一起,使读者在了解叙述内容的同时接受感情的熏染,我们高中课本中的《项脊轩志》就是如此。

寓情于议是将感情融于议论之中,议论富有感情色彩,既能以理服人,又能以情感人。当作者对所写的人或事,产生了强烈的感情,无限激情涌上笔端,往往借助议论来抒情。如杨朔的《荔枝蜜》中有这样一段:

我不禁一颤:多可爱的小生灵啊!对人无所求,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活;不是为自己,而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!

在小蜜蜂身上,作者发现了生活的哲理,通过对小蜜蜂的议论、赞扬,抒发了强烈的敬佩之情,这种感情极为真挚深沉。这不单单是对蜜蜂的赞颂,而是对勤劳的亿万劳动者的热情讴歌。

寓情于描写中有寓情于景物描写中,如王实甫《西厢记》\"长亭送?一场戏,写到张生进京赶考、莺莺挥泪送别于十里长亭时,有这样一段唱词:

碧云天,黄叶地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉,总是离人泪。

一对即将离别的恋人眼中,天,是清冷的天;地,是凄凉的地;西风正紧,凭添愁绪;长亭雁叫,摄人心魄;离别的泪,把一片片霜叶都染成了红色!抒情深切动人。

有寓情于细节描写中。典型生动的细节往往是抒情的突破口,人物的细腻情感往往从一些细小的事上自然而然流露出来。抓住了这些“细节”往往能达到摄人心魄的作用。如下面一段文字:

清晨的风吹着,倒也不怎么热,其实并没我什么活,只是把整堆的土粪撒开就行了。我坐在地头看爹犁地,因为爹并没叫我走。随着牛铃声一次次由近到远,又一次次由远到近,天气也越来越热。把一块地犁完是不可能的了,我心里想。果然,在火热的太阳下,那头老牛的汗开始顺着布满一根根突出的血管的瘦腿往下流,喘气越来越重,走得越来越慢。我抬眼望父亲,他也一脸的汗水,眼望着牛,眼神中分明流露出关爱和感激,这头牛为我们家出力已六七年了,但父亲并没有停止吆喝,手中的鞭高高地扬着,不肯放下。(江苏一考生《战胜脆弱》)

“牛铃声”、“布满一根根突出的血管的瘦腿”、“(父亲)一脸的汗水”、“眼神中……”、“手中的鞭高高地扬着”,这些典型细节生动传神,写出了父亲对老牛的深厚感情,突现了“我”内心受到的强烈震撼。

当然还有寓情于场面描写中、寓情于肖像描写中、寓情于行动描写中等等。

经典回放

抒情要为主题服务,要从文章主题表达的需要出发。如果仅仅从形式的变化考虑,为抒情而抒情,把抒情当成一种点缀,那么,这种抒情就失去了应有的价值,不但不能感人,反倒给人一种无病呻吟、“故作多情”的感觉。抒情要真切自然,必须以作者对生活的真切感受为前提、为基础。只有做到了这一点,并注意抒情形式的大方自然,才能使文章产生较强的感染力。否则,抒情就难免浮华,矫揉造作,使人产生厌烦情绪。抒情要健康向上,要注意把个人感情和人民之情、阶级之情和时代之情高度统一起来,使所抒之情健康向上,蓬勃激扬,并成为抵制各种腐朽思想的巨大力量。那种低级、颓废、肮脏甚至于反动的情调,必须坚决予以抵制。请看山东一考生的满分作文:

尝试

往事如烟,笼上心头,片刻的缥缈之后,脑际里充斥的是那风雨黄昏。就是那次风雨中的垂钓,使我懂得了生活的艰辛,增强了我刻苦学习的信念。

那还是在我上高一的时候,一向慈祥能干的父亲患了肺癌,作为一个高中学生又怎能不明白最后的结局呢?无数的黑夜,我难以入眠,满脑子尽是如何医治父亲的病。于是,学习成绩也由班上的前五名降到后二十名。然而,无可奈何,泪打枕湿的长夜何人晓得?

课后一偶然的机会里,我听别人说鳖很昂贵,一百多元一斤。这,对于我来说太重要了,父亲治病的花费大约在7000元左右,这笔钱对于普通农村家庭来说不异于一个天文数字!如果每天能钓到一只甲鱼,一个月后,我就能为父亲治病了。于是我无限留恋地告别了心爱的老师、同学,辍学了。

钓甲鱼的良机是风雨黄昏,漫长的企盼后,我等来了风雨交加的黄昏。扛着竹竿,戴着草笠,坐在河边耐心等待着神圣的甲鱼吞饵。然而整整一个下午,我失望了,没有一只甲鱼上钩。眼看一无所获回家,我哭了,我恨自己无能,作为家里的长子,竟不能出力,竟无可奈何地坐视父亲的病日重一日,当时我的心碎了。

不知何时,憔悴的父亲深情地站在我身后,满腹心事地打量着自己狼狈不堪的儿子:“回家吧!甲鱼是不吞鱼钩的,它的口很小,不能钓。你的心我懂,父亲的病能好的。明天你返校学习吧!咱家里再穷也要供你上学。别为父亲担心,我不会撇下你们而去的?”然而混浊的泪水已顺着他苍老的面颊流了下来。

不知何时,更不知过程,我又回到了学校。然而,不久,我慈祥的父亲去世了。当时我不在他身边,他是喊着我的乳名去世的。母亲说父亲最后的一句话是:“伟考上大学后,让他到我的坟头上烧把纸,让我也高兴高兴。”

正是为了记住和实现父亲的遗愿,在尝试钓甲鱼的艰辛之后,我意识到了生活的艰难;也正是在那次难忘的风雨垂钓之后,我开始了自己半工半读的高中三年。

今天,在考场上,我永远不会忘记那次尝试,那次钓鳖的尝试,那次人生转折点的尝试,那次给我鼓气,促我奋进的尝试。

我不会忘记那风雨黄昏的垂钓,不会忘记那生命之舟的启航……

只有真情才能唤起人们的共鸣,字句含情,情真意切,抒写自己最真实、最朴素的感情,这是本文最动人、最成功之处。

这位同学以细腻的笔触,写为父治病的急迫,辍学回乡的无奈,劳而无获的苦恼,重返校园的发奋。所叙之事平凡真实,透过这些琐事,展现在我们面前的是一颗滚烫的赤子之心。“泪打枕湿”,“漫长的企盼”,“耐心的等待”,“一无所获的心”,哪一句不是真情的流露?文章最后三段的议论和抒情更是艰辛尝试后真情实感的倾诉,既照应开头,又升华主题,起到了画龙点睛的作用。

训练在线

一、自己最熟悉的莫过于家人。选择几件最能体现“亲情”的事件,在叙事上让亲情自然流露,也可直接抒发,比如怎样受到亲情的感动,或心灵上的震撼。不少于800字。

二、以《家》为题,写一篇700字上下的散文。

三、根据下面材料和提示,自拟题目,自选文体,写一篇不少于800字的作文。

牵挂是多方面的,有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线;牵挂是情怀,有如低谷的藤蔓缠绕竹竿或篱笆。

牵挂是多方面的。比如:牵挂是对亲人的思念;牵挂是对友人的情怀;牵挂能使人奋发向上……你认为呢?

四、以《忏悔》为题,写一篇记叙文。不少于800字。

 

 

 关于话题作文(七)

——话题作文写作的文体选择

课堂BBS

高考作文要求“文体不限”,那么,高考话题作文写作如何选择文体呢?除了写常见的记叙文、议论文外,在“文体”上求创新,不失为一条好路子,比较容易突破。

文体,大致可分为两类:文艺文和实用文。文艺文包括小说、散文、戏曲、诗歌、寓言、童话、科幻作品等;实用文包括议论文、说明文、记叙文、书信、启事、广告、座谈会纪要、声明、日记、说明书、报告、总结等。在高考作文中,写议论文、记叙文、散文等文体的较多,也常见,而写其他文体的较少见。因而,“文体”的创新,主要是指写除常见文体以外的文体,力求“人无我有”、“人有我新”。

一方面,不写大路货的文体。也就是说,根据作文题目剑走偏锋,突破常规思维、定势思维,想别人之未想,用别人之未用文体。面对作文题目,你第一次想到所用的文体,也许别人也想到了,而且可能就用的这个文体在写作文。此时,你要勇敢、坚决地抛弃这个文体不用,去另寻文体。比如说,2003年全国高考作文题请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章,这个作文题目一看写议论文容易,你就要另辟蹊径,不要去写议论文,因为可能大家都写的是议论文,你再去写议论文就和别人雷同了,作为阅卷老师看多了同一文体的作文,可能厌倦了,就会挑剔,如果看到不同的文体,就能吸引他的注意,就有可能得上高分。因而,你可以写小说、戏剧、寓言、科幻等等,努力追求与众不同,别出心裁。

另一方面,可以活用体裁。所谓活用体裁,就是指改变原有体裁的用途,赋予体裁新的表达功能,在体裁所表达的内容上创新。

下面举个例子来说明:

一、广告

   随着社会的发展,“广告”走进了人们的生活,一段好的广告词,不仅能够体现该“产品”的特点、功用等,还能指导“消费者”正确消费、培养审美视点。下面这篇答卷,考生颇具经营意识,把“记忆移植”巧妙地和“广告”结合起来,“假如”的理想已成为现实,符合命题者的思路,又有创新意识,确实为一篇难得的佳作。

一则移植记忆的广告(60分)

四川考生(99年)

尊敬的女士们、先生们:

您想拥有像爱因斯坦一样的智能吗?您想成为一本活生生的百科全书吗?您想把自己的记忆浓缩成为一张VCD光盘吗?这一切都已经成为现实了!

本公司是全国第一家经国家审核批准认可的移植记忆的公司。本公司实力雄厚,在各大城市医院都有自己的机构,您现在就可以到医院办理手续,进行记忆移植了。现在,将有关注意事项一一列举如下:

1.本公司的服务对象:

年满18周岁,身体健康,经本公司医院检查后,脑部健康的人。

2.服务范围:

①本公司拥有像“爱因斯坦”“爱迪生”“伽利略”等世界著名的科学家,“鲁迅”“歌德”“巴尔扎克”等世界著名的文学家,“比尔·盖茨”“洛克非勒”等著名企业家的记忆。您可以选择您喜欢的记忆进行移植。

②本公司拥有一整套储存记忆的技术。您可以将自己的记忆提取出来,制成一张超高密度的VCD影碟,这样,您就可以重温自己过去的辉煌。同样,您也可以将本公司新制的一系列记忆资料移植入您的大脑,这样您将会成为一本活生生的百科全书。本公司拥有“自然科学”“社会科学”“各国语言”等各种资料。

3.程序:

欲进行记忆移植的顾客们,请带个人身份证,两张一寸免冠彩照到各省市本公司代办点登记、建卡,然后凭卡到相应医院中做脑部结构分析,按照分析结果选择您自己喜欢的项目,做记忆移植手术。如果移植后,您不满意,还可重新进行免费移植,直到让您满意为止。

4.注意事项:

凡经本人同意删除的记忆,一旦删除,不可恢复,请大家慎重。

5.费用:

报名建卡等手续费共10万元。医院检查费100万元。进行一次移植需1000万元(不同种类略有不同),可以用IC卡缴费。

                                                     完美记忆移植公司

                                                     公元22222

二、日记

日记本应是日常生活中常用的一种写作形式,所谈的多为所见所感的“小事”,是习作者对日常生活“感悟”的真实反映。它的格式较容易掌握,重在“小中见大”的构思。

答案丰富多彩(2000  吉林考生)

 627  星期二   

“铃……”下课铃声送走了有一节数学课,迎来了我心爱的语文课。“在繁重的高三学习生活中,只有语文课上的语文老师不会只绷着脸讲课。看他今天又有什么新花样。”正想着,语文老师走了进来,脸上带着一如平常的微笑。“同学们,今天我们来上作文课。”他说着,拿出一幅漫画,“大家观察漫画,10分钟后告诉我对漫画的认识。”我看着这幅漫画,搜肠刮肚地想了起来……

 “好,我们来看一下大家的想法,12号!”12号站了起来,有条不紊地说出了自己的看法。“不好,”我心里想。号称“语文天才”的我一直有这种自信——我永远最好,永远是衡量别人优劣的“尺度”。“33号”,老师叫。“叫我很正常,我是‘标准’嘛!”我想着,胸有成竹地说出自己的想法。“好,请坐。”老师很平常地让我坐下,又叫了几个同学,和我的思路不太一样。——不如我,——我认为。谁知……“今天大家发言都很好,从不同角度对漫画进行了阐述,大家集思广益,思路很开阔。下课!”——啊?老师竟没有表扬我!这太离奇!我不是一直很“标准”吗!

上面这是今天语文课上的情景,我很想不开,一个问题怎么会有多种答案呢?真是不可思议!

630    星期五   

今天是周末,老师带我们在公园“散心”。高三一年生活在“套子”里,“套子”太闷了,令人窒息,到了公园,才发现大自然竟是那么美!啊!绿色的山,青色的水,五彩的花坛!我们在大自然的怀抱中尽情地笑呀,喊呀。压抑已久的沉闷心情被自然的清新与纯净一扫而光!

我静静躺在草地上,仰视头上的蓝天、白云,环视身旁的树木、花草。啊,美丽的蓝天朵朵白云在飘。白云美丽,却不“拘泥于一格”,各有各的姿态,将天空装点得美丽如画!树木高低疏密,参差不齐,但错落有致,给人美的享受!身旁的花呀草呀,各有各的美处,使大自然美得非凡!

我豁然开朗。人各有志,各有各的思想,各有自己的特点,哪里有必要来什么“统一”“标准”呢!只要能尽力展示自己美的一面、最好的地方,那就是成功的!对比自己以前的想法,真真地幼稚!

我想着,在自然妈妈的怀抱中,闭上了眼睛……

评点:考生抽取日常学习生活中的两天见闻及感受来写,真是“其称文小而其指极大,举类迩而见义远”。文章短小精悍,语言不饰雕凿,扣题恰倒好处。

三、病历    

书写病历应从临床表现、病灶病理、治疗方法等方面予以分析阐述,是一种专业性很强、适用范围很窄的应用文体,因此,在写作训练乃至高考试题中,都较少出现。下面这篇“就诊报告”,应试者能抓住考题“契机”,从“望诊”、“把脉”的中医角度和“透视”、“血样采集”的西医方面,外加最新科技“基因鉴定”,中西合璧,条分缕析,把患者“吴诚信”彻头彻尾地解剖了一遍,读后令人沉思。不过,“病历”千万不能随便开啊!

患者吴诚信的就诊报告(60   四川考生)

姓名:吴诚信

性别:男亦可,女亦可

年龄:生于20世纪60年代或70年代

职业:待定

诊疗方法:中西结合

一、望诊     

脸色:无甚大碍,就是不会脸红。即使是“落井下石”后,也是脸不变色。眼睛:眼珠缺乏灵活性,只能侧视或者向“钱”看。眼光狡黠。鼻子:鼻头上翘,鼻孔变大,嗅觉间歇性失灵。只能闻官气、贵气,而不能闻民气、贫气。舌头:发生变质、发音不准确,舌间形状有变为弹簧的趋势。说“撒谎”(sāhuǎng)发音清晰,说“真话”(zhēn huà) 则发音含糊,吐字不清。

二、把脉

脉搏沉、快、促、紧、滑、涩……典型的吹牛皮后心悸、早搏导致的内脏衰竭的先兆。

三、透视

1、肝肺呈现出暗色,甚至变黑。

2、脊椎有弯曲迹象,病情表现为直不起腰。

四、血样采集

患者血色呈暗红色。血色分子结构多种多样,有“才”、有“貌”、有“钱”、“思”,其中前三者居多,惟独缺“信”,“诚”细胞和血小板几乎没有。

五、基因鉴定

经过精密仪器测试,患者的基因已经发生异变,已不能显示系何族子孙,“信、义、忠”结构已被破坏。虽然基因测试确定不出系何族,但其行动都具有浓厚的封建小农意识。表现为见了五斗米就折腰(当然,脊椎已查明有问题),勾心斗角,尔虞我诈,挖人墙角,落井下石。

六、治疗方法

1、换血:注入大量“人文”氧气,替换体内有害健康的“拜金主义”二氧化碳。

2、每天早、晚各一次扪心自问,摸摸自己的良心在否。

3、阅读大量杂文,唤醒其诚信意识。

七、医生建议

此病例不是首次发现,十分具有代表性,望患者注意,切莫相互传染。

                                                    医生(签章)

评点:一份构思新颖、颇具专业水平的“就诊报告”,把患者“吴诚信”分析得“彻头彻尾”,谁能说这不是一位医学专家在给学生上“病理分析课”呢?

四、说明书

说明书是用来说明物品的性能、用途、规格、使用方法及其它的一种文体,它是商品与顾客之间的桥梁。下面一篇答卷,考生重点抓住“诚信灵”的研制目的、“适用人群”及“使用方法”等方面予以介绍,处处不离“诚信”二字,与其说是药品介绍,倒不如说是颇具讽刺效果。

 

“诚信灵”新产品介绍书(2001   江苏考生)

本公司一向致力于市场急需产品的开发工作,通过对近两年有关权威市场调查资料报告的研究,我们发现:在高科技迅猛发展的今天,人与人之间的信任越来越少。而其根本原因就是人变得不诚实了,更直接地说是变得虚伪了。为了满足广大消费者渴求一个诚实守信社会到来的愿望,本公司竭力推出最新产品“诚信灵”。

一、本产品的功效:可以提高人的诚实度和可信度,一般情况可达到95%以上,最佳效果可达到100%。

二、本产品配料:二十四味草药外加本公司出高价买回的独门配方(不便外传)

三、本产品服用后的药效期限:因为本产品是特殊药物,服用后有效时间为12小时(内有特别说明)。

四、适用人群:希望自己变得诚实,希望得到别人更多信任的人,以及希望别人能变得更加诚实,让自己更能信任的人。亦即广大希望这个社会上的人变得更诚实守信的人。    

五、本产品的服用方法:成年人可以在需要时随时服用;10岁以下儿童可以坚持每天服用极少量,并坚持服用1年以上,最佳期限为2年,这种服用方法可以保证以后的诚实度及可信度都在90%以上。

同时,本公司为适应不同人群的要求设计了两种类型的“诚信灵”。A.功效在90以上类,售价为1000/盒。B.功效在95以上类,售价为5000/盒。B类产品特别适用于经商者在与对方交谈中希望得到可靠信息时使用。

本产品经过1000多次临床实验,效果十分明显。

本产品无色无味可直接冲水服用,亦可放入其它饮料中使用。

为了确切证明本产品的功效和可信度,减少部分消费者因市场上假冒伪劣产品充斥而对我们有所猜疑的心理,本公司所有成员都已服用过本产品。

本公司所有产品包括该新产品全都由“印度洋保险公司”承担保险。

本公司电话:101——121212,传真:173——181818

地址:无此县无此村166号。网址:WWW.comcsl.down

本公司欢迎广大消费者以各种形式和我们联系。

订货免费电话:800——810——111111

评点:“介绍书”与“广告”不一样,广告重在对“消费者”说话,“介绍书”(说明书)重在对“产品”的介绍。本文在介绍“诚信灵”产品的同时,是否会对“消费者”有什么教育呢?

五、诗歌

诗歌虽不属于应用类文体,但也是一种形式上的大胆创新。近年来,高考试卷中取消了文体的限制,有些同学能够抓住机会,给阅卷老师展示自己的“才情”,一改千篇一律的“长篇大论”,使阅卷老师得以轻松一下。但由于诗歌写作在平常教学中训练较少,加之高考作文格子的限制,高考试卷中出现的佳作很少,有老师说,“高考作文写诗歌是在‘走钢丝’。”因此,没有较大把握,不要轻易为之。

                真诚与守信(55分)

                    真诚

      真诚,宛若田间的一朵花,一朵盛开的花

      芬芳而自然

      面对她,你无需任何的紧张与拘束

      不是吗?她已为你敞开了心扉

      真诚飘然而至

      真诚,仿佛是一条奔腾的大河

      一泻千里,壮阔激越

      它永不停息地勇往直前

      只要她不干涸

      我渴望大河般的真诚

      然而,真诚总是那么的难以寻觅

      不会是,故意躲着我们吧

      也许,正是因为她的可贵

      也许,人们在物欲横流中遗忘了她

      也许,你已被罪恶的灵魂吞噬……

      有太多的也许使你远离了我

      只要你敞开心扉与人交往

      真诚也就在你的心中

         

           守信

      信用,犹如一座山

      拥有了他,你就拥有了一切

      一切的猜忌、疑心都将离你远去

      你便成了那座山

      信用,就像大海

      宽广、开阔

      不择细流而就其深

      投入了她的怀抱

      是多么的温馨,多么的安逸

      真诚与守信就是一对亲密的兄弟

      改造着我,改造着他

      更改造着我和他

      使我们更加和睦

      垂涎离不开你们

      ——真诚与守信

点评:诗人把真切的感受和深情的呼唤浓缩在字里行间,尽管后半部分有些欠妥,但仍能反映考生驾御语言的功夫。

六、多种文体结合

此方法是以一种文体为主,其中嵌入其他文体。如下文:

给好友的一封信

亲爱的小翊:

你好!见信勿念!

十分抱歉这么久才给你回信,实在是工作太忙!你也知道,做我们这一行是非常辛苦的,相信你能够谅解。

这半个多月可把我累惨了,台长要求我们制作一个纪录片,关于环保的。我们只好到各地跑!相信你对此也有几分兴趣,那么我就把我的考察日记寄几篇给你:

                        2002311   星期六  

坐了几天的火车,终于到了北京了。我们一行人扛着摄像机来到王府井大街,眼前的景象却让我们目瞪口呆:地面已经看不见了,淹没在至少有3厘米的黄沙里,路旁的两排小白杨歪歪斜斜地站立着,有的已经被折断了。汽车缓慢地前行,车窗上早已蒙上了一层细沙,寥寥几个路人神色慌张地赶着路,似乎沙尘暴会再次袭来。店铺的门大多关得严严实实的,全然没有了往日的神气。整条街显得苍凉冷寂,让人心酸。我们谁也没出声,只默默地拍下了这一切。

回到旅馆后,李导用一种沉重甚至近乎悲愤的语气对我们说:“人们总是想拥有最好的东西,却又为了一己私利忍不住去破坏它,这只是一个小小的警告,大自然的报复并未真正来临------

真不敢想象大自然的报复是怎样的!唉!

                       2002315  星期三  大雨

摄制组今天到了上海,拍摄到了极罕见的一幕。上海竟然也下起了一场“泥雨”,濒临东海的上海的确下了一场“泥雨”,没有亲眼看见的人也许不会相信,但我亲眼看见了,我相信。多可怕呀,天空中飘着灰黄的雨滴,开始是温柔地打在人们的头上脸上,人们惊愕地跑着,叫着。但不一会儿,雨滴,不,是泥滴,迅速地由天而降,兜头一泼,人们防不胜防,街上的人们霎那间都成了泥人,仿佛女蛙初造的一样。我们站在商店的台阶上,顶着老天的“恩赐”,极艰难地工作着,依然没有人说话,我们默默地听着人们的叫声与雨声合奏着的那支不和谐曲子。

今天的工作完成了,明天要到武汉,我该去睡了,希望明天看到的情况不会太糟,但愿做个好梦。

                        2002321  星期二  大雨

今天下午终于完成了后期制作,明晚就要播出了,我却没有一丝喜悦。想想王府井的街、上海的“泥雨”、济南、武汉的人,唉,实在令人心忧。

地球是我们的,生命也是我们的,人们为什么就不想想,如果没有了地球,那么生命、财产一切不都是空谈吗?古人曾说“人定胜天”,可胜了天又怎样呢,毁了它?那只能说“天定胜人”。恩格斯说:“我们不能陶醉于对大自然所取得的胜利。事实上,对每一次胜利,自然界都报复了我们。”如果是这样,那么人又当如何呢?妥协投降吗?还是------

小翊,听说你们杂志社正号召开展“保护母亲河,共建读者林”的活动,如果有什么我可以效劳的,请开口。毕竟保护环境是我们大家共同的义务和心愿。

就此搁笔!

祝工作顺利,一帆风顺!

                                                          友:亚子

                                                     2002923日晚

点评:本文的主题是很明确的:地球是我们的,生命也是我们的,爱惜生命就要爱惜我们赖以生活的地球,请从环保开始。文章的构思是新颖独特的,文体选用也匠心独运——全文以书信为主要体裁,其中穿插三则日记(或者说采访手记)。文体的创新保证了该文在考试中获得59分(满分60分)的好成绩。

 

 

关于话题作文(八)

——话题作文的拟题技法

 

课堂BBS

题目是文章的眼睛,“题好一半文”。题目是给人的第一印象,是使人“一见钟情”的因子。好的题目常常能起到先声夺人、耀人眼目、催人卒读之功。郑板桥说:“题高则诗高,题矮则诗矮,不可不慎也。”这里的“题高”,从内容方面看,指的是所拟标题能统摄全篇的精髓;从形式方面看,则是指语言精到,醒目响亮。而所谓“题矮”,就是说文题一般化,干巴巴,味同嚼蜡。

  拟题这一环节非常重要,拟好一个题目也是同学们写作能力的体现。根据材料自拟题目这种形式,从1983年高考至今,达13次之多,几乎是隔年一次,而近四年则是放开手脚,让我们根据提供的“话题”自拟题目,可见掌握拟题的技法非常重要。

一、作文拟题的原则:

1、巧:作文的题目与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成。巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目,反之亦然。所谓“题好一半文”即是此意。比如2000年高考作文题,有个考生拟为《一花一世界》,一花便是一个世界,世界上有数不清的花,便有说不清的“世界”答案怎么是一个呢?既切题意,信息量又多,给人很开阔的想象空间。

2、俏:题目如同商品的包装,别出心裁的包装会赢得顾客的青睐,同理,出人意料的题目会让人“一见钟情”。题目新颖别致,会产生一股强劲的吸引力。

    如,1995年全国高考作文有一考生这样拟题:《你指责他+他指责我+我指责你=不能正确对待别人》。

再如,有人讲过这样一个故事:“从前,有兄弟俩睡一顶蚊帐内,分睡两头,帐内有蚊子,谁也懒得赶。兄弟俩被蚊子咬得睡不着,就用妈妈准备好的蒲扇只把自己这一头的蚊子赶走。赶来赶去,蚊子依旧在帐子里咬人。”如果以这一故事作为题材写一篇自拟题目的议论文,可从这些角度拟出如下这些题目:

  从兄弟俩只顾自己一头,不顾对方一头,可拟出《要关心他人》、《不要以领为壑》。

  从兄弟俩没有联合起来共同赶蚊,可拟出《齐心协力才能消灭蚊患》、《各自为阵,后果不堪》。  

  从兄弟俩都没彻底将蚊子赶出帐外只顾眼前片刻安宁,可拟出《把眼光放远一点》、《鼠目寸光者,戒!

  从兄弟俩赶蚊的后果,可拟出《自私自利终将害自己》。  

    从妈妈为他俩已预备好蒲扇而二人却不能赶走蚊子,可拟出《青少年要培养自己独立生活的能力》。  

  以上诸题目,都是根据议论的不同角度拟出的,而且是较为切题的。但要标出新意,这些题目确实欠鲜,这就需要反复思考,仔细琢磨。如果我们这样去思考,兄弟俩人赶蚊子毫无结果,这不是数学上的112,而是实际效果中的110。所以,拟出《110》为题更有一翻趣意。

二、作文拟题的方法: 

    1.标新立异

    我们中国人自古以来就重视起名字,“皇览揆余初度兮,肇赐余以嘉名”。我们写文章,也要给它起一个“嘉名”。人们一般都是先看了文章的标题再看正文的。文章的标题不好,叫人看了很反感,人们便不再看正文;文章标题一般化,也引不起人们的兴趣。因为标题不好而使读者失去阅读兴趣,那是很冤枉的。

    好奇,是人们的共同的心理特点,文章的内容新,文章的标题也要新才行。所以标新立异,应当作为拟定文章标题的一个思路。

    有位女同学写了一篇内容很好的文章投给一家语文报,内容是她到水笼头那去接水,等着接水的人很多,她就把自己的水桶放到前边去了。一个上幼儿园的小女孩“挺着企鹅似的小胸脯”向她提出了批评,见她难为情,那小女孩就说:“大姐姐,你要有急事你就先接水吧,我排在你原来的地方去。”本来很有趣味的文章,她却用了“一件小事”作标题,编辑给她改成《小女孩教育了大姑娘》,使文章增色不少。

    2.拙中见巧

    我们在日常生活中,常常有这种体验:一个灵巧的人做了一件灵巧的事或做了一个灵巧的动作,我们并不觉得新奇;一个笨手笨脚的人做了一件灵巧的事或做了一个灵巧的动作,我们就会觉得新奇。

    文章的标题也有这种情况。有时使用一个貌似笨拙的标题反而比使用一个巧妙的标题更能引起人们的注意。这种标题把巧蕴涵在拙里边,拙中见巧,那的确比巧中之巧更见功夫。

    有位同学作文时写她一位同桌,也没什么新鲜事,一件事是本组做值日时,因为明天开运动会,别的同学都到操场看热闹去了,她的同桌就一个人把教室打扫干净;再一件事是考英语时她的同桌有一道题不会作,她把答案写在条子上递过去,她的同桌却不看。这点小事本没有什么,可是她在标题上动了脑筋,她避开了《我佩服的一个人》等一般化的标题,也避开了《闪光的心灵》等带些艺术性的标题,选择了一个貌似笨拙的标题——《傻同桌》,这个“傻”字用得真好,不但表现出同桌的好品德,也表现出自己对同桌的挚爱。

    3.平中见奇

    就像在一群花枝招展的姑娘当中那位全身缟素的姑娘反而更引人注目一样,在众多奇绝的标题之中平实的标题反而更加显眼。

    有一位同学参加作文竞赛,写的是她的三世同堂的大家庭和睦相处的事,重点写来自不同家庭的妯娌们互相团结、尊长爱幼的情况。她给自己的文章拟了一个平实的标题——《婶儿们》,在比赛中获奖。除了文章内容之外,不能不说和标题有一定的关系。

    有位同学假期探亲时亲眼见到了黄河,感触很深,把它写入了作文。拟个什么样的标题好呢?他使用平中见奇的方法——《我见到了黄河》。这个标题把一个中学生听到过黄河、读到过黄河之后,有幸亲眼一瞻中华民族摇篮风采的那种崇敬和自豪的感情充分表现出来了。

    4.引起悬念

    有的文章的标题,把文章的主题全盘揭示出来,读者对它所揭示的主题恰好特感兴趣,这样的标题当然能唤起读者的阅读欲望。

    可是,有些时候标题把文章内容全部揭示出来,读者反而不再有阅读的兴趣。读者一看标题,知道某问题已成定论,知道了某人的命运,知道了某事的结局,就不愿意再看正文了。在这种情况下,就用到了另一种拟定标题的方法——引起悬念。

    标题中只提出论题而不写出结论;标题中只写出所记人物而事迹不详;标题中只露某事端倪而成败利钝未卜,这样就会引起读者的悬念,迫切希望知道下文。

    根据有些地方男女同学不能正常交往这一情况,某家语文小报编发了三篇文章:一篇是通过一次平垫臭水沟的义务劳动,男女同学互相帮助,臭水沟也平了,男女同学之间的鸿沟也平了,标题是《沟平了》;一篇是通过一次班级篮球赛,打破了男女同学的界限,标题是《越过“三八线”》;另一篇是一位班主任经过三思,终于不再阻止男女同学在一起跳舞,自己也加入了青年友谊圆舞的行列,标题是《舞曲又响了》。这三篇文章的标题都起到了引起读者悬念的作用。

    下面列举几则近年高考作文的自拟题目供大家参考:

《惟“险远之地”见“奇观”》                  《论生活中的“花”与“刺”》

《论“带刺”的玫瑰》                         《花伞》

    《水乡的桥》                                 《五环旗》

    《妹妹的圆脸》                               《荷叶上的露珠》

    《春雨潇潇》                                 《还是我去干》

    《洗礼》                                     《他和她》

    《红雨衣》                                  《从净化自己脚下的那块土地开始》

    《动口与动手》                               《梧桐树下》

    《树皮“爆响”的话题》

    5 运用修辞法 

    [1]对比式, 例如:生于忧患,死于安乐。得道多助,失道寡助。有一位考生以由对比组成的选择问句 “我是天才,还是笨蛋?——假如记忆可以移植”为题,对比鲜明,隐含自己对记忆移植利弊的褒贬鄙视那些甘心做“专门记录科学家理论与思想的机器”和毫无主见的“人体缩微记忆库”的人,富有吸引力。 

     [2比喻式,  2000年有一考生拟题“人生也是一张答卷”,该考生把人生比成一张答卷,并以“选择题、填空题、判断题和问答题”分述,最后点明“在人生这张大考卷上,答案看似丰富多彩,但要交出一份满意的答卷,远非想象中那么简单”,新颖独特。 

     [3]夸张, 以“挫折  ”为话题——《那个障碍粉碎了我》 

     [4]反问, 99年高考,“假如记忆可以移植”——《我是谁?》 

     [5]设问, 以“效率”为话题——《我今天做了什么?》 

     [6]借代, 以“关注生活”为话题——《倾听自己的心跳》,“心跳 ”指代某次独特的自身经历。 

     [7]对偶, 以“环保”为话题——《 一头白发,满山青葱》 

     [8]拟人, 以“树”为话题——《树的“叹息”》。以环保为话题——《地球就诊记》 

     [9]呼告, 以“书”为话题——《别了,漫画书!》。以“关注生活 ”为话题——《给生活加点苦吧!》 

     [10]引用诗句,“假如记忆可以移植”——《前不见古人,后不见来者》——陈子昂《登幽洲台歌》,表示对移植记忆的困惑。 

    其它还有:

    倒装式, 《{回来吧!妈妈}》。 顶真式,《人贵有志,志在奋斗》 

    仿词式,《战胜脆弱,从心做起》矛盾式《死海不死》等等。 

    数学式: 

    采用数学的形式作标题,借以昭示所要表达的主旨,具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点,往往收到出奇制胜之效。 

    例如: 数学中的恒等式  [“勤劳×高科技=致富”] 

    不等式 [成绩≠素质] 

    荒谬式  [991= 0]其中 99”代表合格产品率,“1 代表不合格率,文题通过这种荒谬的计算式,揭示了质量意识的重要性。 

    拟题求新,可用的方法远不止这些,这些仅仅是“题海”中的浪花,只要你细心采撷,一定会使你的“脸部”光彩照人。 

经典回放

1          借双慧眼看彩票 

阅读下面地材料,根据要求作文。

  (1)继体育彩票发行之后,国内又发行了福利彩票。根据业内人士透露,今后还将发行教育彩票。彩票将成为一种产业(博彩业)。对于彩票,彩民们自有不同地感受和心态;休闲地“玩”出了乐趣,想发财的买上了“瘾”……

  (2)根据媒体报道,校园彩民令人忧。有的中学生,幻想一夜成为富翁,沉溺“彩经”而无心学习。一位中学生这样向同伴描述中500万元大奖后的情景:先买车,再配一台电脑。记者问他:“中奖后还看书吗?”他回答说:“有了500万元,还读什么书啊!”

   请以上述两则材料为话题,谈谈你眼中的彩票现象。

  【写作指导】本题目直逼社会热点——彩票发行,这是比“炒股”更为普及的全民性的“第四产业”,因而也更具有话题的价值:既可引导学生关注生活、思考生活,又为话题作文开拓了新的命题空间,更重要的是它为学生的创新思维提供了现实主义的土壤,避免了假大空的“谈玄”,趋向于脚踏实地的“说实”。面对彩票发行,彩民们心态各异,评论者当然也可见仁见智。功过任君评说,言之成理即可。当然别忘了选择合适的文体,表象独体的见解,拟制夺目的标题。下面的题目或许对你有所启示:

  记叙类:《彩票风波》《飞来横财》《500万的诱惑》《一场游戏一场梦》《都是彩票惹的祸》

    散文类:《彩票,爱你一万年》《彩票,恨你到永远》《面对诱惑》《彩票随想录》《假如我买彩票》

    杂文类:《彩票自述》《远离彩票》《又一种鸦片》《冷眼看彩票》

2            以“诚信”话题和“心灵的选择”话题为例: 

    1、巧用修辞 

    诚信如水 (明喻) 十字路口 (暗喻) 是谁在赞美皇帝的新装 (借代,其中“皇帝的新装”代指生活中的种种虚伪事) 一句话,一辈子(引用) 若为人生故,诚信不可抛 (拟用) 诚信何价?(设问) 拷问灵魂(拟人) 

    2、仿化名作 

    诚信无价 电视剧《情义无价》) 诚信飘流记 (小说《鲁宾逊漂流记》) 

    3、佳句改装 

    人间诚信今犹在 (李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在”) 

    不要人夸颜色好,只留诚信满乾坤 (王冕《墨梅》“只留清气满乾坤”) 

    4、移花接木 

    拍卖“诚信” (借金融用语) 心灵的审判 (借司法用语) 

    当然,高考好的文题还有很多,应该注意学习和体悟。平时的阅读中也应该注意搜集好的文题,以便从中受到启发和借鉴。只要在拟题上开动脑筋,广泛地联想联系,相信你在高考中一定会拟出新颖别致、不同凡响、能够表现出你的文学才华,并能使阅卷老师眼前为之一亮的文题来!

经典回放

下面精选1999(话题“假如记忆可以移植”)2000(话题“答案是丰富多彩的”)2001(话题“诚信”)2002(话题“心灵的选择”)全国卷优秀作文的标题,供大家体会与参考。

(一)、直接揭示文章主题

    如:选择永恒(2002)、让爱做主(2002)、这是我的选择(2002)、崇高的心灵选择——谈悲剧之美(2002)、张开双臂,选择博爱(2002)、若为人生故诚信不可抛(2001)、守住心灵的契约(2001)、莫谈“绝对”

    (2000)、换个角度会更美(2000)、无穷的可能无穷的美(2000)、我拒绝记忆移植(1999)

(二)、反映文章的主要内容

    如:那两条鱼儿(2002) 在黎明前的抉择(2002) 一个“死囚”的无悔抉择(2002) 诚信古今说(2001)

      一毛钱与诚信(2001) 寻找美的答案(2000)

(三)、以修辞等方式增强抒情性或标新立异

    如:倾听心灵的钟声(2002) 、月若有情月长吟(2002) 、心星点灯(2002) 、与诚信同行(2001)

    带着“诚信”上路(2001) 点一盏心灯期待诚信(2001) 人生也是一张答卷(2000) 生命的出口(2000)

    打开“第三只眼” (2000) 一花一世界(2000)

(四)、给人以思考,引人入胜

    如:生命的高度(2002) 心灵的颤动(2002) 心灵归属何方(2002) 标准与答案(2000)

    为韩寒让出一条道(2000) 谁是真正的朋友(2000) 雪化了以后是什么?(2000) 我是谁(1999)

(五)、表明故事基本内容或情节

     如:弥勒规则(2002年北京卷) 黄河需要诚信(2001) 五颗亮亮的心(2001) 侃球(2000)

    伤心儿女(1999) 火星拯救行动(1999)

(六)、故事新编,给人以新的感受

     如:孔雀东南飞(2002) 昭君的选择(2002) 东坡的选择(2002) 雨夜的选择(2002)

《小重山》后的选择(2002) 赤兔之死(2001) 新愚公和智叟的故事(2000) 堂吉诃德新传(1999) 、爱因斯坦复活以后(1999)

(七)、以矛盾或不同于常理的说法出奇制胜

    如:选择牢笼(2002) 拷问灵魂(2002) 心在刃上选择(2002) 拍卖诚信(2001) 找回诚信(2001) 阳光很活泼(2000) 十减一等于几 (2000)

(八)、表明文章所采用的独特体裁

     如:谏屈原书(2002) 一名律师的日记(2002) “诚信”漂流记(2001) 患者吴诚信的就诊报告(2001)、给妈妈的一封信(1999) 报摘(2001) 中国国家大剧院设计招标简介(2000) 征稿启事(2000)、四幕剧(2000)

训练在线

练习一:从不同角度抅思、拟题:

1、阅读下列材料,按要求作文。

    生活中有浪漫、轻松,也不乏鲜花和掌声;生活中有困苦、艰辛,也不乏险滩和暗流。那么,在你的眼中,生活是怎样的呢?

    请以“真实的生活”为话题,题目自拟。

2、阅读下面材料,按要求作文。

    我们的生活、学习、思维都需要一定的空间,有的空间需要我们保持,有的空间需要我们打破,有的空间需要我们拓展,有的空间需要我们开创……

    请以“我与空间”为话题。立意自定,标题自拟。

    写作点拨:此题在审题上要注意话题的限制:不是“空间”,而是“我与空间”。因此,对“空间”的理解不能过于宽泛;也不能把话题中的“我”扩大为“我们”,必须是写自己。如,“我心中的乐园”“我的这一片天地”“心灵空间”“超越自我”“走出校门”“冲破围城”等。内容可写观念、写自由、写活动空间、写学习空间……

3、阅读下面材料,按要求作文。

    艾森豪威尔年轻的时候,一次晚饭后跟家人在一起玩纸牌游戏,连续几次都抓了很坏的牌,他开始不高兴地抱怨。妈妈停下来,正色对他说道:“如果你要玩,就必须用你自己手中的牌玩下去,不管那些牌怎么样!

     他一愣,母亲又说:“人生也是如此,发牌的是上帝,不管怎样的牌你都得拿着。你能做的就是尽你的全力,求得最好的效果。”

    很多年过去了,艾森豪威尔一直牢记着母亲的这番话,从未对生活存过任何抱怨。相反,他总是以积极乐观的态度去迎接命运的每一次挑战,尽自己所能,做好每一件事,从一个默默无闻的平民家庭走出,一步一步地成为中校、盟军统帅,最终成为美国历史上第34任总统。

    请以“命运”为话题,立意自定,文体自选,标题自拟。

    [写作提示]:命运是由谁在摆弄,是上帝?不,是自己。人生初期可能有一些道路、方式、条件等不是自己能选择的,但自己并不是无所作为。在顺境中要能充分利用有利条件,以清醒的头脑明确方向;在逆境中要能以乐观的态度面对现实,不断地克服困难,变不利为有利,从每一件小事做起,一步一个脚印,不懈地迈向成功。

练习二:根据下列话题,从不同角度立意、拟题、作文。

话题1:春天

一树金灿灿的迎春花下,几位幼儿园的小朋友争得面红耳赤。一个说:“春天从天上来。”一个说:“不对,春天从地里来。”一个说:“春天从南方来。”一个说:“不对春天从东边来。”又一个说:“春天从花骨朵里来。”一个说:“不对,春天从我小姨家来,我小姨家在春城。”

阿姨听得乐了,心里说:“多可爱呀,这些花一样的孩子!春天不就写在他们的脸蛋儿上、眼睛里、心灵中么?”

是啊,春天究竟从哪里来呢?

     ——请以“春天从哪里来”为话题,自选角度,展开联想,写一篇不少于800字的文章。

     [写作提示]:春天,既有大自然的春天,又有人类社会的春天;既有个人的人生的春天,又有国家的、民族的、事业的春天。它既是多彩的自然季节,又是丰富的艺术象征。艾青不是有诗云:“人问:春从何处来?我答:来自郊外的墓窟”吗?这里的春,显然是指革命烈士用鲜血换得的美好生活。——那么这各种各样、林林总总的春天究竟都从哪里来呢?如果真能充分展开联想,这个话题还是很有写头的。

话题2:等待

种子发芽需要等待,幼苗出土需要等待,花蕾绽放需要等待,果实成熟需要等待。孩子长大需要等待,冬去春来需要等待……等待是一种心境,也是一种生活态度;尽管诗人高喊“一万年太久,只争朝夕”,但有些事还是急不得……

  ——请以“等待”为话题写一篇作文。

     注意:①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④不少于800

话题3:色彩

    色彩是丰富而蕴藉深厚的,深沉庄重的黑,单纯皎洁的白,盎然的生机绿,宽厚的深海蓝,热烈的火样红,娇嫩的葵花黄……我们往往能够把我们的情感与象征倾注于五颜六色中——

    请以“色彩”为话题写一篇作文,可以编写故事,可以抒发情感,可以发表议论,文体自选,题目自拟,字数不少于800

话题3:个人发展

根据下面材料和要求作文

“木桶理论”是现代管理科学中的一个概念,一个木桶的容水量取决于最短的那块木板,其他的木板即使长出许多也没有价值,要增加木桶的容量,就必须加长这块最短的木板。

要求:从这个理论中得到什么启示?联想自己、周围人或社会上的事物,写一篇议论文,不少于800字

 

 关于基础等级(一

——审题思维的发散与集中

课堂BBS

一、关于审题

顾名思义,基础等级是基础,它对同学们作文的最基本的一般性的要求,发展等级是在基础等级的基础上提出的更高一级的要求。基础等级如果达不了标,那么,发展等级要想达标就是空中楼阁。为此,同学们要过的第二关就是基础等级达标关。

通常,人们将审题立意作为一个问题来谈,其实它们之间还是有一定的区别的。审题主要是指对材料的认读与理解,同时还包括对考题要求的把握,也就是弄懂试卷上“给了什么,要求什么”;立意主要是指对材料、文题审读之后,确立观点,即文章的中心论点或文章的中心。它们之间有联系,更有区别,其侧重点和研究范围不太相同。

    切合题意,这是基础等级评分标准对审题的要求。2001年高考作文题目是提供一则寓言材料引出”诚信”的话题,审题并无难度,但有相当一部分同学却审题不准、偏题甚至跑题。有的写“忠诚”、“信任”,这被视为勉强切合题意,最高不超过42分;有的写“诚恳”、“自信”、“信仰”,这被视为不切合题意;还有的所写内容与“诚信”无关,被视为跑题判;后两种情况均被判为不及格,最高不超过35分。这三种情况的出现固然与这些同学对“诚信”内涵把握不准有关,但更重要的原因是他们不重视审题。审题是作文的第一步。同学们千万不要把现在高考降低作文审题难度与不审题画等号,相反我们更要加强审题意识。审题失误,是作文的最大失误,因为它会使我们的作文“失之毫厘,差以千里”。

    那么,如何使审题达标呢?

    我们首先来看一个历史故事:宋朝时绘画风盛行,宫廷里多是通过考试绘画来选拔优秀画家。山水画家宋子房做画院博士时,曾经以“深山藏古寺”的诗为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢?考生们绞尽脑汁,有的着意表现“深山”,有的着意表现“古寺”。着意画深山的,在连绵起伏的群山中露出寺庙一角;着意画古寺的,寺内金碧辉煌,香烟缭绕等。然而宋子房认为这些画都很平庸,不足取。因为较关键的“藏”字并没有从画面上表现出来。“藏”又如何表现呢?最后有一幅画中选,考生是这样画的:苍郁的群山,中间露出庙里的半截旗杆,一条羊肠小道蜿蜒曲折,直通到山下水涧边,有个小和尚正在担水。这样绘画,就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。这幅画的成功之处就在于考生真正抓住了“题眼”(集中地传达出旨趣的关键性词句)“藏”字,审题审得好。

同学们要从题型类别、文体特点、显隐要求三个方面来掌握审题的一些要求和技法。

    ()审准题型

从历届高考情况来看,作文的题型大致有三类:命题作文、材料作文(包括话题作文)和综合作文。

命题作文的特点是命题者只出一个标题作为我们作文的依据。它有时只一个词,如“习惯”;有时是一个短语,如”我的财富”(1996年上海题);有时是一句话,如“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。除标题外,一般还附有一定的提示、要求。

材料作文常见的材料作文有如下类型:文字材料如寓言、典故、名言、短语、现实生活精粹等;图画材料如一幅或多幅,多为漫画(讽刺)。这类题目要求我们根据所给材料,按提示中对于文体、篇幅等的要求自拟题目作文,所拟的文章标题、所写文章的内容,都必须同所给材料、提示有关联。

    综合作文的特点是既提供了材料,又提供了作文的标题,要求我们根据材料,按照标题和提示来作文。如1998年高考全国题的大作文:

    现今的中学生心理承受力差异较大,有的像鸡蛋壳那样脆弱,有的却很坚韧。那么你是怎样的呢?从后面两个题目中,选择一个适合你的情况的题目,举出实例,写一篇关于你自己的心理承受力的文章。题目:坚韧--我追求的品格/战胜脆弱

    ()明辨文体

    上面说过,现在高考淡化文体观念,但并不是没有文体界限,写成非驴非马的东西。有两种情况要注意:一是对文体没有限制,这时我们需要根据自己平时的擅长和临场时手头掌握的材料,迅速决定文体,进入写作;二是考题要求写的不是一般的议论文,而是比较特殊的议论文,如读后感、发言稿、演讲词,或者是书信体形式的议论文等时,我们除了要具有议论文的一般特点外,还应符合这些类型的特殊要求。

     ()弄清要求

作文文题的要求一般有两种,即显性的和隐性的。显性的指题目上的要求,诸如写什么文体,多少字,什么题目等,这种要求比较容易把握;隐性的是指题目(如标题、材料)内容所隐含的条件和限制。作文的题目,不可能什么都明确,要靠我们透过材料去挖掘。如2000年高考题,题干的关键词句是:由于“世界是千变万化的”(此为客观原因),人们“看问题的角度,对问题的理解,解决问题的方法”不同(此为主观原因),因此“答案是丰富多彩的”(此为结果)。同学们可以追溯“答案是丰富多彩的”原因,可以寻求“答案是丰富多彩的”方法,可以阐发”答案是丰富多彩的”意义,也可以叙写从”答案是丰富多彩的”中获得的启示,等等。总之,”只要与学者的这道题引发的思想感受有关,都符合题意。

话题作文出现后,这种联想显得更为重要。法国作家茹贝尔说:“想象是灵魂的眼睛。”近几年考生佳作连连,得到社会一致好评,关键就在打破了对同学们僵化思维的束缚,而鼓励同学们大胆想象,大胆创新(想象是创新的基础),人人皆能创新,这是与生俱来的能力。”

二、关于立意

如果说”审题”是指明辨题目给的条件(题目或材料)和要求的话,那么“立意”指的是对于题目给的条件和要求,明确表示自己的看法和态度—肯定什么,否定什么;热爱什么,憎恶什么;提倡什么,反对什么等等。

一篇文章的优劣,很大程度上不是看它的词藻,也不是看它的结构,而是看它的”立意如何。立意,就是在对材料(题目)阅读理解的基础上提炼主题,向读者展示文章的中心思想或中心论点。作文必须“以意为主”,“意在笔先”。因为“意”(主题)是文章的“纲”,材料、结构、语言等要素是文章的“目”。”纲举目张”,立好了“意”,也就是确立好了文章的中心(论点)。明人王夫之说:“无论诗歌与长行文字,但以意为主。意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”

基础等级评分标准中的“中心突出”就是对立意的要求,那么立意达标的技巧有哪些呢?

要立好意,同学们要注意两个方面的问题:立意的基本要求和立意的思维方式。

 ()立意的基本要求

简单地说,四个字:准,深,稳,新。

1准——正确,鲜明

正确,这是写文章的起码要求。一篇文章,如果其主题没有任何的积极意义,那么这篇文章不可能成为好文章。主题是作者对客观事物的反映,其是否正确,关键不在于“写什么”,而在于“怎么写”,在于作者的思想认识水平如何。也就是说,作者的世界观对作品的思想境界有直接影响,正如鲁迅所指出的那样:“从喷泉里出来的都是水,从血管里出来的都是血。”这就要求我们在平时要注意学习,树立积极正确的人生观。考场上,有不少作文就是因为没有立意,或立意低下,造成失误。如2001年高考作文有同学将讲“诚信的好处”和“不讲诚信的”损害”都跟自己的具体利益挂钩,体现了急功近利的思想。再如1995年作文题《尝试》,有的同学忽视了立意的思想性和准确性,去写一些格调低下的内容,比如尝试吸烟、尝试当小偷、尝试初恋等等。这些”尝试”的内容也许是真实的,但绝不是美的,是考生思维品质不高、爱憎不分明的直接产物。实际上,历年高考满分卷,其立意的思想境界都是高人一筹的。下面一篇作文就是如此。

鲜明,是指文章的主题要明确,态度要明朗,爱什么,恨什么,提倡什么,反对什么,毫不含糊。2001年的高考话题作文”诚信”,有的同学就没有在“能抛弃”与“不能抛弃”之间作出自己的判断,从作文中看不出他们的价值取向,立意不鲜明。当然,不同体裁的文章,表现主题的方式是不同的。议论性文章、说明性文章多半是直接把观点摆出来,或题目示意,或“开宗明义”,或“卒章显志”,或”立片言以居要”去点题。而记叙性文章,尤其是文学作品,如散文、小说、戏剧等,往往是通过故事情节的展开来表达主题,或用含蓄的手法,让人去品析。如屠格涅夫的《麻雀》。

        麻雀

我打猎回来,沿着花园的荫路行走,我的狗跑在我的前面。

忽然,它缩短步伐,开始潜行,似乎在寻觅猎物。

我沿着荫路望去,见有一只嘴部嫩黄,头生柔毛的小麻雀。它是从巢中掉下来的(因为风势很猛,正狂摇着路旁的桦树),立着不能动弹,失望地拍拍尚未丰满的羽翼。

我的狗慢慢地走近它。当时,突然从身旁的树木上落下一只头毛灰黑的老麻雀,势如飞石一般,正投到狗的鼻前来。它惊惶万状,倒竖了全身的羽毛,发出绝望而哀求的叫声,两次投向那齿牙发光的张大的口边。

它为救护而来,用它自己的身体庇护自己的小雀儿……但它整个的小身体面对恐怖而战斗了!它的音调哽咽而怪异。它虽恐怖失神,却还是愿意牺牲自己。

在它看来,这狗是多么庞大的怪物啊!但它不能因为有危险,就高高地躲在树枝上……有一种比它的自卫本能更强的力,使它扑下身来。

我的铁莱莎(狗名)呆呆地立住了,倒退了……显然也认识这一种力。

我急忙唤回了这惊愕的狗,而且怀着敬意走开了。

是啊!请勿见笑,我怀着敬意--对于那悲壮的小鸟,对于它那爱子的冲动。

爱,我想比死或比死的恐怖更强烈。全靠这个、全靠爱,物类的生命才得以团结而进步。

这篇散文诗,选择了一只老麻雀不惧强敌、舍命拯救小麻雀的事为题材,其立意,就是歌颂爱的力量,为了保护后一代,老麻雀可以牺牲自己。如果只写雀狗之争的有趣和惊险,就没有什么意义了。

立意正确鲜明,也就是以往高考作文要求的“思想健康,中心明确”,“思想健康”就是要写出传统美德,反映时代的印记,抒发健康的感情。考场作文的过程,应是展示我们思想境界、净化感情的过程。这里还要注意的就是对社会的“阴暗面”问题,要体现出正确的感情倾向,要用积极的、发展的、辩证的观点去分析,否则会有”思想不健康”之嫌。

2深——深刻、集中

“深刻”,要求全面驾驭题目或材料,深入挖掘其中蕴含的思想意义;“集中”,是指一篇文章(除了长篇小说、戏剧外)只能有一个主题,不能零乱、分散。古人说:“立意要纯”,“意多乱文”,中心多了,就等于没有中心,也无从达到深刻。主题是否深刻,往往反映作者对事物认识的程度。看下面一篇作文:

生命是什么

生是偶然,死是必然。生与死,除了那几声欢呼,几阵痛哭外,便再没了别的。那么,生与死之间的--生命呢?

我问:“你幸福吗?”“幸福?我离百万富翁还有十万八千里呢!”有人如是答。于是,生命在他们眼里就成了股市上跳跃的荧光屏、餐桌上的美味珍馐、豪华别墅加豪华轿车。

打开报纸:洪灾、绝症、暴虐、谋杀……满眼是苦苦挣扎的生命。

“有没有想过某天失去生命的情形呢?”“咳,那么忙,谁有空想那个!”是的,我们是太忙了。五彩纷呈的社会,变化万千的信息,我们忙着学习,工作,研究,吃喝拉撒睡玩……因为忙,所以有些人便也忘了生命。

生命是什么?

有人说,生命是初生的无知,少年的纯真,青年的朝气,中年的稳健,老年的愤世嫉俗。

有人说,生命是母亲的慈爱,父亲的严厉,爱人的柔情,朋友的关切,是一切感情的组合体。

有人说,生命是夕阳衬落日,青松立峭壁,万里平沙落秋雁,三月阳春和白雪,是宝刀快马,金貂美酒,是孤月冷歌的漂泊。

我是女子,而自古女子的生命就好像特别轻贱,我不妨也说,女子的生命是貂蝉轻舞的团扇,是昭君出塞的黄沙,是杨玉环抛上树的白绸,是西子坠湖的涟漪,是绿珠溅落的鲜血,是黛玉葬花的悲吟,是窦娥赴刑场的怒火--都说是红颜薄命。

现代的女孩子是幸运的,时代懂得尊重她们,欣赏她们。但是她们的生命却有的挥霍于歌厅舞厅游乐场中,屈服于鲜艳的玫瑰和精巧的礼物下。同时又得感谢上帝造物的公平,有很多的女孩富有才华,懂得自重,用生命诠释另一种美的意义,划出一道亮丽的风景。

生命是什么,不同的人会有不同的答案。

大江东去,浪淘尽,千古多少人物,平凡的不平凡的,虽然他们都对生命持有不同的见解,但都在我们脚下的土地上活过。不管他们曾经有过什么样的惊世伟业,也不管他们是多么碌碌无为,都已化作一黄土。而现在的拥有生命的人们,不管你对生命如何看待,生命短暂,望君多加珍惜。

这篇文章写得很大气,上下古今,纵横开合,在活跃的思维中透视出哲理和诗情。在纵论种种对于生命的感受以后,结合自身的性别,阐释古今女性的命运和生命的意义。由此可以看出作者深邃的思想和对生命深切的感悟。另外,文章的语言骈散错落,琅琅上口,令人称道。不足之处是结尾显得短促。

3稳——平稳、理性

即是平稳地把握中心,增强理性思考,严格按试卷要求作文。注意两点:一是不要过分“标新立异”。我们提倡求新,但“新”要确保在正确合理的前提下;二是要选好角度。因为题目或材料往往不是单义的,它可以从不同角度去命题立意,那么要选择深有感触、确有话要说的角度去写。如果一味求新,而“新”又是同学们所不熟悉的,写起来就难以展开,也不可能写好。

4新——新颖、清新

文贵创新。“发前人所未发,明今人所未明”,“人无我有,人有我新”。这样的文章方能给人以新鲜的生活感受和教益。“新”建立在作者对事物独到、深刻的认识之上。文章还要符合社会发展的趋势。古人主张“文以载道”,要积极表现社会主题。我们写文章也要注意体现时代的发展,跳动时代的脉搏,歌颂美好的生活和健康的情感,鞭挞不良现象与丑恶。请看下面这篇2000年的高考作文:

《红楼梦》之我见

曹雪芹所著的《红楼梦》当之无愧是中国历史上成就最高的一部小说。其中涉及的许多问题,不同知识结构,不同认识角度和不同世界观的学者有着不同的见解,由此而形成的“红学”确实令世人瞩目。作为一个无名后辈,冒昧谈谈我对《红楼梦》最深刻的认识--反腐败。

《红楼梦》中的贾府本是烈火烹油,花团锦簇的钟鸣鼎食之家,可就是因为有一帮腐败分子,搞得天怒人怨,使“白玉作堂金作马”的赫赫贾府彻底覆灭。

贾府中的反腐败斗争之所以失败,首先是领导对反腐败工作失之于软,失之于宽。贾府的最高领导人贾政,自己也算是一个廉洁的干部,有时也真想动动真格,对贾府的腐败问题进行整顿。可是当贾母一出面作梗,王夫人一吹枕边风,其“真格”也就变成了“银样蜡枪头”。

其次,权贵勾结,包庇腐败分子。贾母在贾府中虽无官无职,但她却以贾府的太皇太后自居。她重用腐败分子王熙凤,包庇穷凶极恶的贾琏。贾琏在外养情妇,蓄小蜜,被人抓住把柄,告到贾母处,贾母却包庇说:“小孩子们年轻,馋嘴儿猫似的,怎么保得住不这么着。”

再次,硕鼠当权,一手遮天,贾府中最大的硕鼠非王熙凤莫属。这个泼辣妇人常与其他腐败分子同流合污。她“弄权铁槛寺”,贪贿害命二条,争风吃醋,设计害死尤二姐、鲍二家。她还靠着官家的权力,凡是贾府有什么美差、肥缺、工程什么的,谁送礼多就派谁去。除此以外,还带出一大帮蛀虫,弄得贾府乌烟瘴气,加速了贾府这座大厦的倾覆。

最后,腐败分子拒绝教育,压制监督,也是反腐失败的重要原因。贾府的焦大,自以为劳苦功高,刚想对贾府中“扒灰的扒灰,养小叔子的养小叔子”的不正之风进行监督,却被捆了个五花大绑,塞了一嘴马粪,扔进了后厨房。

“从《红楼梦》中,经学家看到了《易》,革命家看到了排满,道学家看到了淫,才子看到了缠绵,流言家看到了宫闱秘事。”(鲁迅语)而我却看到了反腐败。这也算是别具一格吧!

对同一事物不同的人有不同看法,辩证客观地去看问题是首要的。

“反腐败”虽不是一个新鲜话题,但这位同学却做到了“人有我新”。“新”在认识独到,《红楼梦》众人皆熟,没有想到这位同学却以它为材料做起了“反腐败”的话题,且说出了那么多道理;“新”在“旧题新做”,联系实际,富有强烈的时代感和生活气息。它体现了该同学对社会生活的深切关注,也展示了本文的认识价值。虽然文中有些类比和提法不很妥帖,个别语句也有毛病,但文章的内涵却耐人寻味。

()立意的思维方式

立意是一种能力的展现,它是我们思维能力,认识事物、分析事物的能力的体现。创造性思维是思维能力中最重要的品质。近几年的高考作文愈来愈重视对创造性思维的检测,这也是时代发展的需要。从应试这个角度讲,作文的题目或材料对我们每个同学来说都具有可写性,即每人都能动笔,都有话可说。这样,立意“碰车”的可能性很大,立意都想到一个点子上,写出来的文章也就会“千人一面,众口一词”,流于一般化,而阅卷老师又往往是“喜新厌旧”的。为了在竞争中略胜一筹,立意就必须示新示异,超凡脱俗。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,面对文题或材料,我们要进行多向发散思维,充分借助联想与想象,求新求异。下面我们以创造性思维为核心,谈谈立意思维常见的几种形式。

1、因果联想

依靠事物间的内在因果关系,展开联想,即为因果联想。它可以是由因及果,也可以是由果及因,还可以是因果连环展开。看下面的题目:

面对秋天的落叶,一位哲人说:“它不是凋零,不是陨落,它是胜利者的凯旋。”

请你由此感悟,联系实际,写一篇有哲理性的文章。       

这段材料,要抓住为何“是胜利者的凯旋”这个“果”来分析。因为落叶在生命的历程中,战胜了狂风暴雨,为新的生命风餐露宿,为夏日撑起一片绿阴,为秋天迎来累累硕果,耗尽了自己全部心血时飘然而落,不是“胜利者”是什么?再由此联想到这一类的社会现象,如历史上的许多英雄人物“陨落”、老师甘为人梯、春蚕等,正因为如此,才有社会的不断进步。

下面是一篇典型的因果式联想作文:

我爱柳树

每当我到公园游玩、赏花时,总要在池塘边望几眼青青的柳树。有时,我竟看得出了神。那倒不是我与柳树有什么难解之缘,只是觉得柳树不仅可爱,而且也很可敬。

说它可爱,无非是指它的姿容体态很柔美。的确,柳树千丝万缕,与苍松翠柏的刚劲、挺拔的情调确乎是迥然异趣。然而,它也柔中带刚,刚柔相济。你瞧,池边,柳丝低垂,婀娜多姿;你看,池中,柳影摇曳,临风起舞。池上池下,柳动影随,好像对镜凝妆的少女,又如舞袖飘飘的仙子。看着这迷人的景色,我不由想起了一首描绘新春景色的诗来:”我想踏进这湖/舀起倒影一杯/一饮而尽--/让你溶溶的绿水/浇灌我心上的花蕾……”此时,我心中荡开了希望和理想的涟漪,感到异常舒畅,如果把诗中的“湖”改成“池”来形容我那时的感受,真是再恰当不过了。

我喜爱柳树,不但因为它轻盈柔美的风姿为湖光山色增添了不少妩媚,而且因为它有坚忍不屈的性格。柳树的皮色呈灰白色,干是那样的纤细,弯曲地向上生长,枝条却显得分外的绿。它不需要种子。只要把枝条插进土里,无需人去管理,自己就会默默地成长,真叫“无心插柳柳成荫”啊!

每当秋冬之交,寒风袭来,草木皆枯,那些看上去比柳树坚实、粗壮的树木,也经不起严寒的考验,乖乖地卸下了葱茏的装束,落个枝枯叶凋的下场。倒是一向被人视为纤丽的柳树,在风刀霜剑中奋力支撑着,它虽比不上经冬不凋的桦柏,但能以自己惊人的毅力,坚贞不屈地与西北风搏斗着。再看冬去春来的时节,那些早早落叶的树木迟迟不肯发芽,柳树却在寒冬的余威下首先苏醒了,使劲地伸伸腰儿,畅怀地吮吸着那温润馨香的空气,抖擞精神,像归队的勇士一样,昂首挺胸。它望着脚下清清的塘水,迎着凛冽的寒风,不顾一切地率先吐翠,披上了娇黄嫩绿的新装,遥盼着小燕儿的归来。这时,我们只要抬眼望去,枝梢间,烟纱雾幔,纤细的枝条上一个个嫩芽,像缀着玉翠,悄悄地给人间带来了美好的春的消息。那情景仿佛是一首动人心弦的歌,一首表达美好信念的歌,一首生命的歌,一首迎春的交响曲!

柳树默默地生长着,但它也有自己的理想。它要让自己的干长得结实些,再结实些,把自己的一切献给别人。我想满怀理想的柳树是爱春天的,春天也是热爱柳树的。假如春天象征着我们伟大的祖国,那我愿做一棵柳树!亲爱的朋友,你呢?

柳树,给人印象最深的莫过于那枝叶婆娑的柔美体态,作者抓住这一点入题写出了柳树的外在美,道出了“我”之所以喜爱柳树的原因之一。本文并未停留在对柳树浅层次的描写刻画上,而是在此基础上生发开去,进一步挖掘柳树的内在美--坚强不屈、朝气蓬勃,进而道出了“我”喜爱柳树的根本原因。

本文是一篇因果式联想作文,由具体到抽象,由形体到精神,由外在到本质,由果到因,高度赞扬了柳树的可爱可敬的品质,抒发了作者的理想追求。

2、相似联想

事物之间在性质或形态或功能上相类似,在人们的感知或回忆中联系起来,即相似联想,也叫类比联想。请看下面这篇短文:

        二十六个字母的奇想

        A挺拔的大山,向上只有一个休息的小站。

        B人们啊,请不要满足于八分的收成。

        C永远圆不了,是因为每一次都半途而废。

        D月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。

        E一步一步地向上,才能看见遥远的地方。

        F是一把智慧的钥匙,只送给钟情她的人。

        G运动员美的体形,来自于艰苦的锤打。

        H只有团结,你我才能并驾齐驱。

        I顶天立地,方显出有志者的本色。

        J水里有铁制的鱼钩,人中间何尝没有它。

        K交响乐队的指挥,凝视着整个的乐队。

        L一把不歇的锄头,开拓着荒芜的土地。

        M低谷与险峰,构成了多彩多姿的生活。

        N未雨先到的闪电,你成了预示风雨的使者。

        O周而复始,但不是简单的重复。

        P永远不倒,是旗帜的天性。

        Q阿桂走了,儿子犹在,孙子也不绝。

        R要想有所成功,首先得跳过这”山羊”。

        S弯弯曲曲,人生之路的象形文字。

        T力举千钧,宁折不弯。

        U不是一张安逸的床,而是一个危险的坑。

        V是取得胜利的标志,是逃兵投降的手。

        W有深有浅,当心汪洋中的暗礁与浅滩。

        X是四通八达的路标,还是禁止通行的封条?

        Y尽管是一株幼苗,但你知道向上的重要。

        Z收慢速度转弯,是为了以后的迅跑。

作者以26个拼音字母,从外形特征上展开了联想,为我们描绘了26种事物,既有情趣,也充满了哲理,对人很有启迪。这篇以联想构思成文的短文,可谓经典。

相似联想,在古诗文中出现很多,“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”。先秦诸子散文里就更多了,像成语“叶公好龙”,“狐假虎威”等。《邹忌讽齐王纳谏》是一篇典型的相似联想之作。现在有很多人将古书中人物典故,联系当今社会实际,写成文章,大多运用的是相似联想。这种写法,“故事新编”(借用古代的人和事或材料,写今日的人或事,以讽喻当今),读之会心,给人耳目一新之感。

3、推测联想

它是根据以往的经验和已知的表象材料的内部关系,对可能出现的新的变化或结果作出推测的一种联想。

许多科幻小说均用推测联想。法国小说家儒勒·凡尔纳被人誉为科幻小说之父,早在直升飞机、雷达、导弹、坦克、潜艇等出现之前,他已经在小说里把它们想象出来了。1999年高考作文《假如记忆可以移植》,就要求运用推测联想去写作。下面是湖北一考生作文:

重回百慕大

手术室厚重的金属门缓缓地打开,怀特博士走了出来,对着紧张地盯着他的莎莉文摇了摇头,把手一摊,不无惋惜地说:“我们回天无力。”“怎么会这样?”莎莉文一下子瘫坐到转椅上,喃喃地自言自语:“就这样结束了,这世界上惟一一个从百慕大海难生还的人,惟一一个能告诉我们百慕大奥秘的人……”“冷静一下,或许还有办法。”博士的话点亮了莎莉文眼中的一团火焰,但随即又黯淡:“还有什么办法,人已经死了。”“记忆移植!”“记忆移植?”莎莉文重复着,眼睛又亮了起来。博士却在此时有些犹豫:“当然,这只是我们的一个实验方案,还从未在人身上试验过,不知是否会有危害,你愿作为第一个试验对象吗?”莎莉文坚定地点了点头:“为了了解百慕大,我愿意!”

无菌的层流室里,静谧得有些诡异,莎莉文坐在手术椅上,耳边响起了博士刚才的话:“你知道,人的记忆是由大脑褶皱引起的,我们要做的实验就是利用一种经过编码贮存的化学物质将他的大脑褶皱复制到你的大脑上去。不过在现阶段,这一切只能依靠特殊设备进行,一旦离开了它,大脑就会恢复原状?“多么奇妙啊,我会拥有别人的记忆。”莎莉文想着,微微有些激动。“准备好了吗?”对讲机中突然传来了博士的声音。“一切就绪。”莎莉文轻快地回答着。“闭上眼睛,做深呼吸,然后戴上右边的那只头盔,你会开始进入催眠状态,记住,要回答我的问话。”莎莉文照着博士的吩咐做了。她的眼前开始慢慢地变得漆黑,突然,如一道闪电划破天宇般,她看见了明亮的日光。看一看四周,自己正坐在一艘豪华游轮上,蓝的天,蓝的海,一切都好平静。游轮就这样静静地行驶着。这时,前方的海面突然开始旋转,变成了一个巨大的漩涡,如被一双无形的大手拉住一样,游轮向里面滑去,巨大的恐惧笼罩了莎莉文。“你看到了什么?”博士温和的声音像从遥远的天边传来。“漩涡……”莎莉文说完这两个字,眼前又开始变得漆黑……

“据报道,经科学家怀特博士与女科学家莎莉文的共同努力,百慕大秘密已被揭开。研究结果表明,那里存在着一个巨大的磁极……”播音员甜美的声音还在继续,莎莉文已沉沉地睡着了,梦中的她飞翔在百慕大的上空,她看见了蓝的天,蓝的海和真正的平静……

这是一篇运用推测联想写成的成功之作。颇具吸引力的科幻故事,带着几分神秘色彩的故事情节,加上生动形象又不乏细腻的语言,给人很强的感染力。

4、逆向联想

俗称“反弹琵琶”,即向着人们正常的思路相反的方向思考,另辟蹊径立意。这种联想有两类:一是变肯定为否定,或变否定为肯定,使两者形成矛盾关系,如“知足常乐—知不足常乐”,”近墨者黑--近墨者未必黑”;二是运用反义词,使两者形成对立关系,如“玩物丧志—玩物长志”,”皎皎者易污—皎皎者难污”。此法的特点是观点新颖独特,卓尔不群。当然,运用此法要以切合实际为基础,否则立意就失去了根本,站不住脚。很多传统观点,一经逆向思维,往往是别开生面,如“班门弄斧—弄斧就要到班门”、“有志者事竟成—有志者事未必成”、“不成规距,无以成方圆—成了规距,就能成方圆?”“儿不嫌母丑—儿要嫌母丑(不安于现状,努力去改变母亲现状)”等等。“伯乐相马”是历来为人们所称道的,可下面一篇文章作者却另辟蹊径,一反传统观念,写出了令人耳目一新的文章:

有感于相马不如考马

一位曾被誉为“伯乐”的人事干部,最近却颇有感慨地对人说:”我过去是很迷信伯乐相马那套办法的,被我相中的也确有些是“千里马”,可是把他们放到领导岗位上去以后,大部分都没有突出的表现。看来,伯乐的“相马经”并不可靠。

这位人事干部的话很发人深思。前一时期,两千多年前的伯乐忽然交了好运,报刊上连篇累牍地表扬他,他的“相马经”更是吃香得了不得,许多人以被称为“伯乐”为荣。其实,伯乐那套“相马经”并不足取,用现在的观点看,不过是形而上学的东西。为什么这么说呢?因为伯乐相马的弊端,就在这个“相”字上。相者,观也,即察其毛色是否纯净,察其躯体是否俊伟,察其头颅是否高昂,察其嘶声是否亢奋,察其奔驰是否迅猛。当然,伯乐相马也讲究看马的内在精华。有一次,秦穆公请他推荐一名继承者,伯乐就推荐了九方皋。穆公命九方皋去寻千里马,三个月后,九方皋回报说马已在沙丘得之,雄而黄色。穆公使人一看,说是雌而骊色的,很不高兴,就责备伯乐说:你推荐的人,连雌雄马也分不清,还能寻千里马?伯乐辩解说:九方皋相马,只注重内在精华,至于它的外形,是不在考虑范围的,所谓“得其精而忘其粗,在其内而忘其外”。即使如此,我觉得这种相马方法仍然值得怀疑。从理论上讲,马可能是千里马,但它是否一定能达到日行千里的实绩,恐怕就不一定了。在此我们随便就可以拈出几个影响千里马跑出日行千里实绩的因素来:

一曰:假如马之脾性孤高自傲,它或者不肯轻易露一手,只愿在有名有利的赛场上才肯拼命跑;或者只有当公子王孙骑坐时才肯日行千里,而平民百姓来使用,则对不起,日行百里也未必肯跑到终点;或者沾沾自喜曾经在千里赛场上获冠军的荣誉,从此就永远吃这块金牌的老本……那么,此类千里马,得之又有何益?二曰:假如它之本质娇嫩畏苦,非好草料不吃,非平坦大路不跑,此类千里马,恐怕也难当重任。三曰:假如它在高山峡谷,翻山越岭,如履平地,但到平原水乡,连一条小沟渠也不敢跨越;它或者长于千里草原,平川旷野敢于勇往直前,而崎岖山路,则畏畏缩缩,不敢向前。由此来看,千里马也不一定能做到放之四海而皆能行千里也。

以上种种,均说明千里马之所以能日行千里,并不单取决于马的外貌内质,还取决于许多主客观因素。难怪人们虽然选到了千里马,却往往有可能见不到日行千里的实绩。单凭相,是很不够的。俗话说:“人不可貌相,海水不可斗量。”以貌相来进行优选,不仅对人不可,就是相马也不科学,此伯乐之大谬处,亦是当今某些 “伯乐”之大谬处也。

我认为,与其相马,不如考马。考者,即考查,实践检验之谓也。三国时刘备征江夏获“的卢”一匹,荆州相马权威们都说此马眼下有泪槽,额边生白点,会妨主。但刘备不为所动,后他遇难时,“的卢”一跃飞越三丈宽的檀溪,救了刘备。马真正千里良马,非相能得之,而应靠考才行。考马这道也有三:一是应从千里马这生长环境中去了解,如所选之马将来准备要放在艰险道路上使用,则不妨先于崎岖之道考查之;二是将马之所擅所短,与具体用途放在一起进行考查,如为了拉车而选马,则只需在擅负重之良马群中考选,如为了赛马而选马,则可在擅快跑马群中考选;三是尚需了解该良马之成长环境、脾气习性,因为任何千里马都是有个性的,使用时,应有针对性地选择适当对策。

5、多角度联想

多角度联想实际上是一种综合思维方式。由于客观事物往往有它的多面性,人们认识事物的立场、观点、方法也不相同,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,作文的题目或材料往往也是多义的,因此,要求我们在立意时,要运用多角度思维,这样思考,往往能爆发出求异创新的火花。“毛遂自荐”的故事大家很熟悉,一般理解多为肯定毛遂勇于自荐的积极态度。我们还可从以下几个角度来分析:一是从社会环境角度,可以看出当时社会风气的状况,嫉贤妒能,“红眼病”者甚多,故虽知毛遂之能,却无一人向上举荐,以至“三年得见”;二是从领导者角度,可以看出平原君的官僚作风,成天沉浸在“文山会海”之中,不深入实际,不了解下情,看起来天天在做事,实际上未做一件事,爱才(养士三千)只不过是“沽名钓誉”而已;三是从人才使用的角度,应建立一套合理的人才使用机制,多渠道发现人才、使用人才,使更多的“毛遂”不至于被埋没。

多角度联想往往对一则材料或一个文题有着不同的理解,立意时可选择其中一个较好的成文;在一篇文章中,同样可以从不同角度,运用多种思维方式进行想象。实际上,人的思维过程很少是“单打一”的,常常是“复合”的。下面这篇文章就是一例:

萧规曹随与邯郸学步

毛书征

近日重观京剧《萧何月下追韩信》,引出我的一些联翩之想。

作为汉初“三杰”的萧何,不仅对刘邦的得天下出力最大,而且对刘邦的坐天下也有首功。刘邦统率汉军攻进秦都咸阳时,一般文武官员都忙着抢夺财物,掳掠美女,而萧何却赶到相府中,保护档案文件,搜集律令图书,并当成宝贝似地整理珍藏起来。刘邦做了皇帝,萧何因为掌握了秦朝的文献资料,对于全国的地理形势、风土民情、秦制利弊等都非常熟悉。汉朝开国时,萧何参照秦朝旧制,去劣存优,除陈布新,制订了一整套符合当时国情民意的法规、典章和制度,对刘邦治国安民起了极其重要的作用。应该说,萧何是一个建树颇丰、政绩卓著的称职官吏。刘邦死后,汉惠帝即位。不久,年老的萧何亦病死,由曹参继任相国。曹参的做法是一切政策法令全部依照萧何所定,丝毫不加改变,坚决“按既定方针办”。汉惠帝对曹参的这种率由旧章、无所作为的态度很不满意,曹参的理由是:陛下不如高皇帝,我不如萧相国。高皇帝和萧相国平定天下,又制定了一套规章法令,我们能够一切照办不失职就不错了。实际上曹参是按照他一贯主张的清静无为的黄老学说来治理天下的。由于他墨守成规,做了三年相国,虽然没有给老百姓增加更多的负担,有其值得肯定的一面,但也没有新的建树,与萧何相比,就显得政绩平平了。历史上把这件事称为”萧规曹随”。

今天看来,像曹参这样“故步自封”不足为训,而像寿陵少年那样“失其故步”也要碰壁。这后一故事,《庄子·秋水》有记载:“……子独不闻寿陵余子之学行于邯郸与?未得其能,又失其故行矣;直匍匐而归耳。《汉书·叙传》也有引述:“昔有学步于邯郸者,曾未得其仿佛,又复失其故步。”这个寓意深刻的故事告诫人们:只从形式上简单地生搬硬套别人的做法和经验,而忽视自己的特点,不结合自己的实际,其结果往往难免和“邯郸学步”一样,最终落个“匍匐而归”的下场。

历史上,一切善于治国安邦的有识有为之士,几乎都和萧何一样,既不“故步自封”,又不“失其故步”。故步自封,难免步曹参的后尘,维持现状而无所开拓;失其故步,很易蹈寿陵余子的覆辙,前功尽弃而贻笑于人。今天,我们要富民强国,必须坚持党的十一届三中全会的路线,既不“故步自封”,又不“失其故步”,实事求是、扬长避短地推进改革开放。前一段,有极少数人“邯郸学步”,“失其故行”,要走“全盘西化”之路,想搬用”洋教条”来治中国,受到党和人民的批评和制止,这是理所当然的。现在,仍有一些人墨守成规,用陈旧、停滞、僵化的观点看待改革开放,想沿用“萧规曹随”的办法来治中国,显然也是行不通的。事实已经证明并将继续证明,这两种倾向都不能治国安邦、振兴中华,因为他们的共同症结都是严重脱离中国的实际。当前中国的最大实际是生产力水平很低,还处在社会主义的初级阶段。党的十一届三中全会以来的路线,就是从这个实际出发,探索解决建设中国特色的社会主义这样一个伟大而丰富的实践问题。脱离党的正确路线的轨道,坚持“萧规曹随”的僵化观点和“邯郸学步”的“全盘西化”,都只能与建设有中国特色的社会主义背道而驰。

本文运用了多种联想,而联想的发端事物是京剧《萧何月下追韩信》。由京剧这一小段故事想到萧何一生的政绩,是相关联想;由萧何而下,说到曹参,也是相关联想;由曹参的“故步自封”想到寿陵少年的“失其故步”,是相反联想;由古人的“邯郸学步”想到今人的“全盘西化”,是相似联想;由“萧规曹随”想到今人的墨守成规,是种属联想。结论是:脱离党的正确路线的轨道,坚持“萧规曹随”的僵化观点和“邯郸学步”的“全盘西化”做法,都只能与建设有中国特色的社会主义背道而驰;今天,我们要富民强国,必须坚持十一届三中全会的路线,既不“故步自封”,又不“失其故步”,实事求是、扬长避短地推进改革开放。这个结论在当时是很深刻的,是很有针对性的。

联想的方式还有很多,如对比联想、相关联想、换位联想、连锁辐射联想等,在此不一一说明。

 

 

 关于基础等级(二)

——彰显文体特色

课堂BBS

一、什么是“符合文体要求”

符合文体要求有两个方面的含义:一是指符合试题规定的文体要求。二是指符合考生自己选择的文体要求。试题不限定文体是基于考生选择的自由,但是考生选定了哪种文体就要写得像哪种文体,不要信手写来,写成四不像。如2001年高考作文,有的考生先写一个有关“诚信”的故事,再来两段有关“诚信”的空洞议论。既不像记叙文,又不像议论文,这都是不符合文体要求的。近几年高考作文评分说明里就有这样一条,“文体不符合要求的酌情扣分”。

    已规定文体的,按规定文体写作;文体自选的,选自己擅长的、准备充分的。如1991年全国题《近墨者黑》(或《近墨者未必黑》),要求“写成发言稿或议论文”;1994 年的《尝试》,其要求为“除诗歌外文体不限”;现在的话题作文连这一限制也已取消。考生要根据平时作文得分情况考虑哪一种文体自己最拿手,是记叙文,还是议论文,还是其他文体。如果水平相差无几,建议写记叙文,记叙文比议论文可读性要强一些。

    另外,要看题目最适合哪种文体。有些题目,虽未规定文体,但仔细分析,往往有最佳文体。如《时间啊,时间》,宜写成散文化的议论文,可取得形象化的说理效果。再如《机遇》一题,如果以“抓住机遇”立意,写成议论文,就有人云亦云之嫌,如果写成一篇小小说,效果就会好得多。下面通过图表的形式来说明几种实用文体所应注意的事项:

文体

记叙文

议论文

说明文

应用文

写作目的

以情动人

以理服人

以知授人

以事告人

写作要求

刻画形象

分析推理

介绍知识

清楚明了

结构单位

场面

论层

事项

事由

语言要求

具体生动

严密概括

简洁准确

平实得体

二、把握不同文体的语言特点

下面以同学的一次作文(以“诱惑”为话题)为例,说明不同文体不同的语言特点。

     [例一]

    就从令人眼花缭乱的游戏机说起吧。再过去一两年中大多是些“掌中型”、“插卡”的。我记得我们家也买了一个,它是与电视机联系在一起的,有两个手柄,一个是主柄(可以选择游戏的),一个是副柄(不可以选择游戏项目,并且是在主柄玩过之后,才能进行)。而现在游戏机最大诱人之处就是——逼真。现在这种游戏是在电脑上进行的,由于高度的清晰度,人物的逼真,使玩家在玩的同时真正感觉到好像自己在游戏里与对方打一样,而且有些游戏还可以获得一些报酬。所以这才使得越来越多的人迷恋网吧,沉醉于游戏机的刺激中。

    像这样的事情是常有的,在我们的周围也有。例如某中学一名学生,他沉迷于网络游戏里致使被学校劝其回家。由于他旷课达几十余节,经家人、老师劝说无效,学校决定劝其回家。可他回到家里并没有回(悔)改,反而变本加厉,把家里的生活费竟然又拿去玩游戏,导致家人对他丧失信心。这就是令人眼花缭乱的游戏机的诱惑,如果你也遇到过,你会向(像)他那样吗?

      在我们生活中还有许多诱惑,如果我们都像那位中学生一样去拼命追求,达到了如痴如醉的境界,这样也不是一种好的方法。

    [例二]

    我来到网吧门口,站在那儿犹豫不决,进还是不进?

    放假,有几位同学约我去上网,是好久不见的老同学。前天他们来到我家说大家聚一聚,没等我答应他们已经定下了,只能去了。

    我站在了网吧的门前,心情十分复杂,一面是学习,一面是同学。如果我进去了,一定玩一天,我将什么事都做不了,大量作业只能放在一边,但是这一天我会过得很开心的,没有学习的压力全身心放松,也许是调节学习的好方法。我想这可能是我上网的借口,学校明文规定:学生不可以进网吧。算起来,从开学到现在,我已经很久没有上网了。好,进去吧!我向前走了几步,就要将脚跨进那门槛时,我止住了。

    如果我今天进去了一定还会有明天、后天。不行!现在的时刻很关键。网吧里的游戏的打闹声和那些网迷们发出的尖叫声混杂在一起。我决定进去看看,不玩。我掀起那门帘,但我又止住了,将手抽了回来,掉头就走开了。走了不久,我想:同学还在里面等我呢,我应该进去跟他们说一声,我又回到了那家网吧门口,停住了。我进去后真的会立刻出来吗?我相信会的,大步向前迈去。这时,我看到有一群人簇拥着一个人挤进了网吧,我停住了,如果我真进去了……

    面对有趣的网络游戏,面对诱人的网上聊天,面对……我真的能控制住自己吗?答案我自己也不清楚。别人问我我当然会说:“我能。”可是真的面对时,我……

    我不进去了。这是我最后的决定,离开了那家网吧,我如释重负,心情格外的轻松。也就是一道门槛,距离只有几十公分,几公分,但进去了是一个样,不进去又是另一个样。

    例一的语言有说明(游戏机的构造)、叙述(同学迷恋网络)、议论,既不像记叙文,也不像议论文。不符合文体要求。例二的语言,具体生动,把人物在网吧前的矛盾心理刻画得淋漓尽致,是标准的记叙文语言。

记叙文的语言要清新流畅,文采奕奕,记人要生动形象,记事要准确流畅;议论文的语言要准确鲜明,概括生动,如果是杂感之类的,更要强调其文学性;说明文的语言要准确、精练、简明,一般不求其生动性,以平实、自然为主,当然科学小品例外。

例如,不同文体都要求语言生动形象,但议论文要用概括性语言,记叙文要用描述性语言。鲁迅《拿来主义》中用一穷青年“欣欣然蹩进卧室”的形象来比喻对待文化遗产的态度,一个“蹩”字形神毕现,入木三分,语言何等凝练。阿累《一面》中写鲁迅:“他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病初愈的人;但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约摸一寸长,显然好久没有剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体‘一’字。”作者以形传神,高度赞扬了鲁迅先生不屈不挠的斗争精神,不事雕琢却感动人心。

三、区分不同文体的主要表达方式。

记叙文以叙述和描写为主,间以议论和抒情。优秀的描写性文字,可使人读后如闻其声,如见其景,如晤其人,如临其境。如《红楼梦》第五回《林黛玉进贾府》中对王熙凤的出场描写,《包身工》中对包身工起床场面的描写,有如电影中的画面,让人过目不忘。记叙文间以议论和抒情,也要注意两点:一是要恰到好处,抓住“时机”,往往是在文中高潮或最有意义的地方,起“画龙点睛”的作用;二是要自然得体,简练精当,与记叙部分融为一体,不可无病呻吟。

记叙文中的议论和议论文中的议论不同,有它自己的特点:

1、要言不烦,画龙点睛。议论文中的议论,常常要列出论点,用论据来论证,有论证过程,要具备论点、论据和论证三要素。而记叙文中的议论往往要言不烦,画龙点睛,把所叙事物本身包含的深刻意义揭示出来,以加深读者的理解。例如《孔乙己》中的那个带议论性的句子:“孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。”《故乡》中的那个名句:“希望是本所谓有,无所谓无的,这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”这些话议论精辟,寓意深刻;言简意赅,要言不烦。它们没有论点、论据、论证,只寥寥数语,便把全文的要旨点出来了。

2、以记叙为基础,从记叙的内容中提炼。

记叙文中插进必要的议论,是为了深化主题,是帮助读者认识文章的思想意义,理解作者生活感受的一种重要手段。因此,这种议论必须建立在叙述的基础上,而不是凭空发议论,必须是从所叙内容中提炼出来的,并和记叙的内容保持一致,而不能叙议割裂。如《包身工》最后的议论。

在这千万被压榨的包身工中间,没有光,没有热,没有温情,没有希望……没有人道。这儿有的是20世纪的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶!

前文叙述了包身工恶劣的住宿、饮食、工作环境和上工时随时可能遭到殴打、罚工钱、停工的惩罚以及下工时的被抄身等非人的待遇。这段议论紧扣这些内容,有力地揭露了包身工制度的野蛮残酷,深化了文章的主题,使读者对包身工制度有了深入的认识。

议论文以议论为主,在用事实作论据时,有必要的叙述交待,但同样与记叙文中的叙述是不同的。一是目的不同。记叙文通过叙事,突出形象,以表现中心,叙述本身就是目的;议论文中的叙述是为了阐明事理,叙述只是手段,不能用叙述来代替道理。二是侧重点不同。议论文选择事例加以叙述时,是有选择的,只选与论点有关的内容,不必要介绍事物的全过程,所以它的叙述往往高度概括。1941622日,纳粹德国背信弃义进攻苏联。斯大林在73日发表广播演说,号召苏联人民起来保卫祖国,击溃敌人,争取胜利。这篇演说全文不到4000字,《解放日报》曾就此事写了一篇特写,详尽地介绍了演说的时间、地点、背景、内容以及演说者当时的情绪、听众反应等。而毛泽东在《反对党八股》一文中说到这件事,只用了不到100字:“去年六月二十二日,苏联进行那么大的反侵略战争,斯大林在七月三日发表了一篇演说,还只有我们《解放日报》一篇社论那么长。”作者这样概述是为了说明写文章应力求做到文字简洁而内容充实,所以演讲的内容、当时人们的情绪、反应,都成了不必要的信息,表述时也就舍繁求简了。再如《善于建设一个新世界》一文中有一段话:

战国时候,有个南郭先生。此人不学无术。他听说齐宣王爱听竽合奏,就混在乐队里,装模作样,冒充内行,领取俸禄。后来齐宣王死了,齐缗王偏偏喜欢听独奏。吹竽的人,一个一个地吹给他听。南郭先生再也没法混下去,只得溜走了。这就是“滥竽充数”这个成语的由来。

这段话是通过比喻论证证明“不懂就是不懂”,弄虚作假是不行的。从语言上看,是叙述“滥竽充数”这个典故的由来,也可以看作是一个论据,但作者叙述非常简练,只用了五句话,就把故事内容交待得清楚明了。由此可见,议论文用论据论证论点时的语言特点。三是手法不同:记叙文调动一切描述手段,绘声绘色,细腻地表现人物活动或事情的发展过程;议论文是用明白而简洁的语言来概括人物活动和事情发展过程。

  四、掌握不同文体的文体特征。

记叙文往往是通过叙述事件来塑造形象或表现主题,时间、地点、人物、事件四要素俱全,因此在结构安排上往往有不同的线索和顺序,如时空顺序、感情变化线索,等等。议论文是通过事例来证明某一个观点,论点、论据、论证三要素俱全。贯穿全文的“线索”不是“感情”,也不是“时空顺序”,而是严密的判断、概括和推理,也就是说是逻辑顺序。说明文则要抓住被说明的对象,根据事物发展的先后顺序或事物内部的逻辑关系来构思全文。

最后要强调一点的是:以上我们只是以标准的记叙文和议论文为例在说明如何辨体,请同学们不要产生误解,以为只有这两种文体可选。作文的体裁非常丰富,有记叙文、议论文,有小小说、诗歌、短剧、分镜头剧本,有抒情散文、散文诗、寓言,有书信、演讲,有续写、改写,有广告、说明书……各种文体应有尽有。“文体自选”就是要我们以自己的强项去取胜,写自己最擅长写的文体。如长于想象的可写科幻,善抒情的可写散文,爱抬杠的可写议论文等。同学们一定不要放弃“自选”“文体”的权利,要把命题者给我们的“优惠政策”用足。

训练在线

()下面是鲁迅《拿来主义》一文中的一段,请将它改写成记述性文字,并注意体会两种不同文体的语言特点。

譬如罢,我们之中的一个穷青年,因为祖上的荫功(姑且让我这么说说罢),得了一所大宅子,且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的。那么,怎么办呢?我想,首先是不管三七二十一,“拿来”!但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头;勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然更是废物?“拿来主义”者是全不这样的。

()以《烛》为题,如果运用三种(记叙、说明、议论)不同的文体,怎样确定它们各自的中心?

()阅读漫画诗,以《读漫画诗〈漂亮的书架〉有感》为题,写一篇议论文。

              漂亮的书架

        --啊,你有一个多漂亮的书架呀!

        --为了买这个书架,我把所有的藏书都卖了。

要求:①根据漫画诗,如果让你画一幅漫画,请用一段文字表述出来。

②根据题意,确立一个中心,写一篇议论文。

[写作提示]

训练题():注意两点:一是不同文体的特点。原文是议论文。因此作者以这个“穷青年”面对“大宅子”的三种作法为喻,阐明对“拿来主义”的正确态度,通过叙述,作者鲜明地表明了自己的观点;而改写文是记叙文,因此只能通过对这个“穷青年”面对“大宅子”的心理活动的描述,含蓄地表明自己的观点。二是两者语言的特点。原文语言简洁、形象,改写文是记叙文,因此,要求用描述性语言,要展开合理的联想,运用外貌、心理活动、行动等描写。

训练题():记叙文:可以状物为主,围绕“烛”的象征、比喻意义,抓住特点,具体描写;可记叙歌颂有关的人和事,少说空洞的赞评,多举生动的事例。

说明文:主要介绍烛的有关知识,如外形特征、起源、生产和用途。烛曾被广泛应用,现在虽然被电灯取代,仍常常用得着,如生日蜡烛、宗庙蜡烛、花灯蜡烛以及断电时照明用等。

议论文:由物及人,如可由“蜡炬成灰泪始干”到甘为人梯、愿为他人作嫁衣的人,再到最后大力提倡蜡烛的献身精神等,应多举新鲜典型的事例。

训练题()1、没有图画,而要根据自己的想象去描述,因此要运用说明性的语言,注意画面的人物、神态、背景等。2、本题的漫画与对话表明一个人为了买一个“漂亮的书架”,把所有的书都卖了,带有深刻的讽刺意味,对那些只用装潢门面,不求实际有效的“附庸风雅”者作了辛辣的讽刺。可确定的中心论点有:凡事要务实;爱慕虚荣要不得;附庸风雅者戒。

 

 关于基础等级(三)

——题材的处理与选取

课堂BBS

基础等级中的“内容充实”就是对文章材料的质量的要求,即选材的要求。选材就是在占有材料的基础上根据主题的需要选择、运用并组织材料。凡可用于文章写作的客观事物和事理,统称为材料。材料是文章的“血肉”。没有材料,就等于是“巧妇难为无米之炊”,了,即使观点再新颖、正确,也会因空洞无物而使人印象不深。

()材料来源

材料最好能是亲身经历的,但一个十几岁的中学生不可能有那么多的”人生体验”,所以关键在于”积累”。积累的主要途径有:

1课本上的事例和事理。要经常温故知新,归纳整理。不要抱着金碗讨饭。

2留意观察身边的人和事,注意思考和提炼。这些事例由于是“亲历”的,往往能写出动人的文章来。

3听广播、看电视、读报刊杂志,做有心人,善于收集。

4同学之间的交谈和作文,有不少是值得借鉴的材料。

5老师平常讲课、谈话所引事例。

6试卷中的材料往往会成为写作的触发点。如2001年高考满分作文《赤兔之死》的作者,就由作文题目中的寓言材料,一下子联想到与“诚信”相关的吕布和关羽形象,巧妙地构思了”赤兔之死”,写出了人人称道的佳作。

()选材要求

1围绕主题

作文总是要表现某个主题的,与主题无关的材料,即使它再生动,也不能选用。如论点是“天才出于勤奋”,就要选一些天资并不突出的人或事例,说明他们是靠勤奋二字成就事业的。如果挑选一些天资本来就好的事例作论据,那扣题就不是很紧了,论证就缺乏针对性。

2真实典型

“真实”就是要求材料符合实际,符合生活的逻辑;“典型”指材料能揭示事物的本质和规律,有代表性。这里要注意两点:一是运用理论论据和事实论据最好“慕名而选”,即选用名人名家的名言和事例。“我姥姥说”、“我妈妈说”或同学张三李四说,往往“人微言轻”,缺少分量;凡人琐事,往往体现不出典型性;名著名作中的事例可选用,大家不太熟悉的就要慎用。二是记叙文的选材与议论文选材有不同的特点。记叙文的选材不一定非得选用那些惊人的“大事”,往往一些看似平常的小事同样能反映事物的本质,此所谓“滴水也能见太阳的光辉”。如《琐忆》、《一件难忘的衬衫》均为“小事”,却充分表现了人物的思想境界,突出了主题。

3新颖生动

“新颖”就是对旧材料能从新的角度加以分析,挖掘新的含义,或是采用别人文中未用过或很少用过的材料“生动”就是材料要有时代气息,有意味,有可读性。要做到这些,同学们要注意以下几点:

一是选材以今以中为主时,尽量从生活中选择紧跟时代潮流,体现时代精神,反映现实问题的事例,这些事例总是新颖的,正所谓“江山代有才人出,各领风骚数百年”。选材以洋以古为主时,要选择那些历久弥新、洋为中用的事例,因为回归古典(如《赤兔之死》)、借鉴西方也是新颖生动的重要途径。

二是选用名人事迹言论时,避熟就生,尽量不选为人熟知、人人皆用的。如有位作者在一篇《也说班门弄斧》的杂文中引用华罗庚说的“我总是反对‘不要班门弄斧’的成语,而应当改为‘弄斧必到班门’”这句话,就用得恰到好处,使文章增色不少。

三是运用求异思维,打破惯有的思维定势,从相反角度观察、分析、理解事物,往往能使老掉牙的材料化腐朽为神奇,如前文所述的“滥竽充数”“伯乐相马”等材料即是。

对于记叙文的选材,同样要善于把握角度,小中见大,平中见奇,从那些司空见惯的生活现象中,挖掘出新鲜生动的材料。请看下面一篇2002年考生的优秀文章:

月若有情月长吟

太阳最终吝啬地收起了它最后的一线亮光。月亮还没有出来,留下的只是满天的云霞,轻轻地亲吻着宁静的山村。

我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间,无心欣赏大自然的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。

突然,一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。“谁?这么晚了,他为啥哭?”我循着声音寻找,原来是一个小男孩。

小男孩看见我,揪着我的裤管:“我迷路了,送我回家,好吗?”我本能地应了一声,就想抱起他走。突然,我触到了一束熟悉的目光。咦,这不是王医生的儿子吗?顿时,我心里轰起一腔怒火,王医生的影子又浮现在脑海。就是他,为了小小的一笔医药费而拒不为我妈治病!

“走吧!现在的世道还会有多少人情?”我心里想着,脚下迈开了步子,这时,一声更凄厉的声音狠狠地剐了我一刀:难道真的丢下他不管?夜深了,难道就让他留在孤寂的野外,他不怕黑暗吗?他能抵抗动物侵害吗?……我打了个冷噤。啊!不能,我不能丢下他而去,我猛转身,我不能选择与道义相悖的行为。

我轻轻地敲开了王医生家的门。我不理会他的语言与目光,只是快速地离开,我想我的心灵是纯净的,我不会因为金钱而丧失了做人的道德。我之所以走得如此迅速,不是因为愤怒,而是不愿在这块见利忘义的地方多呆一刻。

月儿已经爬上了树梢,有了些许凉气。我仍然在为母亲治病筹钱。我坚信:人与人之间一定有人情的气息。

当我拖着疲倦的身躯踏进家门的时候,我嗅到了一阵药味。我疑惑地询问我的母亲。妈妈只是微笑地递给我一封信。信上说:“谢谢你,把我的儿子送回家。你的行为给了我一次心灵的教育。在金钱与医德面前,我们应该选择医德。”

我的眼睛有点湿,我推开窗:多美好的夜!多明亮的月!多明智的选择!人与人之间比金钱更珍贵的是友爱。

温柔的月光如流水般倾泻而下,仿佛是滑过了一曲悦耳的琴声。哦!月若有情月长吟!

这是一篇编故事写法的应试文。这位考生,编写了一个触动心灵,需要作出选择的故事,切合题意。故事以“我”为母亲治病筹钱作线索展开,通过“我”选择送迷路小孩回家,感化了王医生选择为“我”妈治病的事,表现“友爱比金钱更可贵”的主题。故事内容丰富,较好地反映了社会风貌。

更值得一提的是,整个故事设置在月光下展开。开头写月景,为“心急如焚”作反衬。中间写月景,为“我坚信人间真情在”的美好心灵作映衬。卒章写月景,为深化主题,为抒发情怀大放异彩。回头再回味文章的标题,不更令人觉得意境深远吗?

四是材料要具体。要善于让具体事实、数字说话,不要笼统地概述材料,甚至用一些模糊的材料。如有位同学论证“教育关系到国家民族的兴衰”这个观点时,写道:

古今中外,很多国家、很多民族的兴盛,都是以重视教育、重视人才为先导;而哪个国家、哪个民族的衰微不是因为忽视了教育?特别是经济的发展与教育的关系更是不可分,不论哪个国家,哪个地区,经济要发展,教育要先行。所以,我们要建设四个现代化,就要使全民重视教育成为风气。

这段话单说选材方面,写到了一大堆的判断,却没有举出一个具体的事实,这样,文章就缺乏说服力。

 ()组材方法

“组材”是文章构思的重要一环,它涉及到文章的结构形式和论证方法的运用。这里只说一些常见的组材技法。

1.点面结合法

所谓“点”,即典型性的材料,能够深刻体现主题和观点。对这样的材料要进行细致描写、深入分析,作为重点。所谓“面”,即指一般材料,只起辅助的作用,当以概述和列举为好。点面结合,能使文章在思想内容上既有深度又有广度。如有一位同学在写《父辈》这个题目时,对父亲送“我”去上大学、帮“我”办入学手续及整理床铺的一系列动作、语言等进行了详细地描写,而对其他同学的父亲的言行举止等作为一个整体略写,穿插其中,点面结合,有力地表现了父辈对下一代的关怀和厚望的主题。

再如下面一篇习作:

跛足·拳击·掌声·雪耻

乔治·戈登·拜伦是英国伟大的浪漫主义诗人,可惜他从小是个跛足,很少参加体育锻炼。有一天,他在操场上看打球,健壮而顽皮的印司为了戏弄他,故意拉他去打球。拜伦只好一再推托。印司便找来了只竹篮,硬要他穿上,在操场上走一圈。面对挑衅,拜伦屈于体弱,不得不含泪忍辱从命。然而,这难以容忍的侮辱,却使他暗暗下定决心:锻炼!用强健的体魄来雪耻。面对重重困难,拜伦毫不气馁。他坚持不懈地锻炼,终于达到了目的。在一次学校的拳击赛上,拜伦犹如一头小狮,一拳将印司打倒,赢来了阵阵热烈的掌声。拜伦胜利了!

虽然拜伦只是为个人争气、雪耻,但这种发愤图强的精神,难道不发人深省吗?

我不禁想起我国著名书法家沈尹默练字的一则小故事。沈尹默25岁时,在杭州遇见了他的安徽朋友—陈独秀。一见面陈独秀就对沈尹默说:”昨天看见你写的一首诗,诗很好,字则其俗在骨。”这不加丝毫掩饰的当众批评,使沈尹默满脸羞愧。过后,他决心从头学起,从最基本的执笔开始,每天取一刀纸,用大笔蘸浓墨临写汉碑,墨迹干后,翻转再练行草,写满方止。如此几十年不间断。他广采博征,勤学苦练,经过长期的、艰苦的艺术实践,终于成为我国现代著名的书法家。

我反复玩味这两件事,终于悟出了一个道理:一个人受了难堪的批评和侮辱,如果心灰意懒,从此一蹶不振,那只能蹉跎一生,一事无成,最终被时间所吞噬;如果变批评、侮辱为动力,自强不息,那就有成功的可能。古人司马迁,受了宫刑,发愤著书,这是众人皆知的。今人孙冶方,是个经济学家,在十年动乱中,蒙受不白之冤,被投入狱中达八年之久,在没有纸笔的情况下,却以惊人毅力,坚持构思,完成了三万多字的《我与经济界某些人的争论》一书的腹稿。

此文所选材料,以拜伦、沈尹默的事例为“点”,详写,其余为“面”,略写。主次分明,点面结合。

2变换角度法

从不同的角度刻画人物性格或选择论据,再按一定顺序组织起来,这是使文章全面充实、显出层次的有效办法。如唐的《琐忆》就是从对待青年、对待在思想战线上一起作战的人(“横眉冷对千夫指”)和对待敌人、对待变坏了的青年(“俯首甘为孺子牛”)两个方面来体现鲁迅先生作为一个伟大作家的全部人格的。下面是一篇2002年的高考作文,从不同角度选材,论证有力。

选择中华魂

翻开昔日的历史,寻找心灵的选择。

 

1.英雄的选择

你的目光,在黑夜中仍闪耀着灵性,只有你才拥有这样的目光,目光中似乎闪耀着晶莹的东西。荆轲,你流泪了吗?”风萧萧兮易水寒。壮士一去兮不复还。”荆轲啊,悲歌已在易水旁响起,你提着樊将军的人头,拿着用地图包裹好的匕首,义无反顾地踏上刺秦之路。

为什么你要选择刺秦?难道你不知道这是死路一条?难道你不知道燕国必亡已成定局?难道你不知道有人在深爱着你?不,我想这些你应该都知道?而且比别人更清楚。然而你放弃了可以带着你心爱的人远走高飞的选择,毅然踏进了虎狼之地的秦国,你洒在秦国宫殿里的热血,渲染了你那光耀尘埃的英雄豪气。

你使我明白要选择勇敢,选择诚信。

2.王者的选择

乌江旁,战马的悲嘶响彻云霄,你高举长矛,以横扫千军之势奋力拼杀,江上飘来一叶小舟,你没有选择逃亡,而是从容地自刎。你败了,彻底地败了。然而,你实际上是可以选择不败的,鸿门宴上,你可以杀掉刘邦,你可以不相信刘邦的承诺,而你却没有这样做。你虽然失败,可你以英雄的身份活在人们心中,刘邦虽然胜了,可他永远被人们称为小人。乌江旁,你本可逃走,而你却选择血染乌江,当鲜血从你身上喷出的那一刻,你的灵魂得到了升华。

你使我明白要选择仁爱,选择无悔。

3.科学家的选择

你是在国家最困难的时候回来的,美国人曾扬言”宁可毙了你,也不让你回中国”。而你却拿生命作赌注,毅然踏上了回国路。

你为什么要选择中国呢?要知道在美国你可以生活得很好,你可以不必在恶劣的环境中辛苦工作,不必忍受劳苦,而你却毫不犹豫地选择回到祖国,当中国的第一颗原子弹爆炸成功时,你会心地笑了。

你使我明白要选择爱国,选择一颗爱国心。

中国之所以能够以文明著称于世,正是由于华夏儿女有正确的选择,让我们选择我们的优良传统,选择龙的精神,选择中华魂。

3并列组合法

几个材料相互并列,从不同的几个侧面来表现主题或证明论点,可达到内容丰富、说理充分的效果。

如下面两篇文章节选:

在人类文明史上,摈弃”前人栽树,后人乘凉”的人是不乏其例的。革命导师马克思的三个女儿,不以父辈的荣誉而自傲,而是各自努力地工作,干着同父辈一样的事业。上海市原市长曹荻秋同志的女儿曹晓兰,在其父平反昭雪后,放弃居住上海的优裕条件,继续留在安徽教书,为实现四化做着平凡的工作。她们的行动说明了什么?说明我们不能安逸地躺在父辈的功劳簿上,庸庸碌碌,最后像刘阿斗那样,被后人所唾弃。(《从刘禅说起……》)

如果缺乏天文常识和不善于逻辑推理,屈原能写出《天问》?如果没有关于天文、地质、植物、光学的广博知识,歌德怎能成为一代诗哲?如果缺乏医学知识,契诃夫何以写出《第六病室》?如果缺乏人体解剖的知识,不懂得几何学的黄金分割和透视原理,达·芬奇、米开朗基罗和毕加索,又岂能成为绘画、雕塑大师?(《文理要并重》)

以上两个片段,采用并列式组织了古今中外的例子,使说理全面、充分。

采用这种并列式组织材料,要注意顺序的合理:或按时间(从古至今),或按空间(从中国到外国或从外国到中国),或按认识规律(由浅入深或从现象到实质),或按事物的主次、类别等排列,使之井然有序。

运用并列组合法写议论文时,一定要防止堆砌论据的毛病,这是许多同学作文的一个通病。要克服这个毛病,除了要掌握几种行之有效的论证方法外(如正反对比论证、比喻论证、假设论证等),还要阐发材料本身所包含的思想意义,对材料有所分析。注意以下几点:

一是运用典型事例后可进行分析。如有一篇《近墨者未必黑》的高考作文,作者在列举“南京路上好八连”这个典型事例后,马上阐释论据的意义说:

为什么他们可以近墨而不黑呢?其关键,那就是他们在“香风”、“毒雾”面前,有着坚强的信念!有了坚强的革命信念与意志,任何资产阶级的生活方式都不能腐蚀他们。

作者举例之后,接着便对事例本身所包含的思想意义进行分析,比起单纯的举例,就深刻得多。

二是如果运用多个事例,则要注意综合分析。如果不进行综合分析,论据便是散的,文章就缺少整体感。如有位参加高考的同学写《读画蛋有感》,在举出“达·芬奇画蛋”、”巴格压尼学提琴”、“李少春练功”三个论据后,接着分析道:

我们试想:达·芬奇如果没有名师这一番严格训练,他日后怎么可能成为一代艺术大师?巴格压尼如果没有孩提时代严格的基础训练,他怎么可能成为世界小提琴之王?如果我国著名京剧表演艺术家李少春没有苦练童子功、基本功,他怎么可能成为文武兼备的演员?他们都”画过蛋”,他们都经过严格的基础训练,为万丈高楼打下了坚实的基础!

这一段文章的综合分析是很不错的。经作者一分析,所举的例证都拴在一起了,再也不会散乱。

三是对理论论据,如革命导师的有关论述,以及人们所公认的公理、格言、谚语等,其涵义也应作适当的阐发。如有位同学在高考作文中引用了”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”之后,就立即阐发道:

所谓“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,它的意思是应当在天下人忧愁之前,先忧愁,在天下人享乐之后,再享乐。用现在的话说,就是吃苦在前,享乐在后。这句话,闪耀着理想的光彩,跳动着民族的脉搏,孕育着共产主义道德品质的萌芽。一个“先”字,一个“后”字,一个“忧”字,一个“乐”字,对比何等鲜明,真能启人深思!

作者引用范仲淹的话,不是“一引而过”,而是对它的含义进行了阐发,从而避免“抄书”之嫌。

另外,还可以借助哲学的观点,辩证地分析问题,注意矛盾的观点、对立统一的观点、相互联系的观点、发展的观点,等等,分析事物之间及事物内部的矛盾、斗争,分析它们的关系,分析对立面的相互转化,从而揭示事物的内涵,深化我们的议论。

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一、作文《谈谈意志和毅力》,不少同学的论点是:”坚忍不拔的意志和毅力是搞好学习、搞好工作、作出贡献的必要条件。”这些同学在说理后,便摆出事实。有的这样写道:

有些科学家,为了研究一个项目,往往废寝忘食数年、数十年;有的工人,为了技术革新,竟连续几年早上班、迟下班;有的同学,为了学好英语,两年之中抄了近十本单词簿。这些都需要多么坚强的意志和巨大的毅力啊!

有的同学这样写道:

马克思为了写作《资本论》,连续多年在大英博物馆查阅资料,每当读书兴奋时,鞋底在地上一挫,年长日久,地板竟磨掉了一层;我国汉朝史学家司马迁,用了十年时间,在竹片上写了五十二万字的《史记》;科普读物作家高士其,凭着他微弱得难以分辨的声音,别人为他记录下数十万字的科学读物。他们这些人的意志和毅力多么坚强啊!

上面两段文字,都是以举事实作为论据。你认为哪些事例说服力强?哪些事例无说服力?为什么?

[提示]后者说服力强,前者说服力弱。因为前者引用的事例都是一些不具体的事例,如“有的”“有些”等,影响了文章说服力;而后者则相反。

二、读下面这篇2001年高考作文,说说在选材和组材上有何特点。

一生的思索

        可笑的我呵,总要用一生来思索这样一个问题……

            ——席慕容《疑问》

十岁时

老师在讲台前微笑着问:“今后,要做一个什么样的人呢?”周围的同学纷纷回答:”要做一个善良的人。”“要做一个有才能的人。”他默默的听着,不说话,暗暗思索着。小小的心灵第一次有了对人生的思索,他觉得充实而且有微微的激动。

好久,他举起手,很庄重地回答:“我要做一个讲究诚信的人。”稚嫩的语调却充满了坚决。

三十岁时

十字路口,他等待着对面绿灯亮,准许行人通过。身旁一辆辆名贵汽车驶过,里面坐着的都是和自己差不多年纪的中年人。满脸事业有成后的意气风发。他觉得失落极了,自己在商界工作了十几年,却一事无成。他不会钻空子,用诚信待人却换不回回报。前阵子一宗很大的生意被多年的好朋友小张耍点手段就抢过去?“商界里你不懂尔虞我诈行吗?诚信顶什么用?”妻子就这样数落他。站在十字路口,他觉得迷茫,开始重新思索……

四十岁

车子、票子、房子……什么都有了,现在他叼着香烟,在沙发里得意的陶醉着。想想自己不过十年功夫,凭着小聪明,稍稍施点欺诈的手段,便有了今天的成就。诚信,靠边去吧,”兵不厌诈”嘛。就像徐杰以前说过的“我相信诺言,但不相信诺言的时代。”现在的时代,绝不是诚信的时代。

六十岁时

人老了,他也厌倦了商界的你欺我骗,他真想好好休息一下。他觉得寂寞,身边没有可以说话的人。以前的朋友都离他而去,朋友们都怕受到欺骗。有时他看见一些老人聚在一起下棋聊天,他也不敢过去。他悲哀地想:“难道我的选择错了吗?”

七十岁时

寂寞的晚年里,他常常会想起小时候的事情,想起自己儿时的真诚守信,那份美好的情感。小孙女这天跑着来问:“爷爷,老师问要做一个什么样的人。”他望着孙女稚嫩的脸,耳边响起自己十岁时铿锵的声音,他不禁落下泪来,摸着孙女的头,他说“一生中,诚信少不得呀!我现在才彻底明白了。”

[提示]本文组材的最大特点是用并列组合法,将人一生中的五个生命时段“十岁时”、“三十岁时”“四十岁时”、“六十岁时”、“七十岁时”,用五个小标题,按时间顺序排列。本文选材的最大特点是典型,五个生命时段截取了五个生活场景,分别写出了“诚信”的萌发、迷茫、蜕变、回归和再生,照应了“题记”中的“用一生来思索”和题目中的“一生的思索”,使全文浑然一体。

 

 关于基础等级(四)

——话题作文的结构技法

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结构是文章的“骨骼”,我们又称之为谋篇布局。《考试说明》对”好”和“较好”的作文在结构上分别提出了两个要求:一是完整,二是严谨。

所谓完整,第一,构成文章的各个局部应该结合成一个完美统一的整体;第二,构成文章整体的各个局部要相对齐备,不可残缺;第三,各个部分在文章结构中所占的地位要适当。

所谓严谨,是在完整的基础上提出的更高要求,它应包括以下几点:第一,和谐自然,上下文之间要脉络通畅,承接自然,过渡得当,层次井然,全文浑然一体;第二,各部分之间有严密的逻辑关系,不得出现互相矛盾或互不相干的现象;第三,有曲折变化,文章的结构如同音乐一样,要有曲折变化,正如朱熹所说“文须错综见意,曲折生态。”

结构技法主要体现在两个方面:一是思维的条理性,二是篇章组织的技法。前者着眼于文章的整体构思;后者是从文章的局部来分析,如首尾与过渡等。

()思维的条理性

思维的条理性实际上是一个文章构思(布局谋篇)的问题,是指从整体上构建文章的框架。

怎样使文章具有条理性呢?下面以记叙文和议论文为例加以说明。

1记叙文

根据其叙事特点,可按一般事物发展顺序,也可运用倒叙、插叙,设置悬念,先抑后扬,欲擒故纵等,使行文跌宕多姿,富于变化,增强文章的可读性;较复杂的记叙文还可以有双线甚至多线并进、“花开两朵,各表一枝”等传统手法技巧,使文章更具风采。

先请看1999年湖北一考生的作文:

琴声不息

高贵典雅的演播厅中央,一位瘦弱的小女孩正在演奏《梁祝》这首曲子。优美的旋律从她纤细的手臂上抖落出来,接着又流进每位听众的耳中,让人们陶醉在这如幻如梦、如诗如画的琴声中。

一曲奏毕,台下过了好一会才响起雷鸣般的掌声。台下一位记者捧着一束鲜花送给这位小女孩。”小朋友,你叫什么名字,今年几岁了?”记者问道。”我叫林娜,今年刚八岁。嗯,我可是二年级的学生哩!”小女孩脸上充满了自豪。

“小林娜,你的小提琴拉得真好,告诉阿姨,你学了几年了?”

“第二次,今天才第二次拉小提琴。”小林娜的话如同滴水溅到油锅中,台下观众你一言我一语说什么也不相信。

“是的,小林娜今天才第二次拉小提琴。”一位老者从幕后走了出来,他接着说,“小林娜是我们记忆研究工程的第一名自愿试验者。我们将著名的提琴演奏家沈一弘的记忆蛋白分离出来,注入到小林娜的脑中,这样使得她也可以拉提琴了,而且与沈老师有同样的造诣。”

这位老者的话使大家都感到惊奇,有人站起来说道:“请问什么叫记忆蛋白,您能简要地为我们介绍一下吗?”

“当然可以。记忆蛋白是人脑记忆的载体,它由脑啡呔和脱氧核糖组成,外界的信息通过大脑反馈,贮存在脑啡呔中,并使脱氧核糖按照一定的顺序排列,这样便形成了记忆。我们通过记忆蛋白移植便可以达到移植记忆的目的。”

“简直太神了!是不是所有的信息都可以移植呢?”站在小女孩旁边的记者问道。

“目前还只能移植音乐记忆蛋白,因为这种蛋白分布在左脑丘以下,一般人对这种蛋白开发较少,而且这种蛋白的成分也比较单一,有利于分离出来。但我相信在不远的将来,我们一定可以移植所有的记忆,到那个时候,我们国家的科研事业将会以更快的速度发展,我们国家也一定会成为世界上的科技大国?

接下来又是一阵热烈的掌声,久久不息。人们仿佛从这儿看到了中国的发展,中国的崛起。

这篇文章结构严谨,得益于构思的新巧。一是善设悬念,开篇描写小女孩高超的演奏技艺,成功的演奏自然引起人的注意;二是巧设记者采访情节,以记者之口提问,借老者之口答疑,清晰地道出”记忆移植”的奥秘。作者巧用插叙手法(第⑤段)使行文一线贯串,情节不枝不蔓。

2议论文

议论文的结构通常分为并列式、总分式、层进式和对照式四种。

并列式:先提出总论点,然后列出分论点,从几个方面对总论点加以阐发,几个层次的联系是平等并列关系。并列式是议论文中最基本的结构方式。

总分式:先提出中心论点,然后根据中心论点中提到的几方面内容,逐项展开论述;或围绕所要论述的中心问题,在逐步论述分论点的基础上先分说,再总说,即由个别到一般,由具体到概括。

对照式:在论证中,把两种事物(或意思)加以对比,或者是用另一事物(或意思)来烘托某一事物(或意思)

层进式:文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系,各层前后顺序有严格要求,不能随意改动。

这些结构特点不难把握,但在构思时,怎样选择论据进行论证决定着结构的形式,它是行文思路的重要体现。因此,下面结合组材以论据为切入点来看看如何安排议论文的结构。

1]点面结合法

“点”是指花费较多的、能有力证明论点的,并且是新鲜生动、比较独特的某个事例(“独家新闻”最好),这样的事例能让人过目不忘。再用一个排比句,一个一个地罗列出与“点”内容相映的、同样有针对性、典型性的一般事例,这叫“面”,这些事例人尽皆知,所以只需提及。虽然“面”可能一般化或陈旧,但这个“面”与“点”配合起来,能使文章显得充实饱满,增加说服力。

下面是一篇论“挫而弥坚”的观点的应试作文,作者先举了爱因斯坦成才的事例做重点论据,然后写道:

正是这样挫而弥坚的奋进精神,使爱因斯坦终于成为举世闻名的大科学家。由此,我还想到达尔文长达8年的环球考察;爱迪生经过几十万次试验,才有了那造福人类的一千多项发明;唐玄奘艰苦卓绝的印度取经之行,还有中国女排的姑娘们用汗水和眼泪换来的胜利。……

这段论据点面结合,“面”的事例纵横交叉,有古有今(纵向),有中有外(横向)。思路清晰,有说服力。

2]正反法

用内容相反的两个论据从正反两个方面来说明论点。

1999年广东一考生《神奇的记忆移植》一文即是从正反两方面论述的:正面看,人类将变得神通广大,社会乃至宇宙都将绽开人类文明之花;反面看,记忆功能丧失,知识理解困难。文章的论证一分为二,条理清晰。

3]变换角度法

从不同角度选择论据。

2002年有位考生在《人生的选择》中这样写道:

选择诚实和信誉。不仅是对得起他人,更是对得起自己。假如你选择了欺骗,总有一天会吞下自己栽下的苦果……

选择赞美和歌颂。当一位比你出色的学友获得嘉奖时,你能真心诚意地走过去说一声发自内心的赞美和祝福吗?……

选择隐忍和坚持。人生的许多时候,不成功是因为我们面对困难的放弃和退缩,坚持下去,你会发现你比自己想象的要强!……

文章从不同的角度阐述心灵的选择。用排比形式展开全文,呈横式结构,富有说服力。

4]递进法

指在内容上一个比一个深入的论据,如从一般事例到特殊事例,由小事例到大事例等,使文章呈“层递式”结构。当然这种方法常常与论证的思路联系在一起。如有一篇《照镜子的启示》,文章先亮出观点:”在工作和学习中,我们也应该经常‘照镜子’——坚持开展自我批评,力求不断上进。”随后围绕这一主题,分三层论述:一是说“照镜子”首先要选择一面合适的镜子;二是说要懂得照的方法;三是说照了镜子之后,看到有不干净之处要及时洗刷掉,做一番细致的整理工作。这样层层深入,结构非常严谨。

以上所讲方法,并不是篇篇都要用上,侧重一点用好就行。但无论采用哪一种方法,都要注意与中心论点挂钩,否则,你论证得再好,也有损文章的说服力,文章的结构就不可能做到严谨。

()篇章组织的技法

我们着重对文章的首尾与过渡进行分析。明谢榛云“起句当如爆竹,骤响易彻,结句当如撞钟,清音有余”。元人乔梦符有“凤头、猪肚、豹尾”之说,“凤头”指开头小巧玲珑,俊秀漂亮;“猪肚”指文章的主干饱满充实;“豹尾”指文章的结尾结实有力,色彩斑斓,卒章显志,启人深思。而联系这三者的纽带就是“过渡”。《考试说明》中特别要求的“文气连贯”就是指段与段之间,一段内层次与层次之间要有内在联系。这个“内在联系”就靠“过渡”来体现,使之做到“连贯”“得体”。

1开头——小巧而俊秀

1]单刀直入,开门见山。或揭示全文内容,或交代写作动机,或切入正题,使全文纲举目张,便于下文条分缕析。

口头语也是一种习惯,在许多场合下,人们往往脱口而出。(《习惯》)

世界千变万化,疑问层出不穷,答案丰富多彩。(《答案是丰富多彩的》湖北一考生)

值得一提的是文章多喜欢开门见山,切忌转弯抹角,看了半天不知所云,尤其是议论文。

2]运用修辞格(如引用、比喻、排比等)开篇,营造一种氛围,引人入胜,然后急转直下,切入正题。引用指引用名言、警句、诗文或与文章有密切关系的话语(包括材料作文引述材料)

曾记得一首歌词:“莫怨人情冷,将心来比心,一人种下一棵苗,沙漠也能披绿荫。”质朴的歌词道出一个深刻的道理,只要对社会、对他人满怀爱心,从我做起,乐于助人,就一定能使社会变得更加灿烂美好。(《从我做起》)(引用歌词,阐明观点。)

心灵的选择是一组生命的方程式。在无限的空间求解着有限的未知,在茫然的心灵中找寻着最终归宿,在付出与收获的天平上衡量是非与对错。(《心灵飞扬》湖北一考生)(运用比喻,排比,极富思辩色彩。)

人生就是一张答卷,它上面有选择题、填空题、判断题和问答题。(《人生也是一张答卷》湖北一考生)(开篇点题,比喻形象,令人深思。)

3]抒情开篇,拨动读者心弦,烘托渲染气氛,引出所叙说的人和事。

黄山!这就是以奇秀俊美而闻名于世的黄山!有道是五岳归来不看山,黄山归来不看岳。我可要好好记下这里的世外美景!(《答案是丰富多彩的》湖北一考生)(奇峰突起,直接抒情,运用反复、引用,开篇就吸引住了读者。)

4]设置疑问,引起读者注意,急于卒读。

谁是最美的人?——“亚洲小姐”?“世界小姐”?“最上镜小姐”?(《谁是最美丽的人?)

湛蓝长空上云彩是什么形状?似鲲鹏,像蛟龙,如骏马,没有一个固定的形状。鲜花怒放的苗圃里哪种花最迷人?牡丹高贵,秋菊雍荣,玫瑰艳丽……(《答案是丰富多彩的》湖北一考生)

2结尾——华美而有力

“头难起,尾难收”,结尾的好坏对文章有相当的影响,切忌虎头蛇尾或画蛇添足。

1]照应开头,结构圆合。这种方法因为前呼后应,常给人一气呵成之感。

下面是2000年湖北一考生《生命的出口》一文的开头与结尾,可见这位同学的匠心。

开头:“坐在窗边细细地品着一盏龙井(),漫不经心地翻着一打报刊,感觉生活是如此美丽。无意间翻到一篇令人触目惊心的报道:一名中学生跳楼自杀未遂,高位截瘫……”

结尾:“轮椅上的孩子,愿你已经找到了你生命的出口,找到了一个关于生命满意的答案,愿你生命能够更精彩!”

2]篇末点题,画龙点睛。这种结尾大都以议论总结,把文章推向高潮,使意境得以升华。

世上无难事!朋友们:只要你们都能够拥有坚忍不屈的品格,再大的困难也只是一时的“纸老虎”。让我们共同记住奥斯丁的这句话吧:坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的。(《坚韧——我追求的品格》)

3]抒发情怀,余味无穷。这种结尾法,因为感情激越,常使读者久久难以忘怀。

……妈妈,我不知道如何安慰您啊,为什么您一想起外公就满脸泪花。假如记忆可以移植,妈妈,把我的记忆移植给您吧,我的记忆里不仅有欢声笑语,还有感动和幸福。把我的记忆移植给您,抹去您眼中的泪花,让您重现昔日的芳华!(《妈妈,把我的记忆移植给您吧》)(平实的语言,蕴含着赤子的脉脉深情,令人动容。)

4]蕴含哲理(包括引用名言警句),发人深思。

朱熹说:问渠哪得清如许,为有源头活水来。无源之水绝不会清,让我们记住这句话吧!(一考生作文)(无论是引用的诗句,还是作者的话均富有哲理,令人回味。)……突然,我竟有一点恐惧,一丝茫然。我还是我吗?思想的获得需要生命去体验,需要阅历去滋润。……这样或许不能达到那些大师的境界,但它属于我。脚印歪斜处有我的人生。(一考生作文)(精美的语言,揭示出人之为人的真谛。难得!)

文无定法。文章的结尾同开头一样,要看文章的体裁、内容的表达和中心的需要而定。文章好的结尾方法也是千变万化,多而不定。如还有“希望号召式”、“反问作结式”等,同学们要善于灵活运用。

回顾这些年的高考作文,有的同学是很讲文章的“豹尾”的。试看以下几例:

付出,不一定有回报;然而,没有付出,绝没有回报。伸出援助的手,挽起来,是一个天,撑起来,就是高大的“人”字!(1997)(这个结尾有对比,有比拟,简洁有力,颇有阳刚之美。)

人生的十字路口,有着暗香浮动,有着恶浪汹涌。勇敢地作出自己的选择,迈出关键的一步,休管他人论长短!(2002年湖北考生《在人生的十字路口》)(这个结尾暗引,排比,语言隽永。)

朋友,走过历史的烟云,你对生活有什么答案?你将如何面对现实?你将以什么姿态去面对未来生活的挑战?别忘了,我们正年轻,“看云”的日子不要迷失在天真浪漫中,寻找一个理性的答案,让我们追,让我们飞。生活要我们去创造,美好的未来是我们自己的!新世纪的大舞台,将旋转我们自己的人生风采!(2000年湖北考生《沧海看云》)(这个结尾写得文采飞扬,运用呼告、设问、排比、双关等修辞手法,激情而又富于理性。)

有美丽、有悲怆,有璀璨、有痛苦,答案是丰富多彩的。但无论如何,我的心中都有一首歌:唱出你的热情,伸出你的双手,让我拥抱着你的梦,让我们的笑容拥抱着明天的骄傲,让我们期待:明天会更好!(2000年湖北考生《20世纪你美吗?》)(这个结尾,号召、激励,意味隽永,引用脍炙人口的歌词,增强了艺术魅力。)

一个守信用的民族,才能跻身世界民族之林,一个守信用的国家,才能为国际所信赖。最后,我想起了一位哲人的话:要使一个民族所有人都守信用,那么未免过于天真;而若连守信用的人都找不出,那又未免过于堕落。(2001年广东一考生)(这个结尾,运用对比、引用,语言整饬,富有思辩色彩。)

3过渡机动而灵活

“过渡”指上下文之间的衔接和转换,它如同“粘合剂”、“纽带”,具有搭桥接榫、承上启下的中介作用,能将上下段落、前后层次连接起来,构成一体。

注意两个问题:

1]文章哪些地方需要过渡?

内容的转换处。文章的内容由一层意思转入另一层意思,一个部分转入另一个部分,其相邻之间需要过渡。

写作手法的变换处。如由叙转议,由议转叙;由叙议转抒情等。

表达方式的变换处。叙述方式的变换,如由倒叙转顺叙,由顺叙转插叙,往往靠过渡来实现。如《祝福》“然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片,至此也联成一片了。”由前文的顺叙过渡倒叙祥林嫂的一生。

2]怎样过渡?

过渡的方法一般有三种:一种是用段落过渡,一种是用句子过渡,还有一种是用词语过渡。另外,还可通过小标题(如《义理、考据和辞章》)或序数词(如《改造我们的学习》)来过渡。这些就不一一举例了。

 

在线训练

(一)根据下面故事梗概,合理扩展,写一篇800字左右的记叙文,结构要得体、巧妙,能较好地突出主题思想。

十月革命前的彼得堡。一位青年作家看到一个穷孩子又冷又饿,就在电车上偷偷地把钱塞进那孩子衣服的口袋里,结果遭到误会,竟被当成小偷。

   [提示] 写作本文,首先要确定一个正确的立意——展示青年作家的高尚品格。其次,再选择个恰当的下笔突破口,构思全文。或设置悬念,几经周折,终于开释;或侧面衬托,激化矛盾,形成高潮。要注意矛盾、误会解除时过渡的合理性、巧妙性。

 ()写一篇题目为《吃》的议论文。要求:从全文看,运用层进式的结构;在论证的过程中运用纵向和横向的思维方式。

[提示]可以运用以下几种思维方式来构思全文:其一,横向思维,采用横式结构,如用对比式,赞颂正面”吃”,批判反面”吃”,一正一反形成对比;或用并列式,从”民以食为天,吃饭第一”联想到为广大人民着想,要摆脱一穷二白的困境,走共同富裕的道路,首先是如何解决温饱问题。其二,纵向思维,先举实例(列举社会上各种各样?吃”),再进行剖析(分析各种”吃”的利害),最后得出结论,发出号召。

()下面是一篇高考作文的开头,请指出它的毛病并加以改正。

中国人的公德心真的”缺”了吗?

潇潇春雨夜,在朦胧的灯光中,出现了一对身影,那是一对恋人。他们共撑着一把伞,呢喃着走过来了。男的英俊而潇洒,女的漂亮而摩登。女子的高跟皮鞋敲打着路面,就像为“春雨进行曲”而进行伴奏。突然,她的高跟皮鞋踩到一堆破玻璃;随着一声大叫,她漂亮的皮鞋已形成了黑糊糊的东西,爱的进行曲停止了。她愤愤地骂道:“唉,真缺德,中国人的公德心呀……”

听到女子的话,我的心真难平静。我久久地想着这样一个问题:中国人真的缺乏公德心吗?

[提示]病因有二:一是开头过长,拐弯抹角,拖沓冗肿,迟迟不亮出自己的观点,弄巧成拙;二是文章开头要符合文体特点,从拟的题目看,这是一篇议论文,因此,这种叙述性甚至是描摹性的语言,不适宜(议论文可用叙述性语言,但要简洁形象)

改正:潇潇春雨夜,朦胧的灯光中,一对恋人撑着伞相拥而行。突然,高跟鞋踩到了一旁的碎玻璃上,漂亮的鞋子沾上了黑乎乎的东西。“唉,真缺德,中国人的公德心呀……”愤愤的骂声渐渐远去。——中国人真的缺乏公德心吗?

 ()给文题《挑战》写开头,要求运用不同的方法,不能少于两种。

[提示]要写好开头,首先要认真审题,”挑战”可写议论文,也可写记叙文。不同的文体也影响着不同的开头。”挑战”的内容很多,诸如学习、生活、科技、习惯、势力等。要选择与自己生活最紧要且感受最深的内容。结构安排要恰切,段落、层次要呈现出内部的联系性,开头可以场景描写,也可以用名言警句(引用法)

运思举要一:”我要向小A提出挑战,期末考试超过她。”随着台下热烈的掌声,我还是红着脸低下了头,种种感情纷至沓来……(这是记叙文的开头,先设置场景。)

运思举要二:达尔文的进化论告诉我们,竞争是硬道理。作为社会动物的人类,与自然斗争,与自身斗争,就必然会遇到许多挑战。(暗引达尔文理论,然后直接入题。)

运思举要三:IBM公司要与世界棋王卡斯帕罗挑战下棋。他们的选手,是一名叫“深蓝”的电脑。棋王欣然同意,结果棋王赢了。几年后,今非昔比的深蓝再度与棋王对弈,棋王输了。对于挑战者,失败是成功之母,而对于被挑战者,胜败兵家事不期。(引用事例,亮出观点。)

运思举要四:历史只为勇于挑战的人喝彩,历史总是给挑战成功者最多掌声。什么是挑战?挑战是登山队员在功近垂成时突遇的风暴,挑战是起跑线上运动员们静候发令的枪声,挑战是在物欲横流面前洁身自好的抉择……挑战无时无刻不在我们的身边。(设置疑问,用一组排比句引出观点。)

 

 关于发展等级(一)

——深刻

课堂BBS

我们不论写什么文章,在下笔之前,总要先考虑写什么内容,体现什么思想。这个过程,就是提炼主题的过程,古人称之为“立意”。立意,就是确定文章的主题(或中心思想) 。“意”立得如何,可直接影响文章的格调与品位。

提炼主题,必须遵循以下四项原则:正确、鲜明、集中、深刻透彻。对于高考作文而言,这四项基本原则,又可分为两个等级:前三项原则为一个等级,这一等级是对文章的基本要求,属于“基础等级”。这三项原则在前面已与同学们谈过,此处不作赘述。第四项原则,是对文章的更高层次的要求,属于“发展等级”。

一般说来,我们的高考作文,如果基础等级过了关,主题的提炼又达到了发展等级,那么这篇作文就可以进入优秀作文甚至满分作文的行列。

怎样提炼主题才会深刻呢?

 ()要透过现象深入本质。

客观事物是错综复杂的,它既有现象,又有本质。现象是事物的本质在各方面外在的表现,本质则是通过无数现象从不同的方面表现出来的。本质往往会被一些表面现象所掩盖。人们要认识事物,必须认识事物的本质,才能深刻地了解这一事物,准确地把握其内在规律。在高考作文中,要使文章的立意深刻透彻,就必须学会透过现象看本质,在立意时,尽可能地拓展思路,从多方面对题材进行分析,从分析中找出题材的内在规律,把握其共性,从而抓住主要矛盾,开掘出最有价值、最有本质意义的东西,给读者以心灵上的震撼、精神上的鼓舞、情操上的陶冶和灵魂上的净化。

下面我们来看看这样一篇中学生优秀作文:

痛苦是一笔财富

“痛苦对人们来说是一种精神财富,一帆风顺的人们常常是浅薄的……而痛苦却可以令人沉思从而领悟人生的真谛。”这一段人生絮语再次向人们揭示了痛苦之中所蕴含的巨大内涵与价值——痛苦是一笔财富。痛苦是什么?实在难以给它下一个全面的定义。几十年工龄的老工人目睹工厂的倒闭,老师看见学生的失败,学生面对黑色的七月……不能说不是痛苦;被机器绞断双手,被车轮轧断两腿,被大火烧伤面容……这又是一种痛苦。因此概括而言:痛苦就是无情地肆虐、折磨人的肉体或精神的一种有形或无形的东西。

痛苦是怎样产生的呢?究其根源,有着内外的交替因素,即外在的给予和内在的感受相结合,于精神于肉体的痛苦就产生了,不是所有的人都能面对痛苦而活个酣畅明白,痛苦的到来和失落同样令人不悦。有人在痛苦的煎熬中哀叹、颓废、消极而亡,更有人于痛苦中昂起了不屈的头,笑迎沉甸甸的逆境。痛苦也许可以使一个口若悬河的人从此缄默不语,但不能使一个人停止思维的活动,使一个有志者停留寻觅的脚步!

痛苦是一种不可多得的财富!

痛苦与孤独往往能使一个人日臻成熟和伟大。它让一个人的思想日趋高洁和完整,生命永远不会麻木。张海迪于痛苦之中成为跨世纪的一代先锋,成洁在失掉双手的痛苦之中成为“全国十佳”之一,更有曹雪芹失意著“红楼”,司马迁宫刑写《史记》……凡此种种,他们都是伟大的,因为他们驾驭了痛苦,并于痛苦之中建立了不朽!

痛苦是一笔财富。

痛苦的经历并不能把一切人都引向真理。北大一学生发誓“不能流芳百世,也要遗臭万年”,痛苦驾驭了他为初衷“誓言”而遗臭万年;留美博士生卢刚于痛苦之中将罪恶的枪口指向了同学,导师,又指向了自己,哀哉可叹!人的坚强只有在与生活挑战的抗争中驾驭痛苦才能得以真正的检验,当发现人生的最大乐趣是“生活需要我”时,人就战胜了痛苦;就会明白:痛苦是一笔财富!

想起昔日的欢乐,我感到痛苦,因为欢乐已成为过去;想起昨日的痛苦,我感到欢乐,因为我已战胜了痛苦,悄悄地发现:痛苦是一笔不可多得的财富!

本文的作者在立意时,先引述先哲的话诠释“痛苦”,再列举种种“痛苦”的现象,进一步阐明“痛苦”的内涵,接着分析“痛苦”产生的原因。这样透过现象,拨开层层迷雾,准确地揭示出“痛苦”的本质:“痛苦是一笔不可多得的财富!”然后又列举典型事例加以印证。全文立意新颖,深刻。因此,论证有力,说服力极强。

对同一题材,可从不同的层次,不同的角度,不同的侧面,立不同的“意”。那么,立什么样的“意”,才称得上深刻透彻呢?这就要看这些“意”中,哪一点最能反映事物的本质。例如有这样一则材料:

爱因斯坦成名以后,比利时国王和王后邀请他去做客。国王按约定的时间派了宫廷小汽车去火车站接他。火车到了,去接爱因斯坦的小车司机却怎么也找不到他,只好空车回去,报告国王说爱因斯坦没有来。可半小时后,爱因斯坦身着沾满尘土的破雨衣,脚穿一双旧皮鞋走来了。原来司机只看衣着不认人,爱因斯坦只好步行而来。

对这则材料,我们可以从以下几个角度来立意:

1爱因斯坦接受比利时国王和王后的邀请后,准时赴约,虽然接站的司机没有接到他,但他还是克服困难去赴约。他这种言必信、行必果的品德值得赞颂。

2批判只看衣冠不认人的行为,反对以貌取人。

3赞美爱因斯坦艰苦朴素的美德。

4赞扬比利时国王爱才。

5真正伟大的科学家即使成了名,仍专注于科学事业,不讲究衣着,不追求个人享受。

上述五种立意,哪一种是最佳立意呢?下面,我们来作一番比较:

第一种立意,显然不是这则材料的重心所在,不是材料的本义。第二种立意,虽然不能算错,但还不是最佳角度,因为这则材料的主体不是小车司机,而是爱因斯坦。第三种立意,只是看到了表面现象,流于肤浅。因为穿沾满尘土的雨衣,并不是艰苦朴素的表现,而是不修边幅,不讲卫生的行为。“穿旧皮鞋”也并不足以证明爱因斯坦就是艰苦朴素。这种立意,也只是就事论事,不得要领。第四种立意,更是站不住脚。因为这则材料的含义与“爱才”沾不上边。另一方面,这则材料的主旨并不是评述比利时国王,因为材料的主体是爱因斯坦。第五种立意,才是最佳角度。它揭示了供材的主旨。一个科学家的伟大之处,在于他对科学事业的不懈的追求。如果他只注重衣着,只计较待遇,只追求享受,那是绝对不可能在事业上有所建树的。只有表现这一主题,才算真正抓住了这一事件的本质。

在立意时,由于写作文体的不同,对本质的挖掘也就各异:

以写人为主的文章,一般要着力于人物思想的发掘,力求寻找到支配人物言行举止的思想亮点,因为它是人物全部活动的动力。

以叙事为主的文章,一般要努力反映事件蕴含的思想意义。一件事思想意义是多方面的,因此,立意时要力求从事件所表现出的各种思想意义中,寻找出最主要、最典型、最深刻、最动人的那一种思想意义,因为它决定事件的主要性质,代表着事件的本质。

以状物为主的文章,一般要注意揭示所状之物的审美价值或作者熔铸于事物中的某种感情或寓意。

以抒情为主的文章,一般要披露其隐含、交织在文章中的思想感情。

以说明为主的文章,一般要揭示说明对象的科学内涵。

以议论为主的文章,一般着力于对事物的剖析,从中寻找出起支配作用的主要矛盾。

 ()要揭示问题产生的原因。

任何事物的产生、发展和消亡,都要受其特定的条件(原因)支配。事物发展变化的根本原因在于事物内部的矛盾性。因果关系是客观事物发展的根本关系。事物发展的一定原因,必然会产生某种特定的结果,而某种特定的结果的产生,必然基于一定的原因。因此,在写作时,只有学会由果溯因,即学会揭示问题产生的原因,才能使文章的立意深刻透彻。

例如,1940年,在晋察冀边区,流传着一个“白毛仙姑”的故事。人们若根据这一故事进行文学创作,大致可以从以下几个方面立意:

一是表现破除迷信的主题,告诉人们世界上根本就没有什么鬼神存在。

二是表现妇女翻身解放的主题。

三是表现“旧社会把人变成鬼,新社会把鬼变成人”的主题。

上述三种立意,哪一种最深刻、最能激发人的爱憎感情呢?对这一问题,延安鲁迅艺术学院的艺术家们为我们作出了最好的回答。1945年,鲁迅艺术学院的贺敬之、丁毅等根据这一传说创作民族新歌剧《白毛女》时,经过反复研究,深刻挖掘,最后选择了第三种立意。为什么第三种立意最深刻透彻呢?因为它揭示了白毛女悲剧产生的最根本的原因——人剥削人、人压迫人的社会制度,昭示人们:要使白毛女由鬼变成人,就必须推翻这一反动腐朽的社会制度,建设一个没有压迫、剥削的新社会。这一主题反映了那个时代的要求,顺应了历史的潮流,揭示了影响白毛女命运的根本原因之所在——社会制度。所以,该剧上演后,产生了巨大的社会效应:对解放区的土地改革,对解放战争,对解放后的民主改革和其他政治斗争,都起到了巨大的推动作用。

下面我们再来看看1991年的一篇高考作文:

近墨者未必黑

“近朱者赤,近墨者黑”似乎已成千古名训。然而只要细加思索,我们就不难发现近墨者未必黑。

无论是否读过周敦颐《爱莲说》的人,但凡曾见过荷花的人,都会被其出淤泥而不染的品质所深深感染。荷花可说是最为近墨者,却冰雪晶莹,亭亭玉立,令人传颂千古。它深深扎根于淤泥,却没有与其沆瀣一气,更显风姿卓绝,洁如皎月。可见,近墨者中不乏不黑者在。

那么,为什么会有近墨而不黑者在呢?黑与不黑,关键在于近墨者本身的素质。荷花之所以“不黑”,在于它内在的纯洁,本质的卓越,不仅足以抵挡外部的侵扰,更可以使自身不断壮大,生存发展,因此可说,近墨与否只是外部环境的表面现象,而近墨者最终是否会变黑,起决定作用的,是其本身究竟为何品位,即内因。试想,一身正气浩然者,近墨也好,近朱也罢,它一定总是满身正气,使“赤者”赞叹,令“黑者”心惊自惭。战国时的屈原,内修朝政,外联齐抗秦的主张不得实现,自己又处于“燕雀乌鹊,巢堂坛兮”、“腥臊并御”的环境中,仍然丝毫不为所动,宁可“固将愁苦而终穷”,也要为寻求救国救民之道而“吾将上下而求索”。他的身上,就体现出一种近墨不仅不黑,反而更加高洁的品质,足以令人千古传颂。

当然,我们并不否定近墨者也有黑者在。特别是自身已经开始变腐,即使“近朱”也不可能有转机的,会拼命在“墨”的环境中成为黑亮的精英。但这更可证明,是他们自己变黑了,墨,不过提供给他们一个极好的环境而已。可见,黑与不黑,关键要看其本色,看其骨子里是不是黑。

黑皮肤者再怎么擦增白霜,也还是黑的;白皮肤者即使有黑衣所附,终究还是白的。近墨者未必黑,实为不欺之言。

本文是一份高考满分试卷。其最大的特点就在于它能揭示事物产生的根本原因,揭示事物的本质,因此立意深刻,说理透彻。

在立意时,作者反弹琵琶,先提出:近墨者未必黑的观点。再由果溯因,探究出“近墨者未必黑”的根本原因,指出“近墨者”“黑“与“不黑”,取决于“近墨者”的自身素质的高低。“近墨”只是外部环境的表现,只是一种外因。“起决定作用”的是“近墨者”的思想素质、道德品质等,即内因。外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。作者站在哲学的高度进行分析,由果推因,抓住了事物的本质,言之成理。

由果推因,就是要探明事物产生的原因。探明了原因,就掌握了事物发展的规律。只有掌握了规律,才能认识事物的本质。那么,在立意时该怎样去由果溯因呢?一般说来,可分以下几步走:

第一步:要多问几个“为什么”,以弄清产生某一结果的各种原因。客观事物的产生、发展和消亡,其原因是错综复杂的,而不是单一的。因此,在溯因时,必须尽可能地全面进行分析研究,穷究产生某一结果的各种原因。

第二步:要再问几个“主要为什么”,以弄清产生某一结果的主要原因。在找出了产生某一结果的各种原因后,还要再进行分析,看看这些原因中哪是主要原因,哪是次要原因,从而抓住主要的根本性的必然性程度最高的原因。

第三步:再问几个“为什么的为什么”,以探求产生原因的原因,分析某一结果,并不要求罗列一切条件,而是要把根本的决定性的条件(原因)放在最主要的地位,透过表面原因,探求那产生原因的原因。

1983年高考的作文题是根据漫画《这下面没有水,再换个地方挖》的内容,自拟题目写一篇议论文。有一考生这样写道:

看了这幅漫画,使我想起了《荀子》中这样两句话:“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”画中的挖井人,为什么一连挖了五次都没有成功呢?

这位考生,由“挖井人连挖五次都没有成功”这一“果”来溯“因”:

就是因为他没有锲而不舍、持之以恒的精神,没有耐心和毅力,因而就不会达到所要求的深度,更不会获得成功。这幅漫画深刻地启示我们:无论做什么事,都要有持之以恒的精神。小到挖一口井,大到成就一番事业,没有这种精神,是绝对不会成功的。

通过分析,这位考生找到了挖井人失败的原因之所在,即缺乏“锲而不舍、持之以恒”的精神。写到这里大多数同学就会匆匆收笔。如果是这样的话,那么这篇文章只能达到基础等级中的中上水平。而本文的作者非常聪明,他由果溯因,不仅探究出了产生挖井“失败”这种结果的主要原因,而且穷追不舍,又问了个“为什么的为什么”,探究出了产生原因的原因。在文章的结尾处,作者又为“锲而不舍、持之以恒的精神”探寻到了根源:

锲而不舍的精神,来自于对理想的执着追求,来自于对所从事的事业的热爱,来自于严肃认真、脚踏实地的工作态度,来自于尊重科学、尊重客观实际的求实精神。

这是点睛之笔,神来之笔!加上这几笔,文章的立意立刻就更深了一层。文章也就因此而升档,进入了满分卷的行列。

从这一典型例子中,我们不难看出,在作文中只有这样层层溯因、步步深入地探究事物的因果关系,才能使认识逐层深入,使立意深刻。

 ()观点具有启发作用。

尊与叶圣陶两位先生合著的《文心·触发》中有这样一句话:“作文贵在有新味,最重要的是触发的工夫。”这里所说的“触发的工夫”,实际上就是文章的启发作用。所谓启发,就是指阐述事例,引起对方联想,而有领悟。文章的观点具有启发作用,是文章立意深刻的一个重要因素。

什么样的观点,才具有启发作用呢?

一般说来,具有启发性的观点,往往具有以下特点:首先,作者阐述的观点,必须是正确的。只有正确的观点,才能产生积极的社会作用,才会收到奖善惩恶、激浊扬清的效果,才会达到鼓舞人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的目的。其次,具有启发作用的观点,必须揭示“三理”,即揭示哲理、伦理、艺理。揭示哲理,如寓含现象与本质、主观与客观、个别与一般、内因与外因、形式与内容、对立与统一、量变与质变、主要矛盾与次要矛盾等哲学观点,能引起读者理性的思考;揭示伦理,如反映高尚的亲情、友情、爱情,能为读者的人生导航;阐述艺理,能给读者以艺术的熏陶和美的享受。

那么,如何使观点具有启发作用呢?

1.要努力提高自己的思想水平和认识事物的能力。王安石有句诗说得好:“不为浮云遮望眼,只缘身在最高处。”只有站得高,才能看得远。

2.要做好哲理、伦理、艺理等方面的积累工作。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,厚积才能薄发。

3.要养成理性思考的习惯,善于变换角度,用辩证的观点、联系的观点、发展的观点、矛盾的观点去观察事物,分析事物,去抓住事物发展变化的规律。

经典回放

看下面一则材料,然后以《什么样的“落后“才挨打?》为题联系实际写一篇议论文。

甲午海战时,中国的海军装备并不落后,北洋水师拥有的船舰吨位和先进程度,排名世界第四,亚洲第一。但最后被日本海军围在刘公岛,全军覆没。

什么样的”落后”才挨打?物质条件、技术手段的落后有可能挨打,但如果制度落后、思想腐败,恐怕再先进的武器,也只有挨打的份儿?甲午海战”即是说明。参见下文:

什么样的“落后”才挨打?

“落后就要挨打”——据说这是毛泽东的话,时下被炒得很热。此次我驻南使馆遭北约袭击之后,更是众口一词,齐诵该语。此距毛泽东发话之时,已有几十年了。可我们还不得一次又一次地主动认账“落后”,多少叫人有点憋气。这种要遭“挨打”的“落后”的含义,是指物质、技术手段的落后,大约是全国同胞的共识,我的认识也不例外。不过今年夏天有机会到山东威海刘公岛(百年前北洋水师的基地),参观了“甲午海战博物馆”后,对“落后就要挨打”一说,我有了一点另外的看法。

甲午海战时,中国的海军装备并不落后。作为洋务运动的“伟大成果”,北洋水师拥有的舰船吨位和先进程度,排名为世界第四,亚洲第一。也就是说,比日本海军实力还略强一些。如北洋水师所拥有的大吨位巨舰“定远”、“镇远”,乃当时亚洲最大、火力最强之舰。应当说,从物质、技术意义上讲,相对“落后”的是日本海军。然而在海战中“挨打”的却是北洋水师。在刘公岛一役,全军覆没。战争结局是签订割让台湾、赔偿巨款的《马关条约》。

一个拥有强大而先进的海军力量的大国竟败于实力逊于自己的蕞尔小国,令国人震惊不已。当时的有识之士似乎并没有一概而论地感叹“落后就要挨打”,而是一针见血地指出:中国之败,非败在实力,而败在制度。也就是说不是落后在武器上,而是落后在制度上。这些有眼光的人认识到,日本自明治维新之后,逐步改革旧的封建制度,建立了先进的资本主义生产关系,建立了新型的能促进社会进步的现代社会关系。正因为日本在这方面比中国先进了,所以它能以不如中国的实力打败中国。看到了这一点,甲午战争失败三年后,以引进先进技术为特征的洋务运动让位于以变革制度为特征的维新变法。可惜的是这一改变中国最根本“落后”的变法,被慈禧太后为代表的守旧势力用武力打断了。这一“打断”断送了中国制度现代化的一线希望,其消极后果影响了整个20世纪的中国。我们之所以现在还不得不感叹“落后就要挨打”,与100多年前那次“打断”有着扯不清的关系。

制度,有时又叫“体制”或叫“机制”,说白了是一种特定的社会关系。先进的社会关系是一切“先进”之本,落后的社会关系是一切“落后”之源。这种落后而被打败的例子,还可举出很多。

最知名的例子是:40年代后期,国共争雄,从物质基础和技术装备上讲,“小米加步枪”的共产党比“飞机加大炮”的国民党要落后得多,可最后被打败的却是国民党。因为它虽然枪炮先进,内部却腐败无能,勾心斗角,可谓制度落后。于是那个曾是庞然大物“党国”最后也就“亡党亡国”了。再往远处说,春秋时吴越相争,综合国力上越国比吴国落后很多,然而越国领导人廉洁而发愤,勾践卧薪尝胆,生活俭朴,得到百姓拥护,上下一心,社会关系呈良性状态,方能十年生聚,十年发展;而吴国夫差却花天酒地,沉湎声色,可谓腐败透顶,“制度”落后。正是这种落后,使吴国挨了越国的打,而且被打得国破君亡。

因此,窃以为:国人对北约炸弹的最好回答,不应是电视上众口一词的“我们要努力搞好本职工作”“我们要努力学习,增长知识”等等,而应是万众一心地回答:我们要坚决改革,不停顿地改革,改革出一个比西方国家更能促进生产力,更能激发创造性的先进体制,最后赶上它们,超过它们。这才是西方最害怕的。如果不思改革,不加快改革,只喊几“努力工作,努力学习”之类的口号,西方那些政客们才不怕呢。他们大可充耳不闻,放心睡觉。那么几十年后,恐怕我们还不得不唠叨“落后就要挨打”这句话。

 (选自《杂文报》2000310日有删改)

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()阅读下列材料,按要求作文。

白宫有位著名人士,成名后回忆道:“我们弟兄几个的成功,应当归功于我们的母亲。记得小时候,有一天,妈妈买回一些苹果,我和弟弟们争着要那个最红最大的。这时候,妈妈把那个最红最大的拿在手中说:‘这个苹果最红、最大、最好吃,你们谁都想得到它。很好!现在,我把门前的草坪按你们年龄的大小,分成了几块,你们来一个剪草坪比赛,谁想得到最好的,谁就得争夺第一。你们努力吧!’经过努力,我终于得到了那个最红最大的苹果。由于从小受妈妈的教育和熏陶,今天,我们兄弟们个个事业有成。至今,我仍忘不了妈妈给我们分发苹果时的那番话。”

要求:①请根据上述材料,提炼论点,自拟题目,写一篇800字以上的文章。②立意要深刻。

()阅读下列材料,按要求作文。

有个作家,写的书卖不出去,他灵机一动,给总统写了封信,诉说了自己的苦恼,还赠了本书给总统。总统得到信和书后,回信说了几句应酬和鼓励的话。这位作家立即拉出一幅横幅:“本处有总统给予赞赏的书出售。”一下子,所积之书,抢购一空。后来他又写了一本书,销售情况仍然不好。他又如法炮制地给总统写了信,与书一起给总统寄去。总统觉得第一次上了他的当,这次,便毫不客气地对他的书提出了尖锐的批评意见。这位作家又刷出一条标语:“此处有总统提出批评的书出售。”于是,滞销的书一下子又成了抢手货。第三本书出版后,销售情况又不好,于是,他又玩起了老把戏。这次总统生气了,不予理睬。这位作家又刷出一条标语:“本处有总统读后保持沉默的书出售。”本来难卖的书,一下子又卖了个精光。

请根据上述材料,从下列立意中选择论点,自拟题目,写一篇800字左右的议论文。

A.善于利用名人效应。B.不能迷信名人。

C.多想出智慧。D.心思应用在正道上。

 ()阅读下列材料,按要求作文。

有个渔夫,听说市场墨鱼价格高,出海时,便发誓专捕墨鱼。但出海后,遇到的却全是螃蟹。他便空手而归。上岸后,发现螃蟹比墨鱼的价更高。第二次出海时,又发誓:“此次出海专捕螃蟹。”可这一次遇到的却全是墨鱼。他又空手而归。第三次出海时又发誓:“此次出海,墨鱼、螃蟹都要。”可出海后,一只墨鱼、螃蟹也没遇到。遇到的全是马鲛鱼,他又空手而归。没等他赶上第四次出海,就在饥寒交迫中死去了。

请根据上述材料,从下列立意中,选择一个最深刻的作论点,自拟题目,写一篇800字以上的议论文。

A.言必信,行必果。

B.要根据实际情况,及时调整自己的目标。

C.人应该有点骨气。D.惟利是图害死人。

 ()阅读下列材料,按要求作文。

武汉市鄱阳街有栋叫景明楼的六层楼,建于1917年。它的设计者是英国一家建筑事务所。20世纪90年代的某一天,景明楼的设计者,给该楼的业主寄来了一份函件:“景明楼为本建筑事务所所设计,设计使用年限为80年,现已超期服役,敬请业主注意。”

请根据上述材料,自拟题目,写一篇800字以上的议论文。

 ()阅读下列材料,按要求作文。

有家公司高薪招聘营销员,试题是“请你想法尽可能多地把木梳卖给和尚,以十日为限。”绝大多数应聘者拂袖而去,最后只剩ABC三个人。

十日后,A对主考官说:“我跑了很多寺庙,也没卖出一把。好在下山途中,见一小和尚一边晒太阳,一边挠头皮,我赶紧递上一把木梳,小和尚用后,很满意,便买了一把。”B说:“我去了一座名山寺庙,看见香客的头发被风吹乱了,便对寺院住持说:‘香客们蓬头垢面,是对佛的大不敬,应在香案前放一把梳子供信男善女们使用。’主持认为有理,便采纳了我的意见。那座山共有十座庙,于是他买下了十把。”C说:“我来到一座古寺,见朝圣者络绎不绝,便对住持说:‘香客们对佛如此虔诚,宝刹应有所回赠,以资鼓励,我有一批木梳,你的书法超群,可刻上‘积善梳’作为赠品。住持大喜,立即买下1000把,并又和我签订了1000把的预购合同。”

结果三个人都被录取。不过三者的薪金因卖木梳的数量不同而各不相同。

请根据上述材料,自拟题目,写一篇800字左右的议论文。

写作提示

() 阅读这则材料后,有人提出了以下几个方面的论点:

A.要有竞争意识。B.教育小孩要循循善诱。

C.妈妈对孩子成才影响最大。

D.要成就事业,从小就要听家长的话。

以上论点,哪一个最深刻?AD都是立足于孩子的,显然立足点不对。纵观供料,其立足点应放在妈妈身上。B虽然立足点是对的,但所说的不是所供材料的重心之所在。供料作文的审题、立意,应从整体上去把握。这则材料从整体上看,它所强调、突出的是:母亲是孩子的第一任老师,对孩子的成长,起着至关重要的作用。推动摇篮的手,就是推动世界的手。因此C项是最佳的立意。它透过文中的“我们弟兄们”的成功这一现象,看到了母亲对他们教育、影响是最关键的因素这一本质。因此,C深刻。

 ()自己的作品卖不出去,对每一个作家而言,确实都是一件非常头痛的事。怎么办?坐在家里等读者上门吗?这显然是无济于事的。这位作家开动脑筋,巧妙地利用名人效应,达到了自己的目的。从字面意义上看,这则材料给了我们这样的启示:只要肯动脑筋,善于利用外因,化不利因素为有利因素,就一定能够成功。因此,命题者所提供的四种立意之中,B项显然与本供料的中心无关,可以排除。AC两项基本上是切合题意的,但不是最佳立意。因为这两种立意还只是停留在对供料的表层含义的理解上。请同学们想一想,这位作家写的书为什么总是卖不出去?其作品的质量不高肯定是主要原因。作为一位作家,不在如何提高写作水平上下大功夫,专靠利用名人效应来搞促销,这种把戏玩两次、三次还可以得逞,而四次、五次呢?由此可见,D项立意才是最深刻的,因为它揭示出了供料的深层的含义。

()分析这则材料的寓义,可以采用由果溯因法。造成这位渔夫“在饥寒交迫中死去”的原因究竟是什么呢?是他遇到了恶劣的自然环境吗?不是。是他的捕鱼工具不精良吗?不是。是他的捕鱼技术太差了吗?也不是。产生这一悲剧的根本原因在于这位渔夫不知变通,不能根据实际情况,及时地调整自己的奋斗目标。这也是这则材料的真正寓义。因此,最佳立意应该是B项。

()一个外国的建筑事务所,在时隔80年以后,还能挂记着远隔万里的客户的安危。这一举动,实在难能可贵,令人感动。如果没有高尚的商业道德,如果没有强烈的责任感和敬业精神,如果没有强烈的竞争意识,他们能做到这一点吗?通过分析,这则材料的含义就已经十分清楚了。

()想把木梳卖给和尚,乍一看,觉得这一想法十分荒唐可笑。和尚们个个是秃头,他们要木梳干什么?难怪“大多数应聘者”会“拂袖而去”的。但故事的结尾处却明明白白地告诉我们,有ABC三人却偏偏创造出了三个大小不等的奇迹,实在令人拍案称绝。仔细分析他们成功的原因,答案却十分简单:运用智慧,迎难而上,就没有趟不过的河、翻不过的岭。这就是这则材料的深刻含义。

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一个因病而仅剩下数周生命的妇人,一直将所有的精力用来思考和谈论死有多恐怖。以安慰垂死之人著称的蓝姆·达斯当时便直截了当地对她说;“你是不是可以不要花那么多时间去想死,而把这些时间用来活呢?”当她看出蓝姆.达斯眼中的真诚时,便慢慢地领悟到他话中的诚意。“说得对!”她说,“我一直忙着想死,完全忘了该怎么活了。”一个星期后,那女人还是过世了。她在死前充满感激地对蓝姆·达斯说;“过去一个星期,我活得要比前一阵子丰富多了。”

请根据材料自定话题,自拟题目,文体不限,写一篇800字以上的文章,注意文章内容的丰富性。

 

 

 

 关于发展等级(三)

——有文采

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什么叫“文采”?就是指文学艺术方面的才华。对于高考作文而言,就是同学们在作文中所显露出来的文学素养,即文学性。文学素养是语文整体素质中的一个重要组成部分,它由文学笔法和文学语言等因素构成。

有文采的作文一般表现为以下三个方面的特点:()词语生动,句式灵活。 ()善于运用修辞手法。 ()文句有意蕴。

()词语生动,句式灵活。

1词语生动

要做到词语生动,首先必须积累丰富的词汇。前苏联诗人马雅可夫斯基曾经指出:“你想把一个字安排停当,就需要几千吨的语言矿藏。”这是很有道理的。文章中的字、词、句等语言要素,就像建筑中所用的沙、石、砖、木、水泥等一样。建筑材料,在工程动工之前,就得准备齐全,写作所用的语言材料,事先也得准备好,否则,肚里空空如也,下笔时怎么能文思泉涌、一挥而就呢?丰富词语的途径有两条:一是直接途径,即深入社会,直接向人民群众学习。二是间接途径,即从书本知识中吸取营养。“读书破万卷,下笔如有神”这是杜甫的经验之谈。多读、多记,涵泳其中,日积月累,词汇自然就慢慢丰富起来。

要做到词语生动,其次必须加强语言运用的训练。即:哪些词语是生动的词语?为什么要积累这样的词语?怎样在文中运用这些词语?下面我们就举例说明。

1]具有建筑美的动词。

语言的生动性,往往是与形象性紧密相连、不可分割的,就如同形与影一样。换句话说,大凡生动的语言,往往就是形象化的语言,其主要特点是具有建筑美,即有立体感。它能调动读者的形象思维,引起读者丰富的想象与联想,能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。苏联作家阿·托尔斯泰曾经指出:语言艺术中最重要的是动词。因为全部生活都是运动的,大凡运动的东西,往往最富有感人的魅力。古人讲究炼字,实际上是在炼词,在许多情况下,是在讲究动词的锤炼。例如“僧敲月下门”中的“敲”,“春风又绿江南岸”中的“绿”(形容词活用为动词),“红杏枝头春意闹”中的“闹”,都是几经斟酌、反复修改才定下来的。可见,我们要有意识地丰富自己的动词词汇。

那么,在作文中如何运用动词?关键在一个“巧”字。具体说来:

第一,所使用的动词,必须是惟一准确的动词。

首先,要进行认真的观察,通过观察,抓住所描写的动作的特征。比方说,要描写一个人从马上下来,可以用从马上爬下来,可以用从马上跳下来,也可以用从马上跃下来,还可以用从马上啪嚓跌下来。究竟该用哪一个动词来描写呢?这就得先确定这个人究竟是怎么下马的,然后才能从这四个动词中选出那个惟一准确的动词来。

其次,认真辨析与这一动作相关的近义词,通过对近义词差异的辨析筛选,最后确定哪一个才是这个惟一准确的动词。

第二,所使用的动词必须具有可感性。

具有可感性的动词,往往能触发读者丰富的联想。所谓可感性,就是指人们常说的有“感触性”,有“浮雕感”。这种动词本身就具有鲜明的形象性,其动态造型的功能很强,用它描绘的事物往往具有浮雕感。在文章中,使用了这样的动词,就能使人展开联想的翅膀,充分发挥形象思维的能动作用。

例如:

①潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。

 (柳宗元《至小丘西小石潭记》)

②鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。

 (毛泽东《沁园春·长沙》)

例句①中的“空游”,例句②中的“击”,都是极具可感性的。“空游”一词,明写群鱼的动态,暗写水的清澈透明。读到这里,闭上双眼,你的眼前就会出现群鱼游过的情景。写鹰飞用一“击”字,既写出了鹰飞翔的力量之大,速度之快,又展现了雄鹰展翅的英姿。正因为作者使用了这些可感性极强的动词,所以才产生了如此巨大的艺术魅力。

第三,所使用的动词必须能反映人物的性格特征。

人物的行为动作是人物思想性格的具体表现。描写人物的动作不仅要准确地表现人物的动态特征,而且还要能充分地显示出人物的性格特征。

例如,鲁迅先生在《孔乙己》中,描写孔乙己掏钱付酒账时的动作,用了一个“排”字,就充分地显示出了孔乙己的个性特征。本来很穷,只有“九文大钱”,却偏偏要一个一个地“排”在柜台上。正是这个“排”字,淋漓尽致地“排”出孔乙己穷酸、迂腐、好炫耀的性格特征。

又如巴尔扎克在描写葛朗台夺梳妆匣时,用了一个“扑”字,十分准确地刻画出葛朗台冷酷、自私、贪婪的性格特征。

2]具有音乐美的词语。

汉语是一种十分奇特的语言,它有一个重要特点,就是具有一种音乐美。所谓音乐美,就是作者在写作时,利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点,形成的一种抑扬顿挫的音律美,使文章情文并茂,音义兼美。

怎样才能使语言具有音乐美呢?一般说来,有以下几种方法:

第一,注意声调搭配。

汉语每个音节的声调有高低升降的差别。在行文时,若能遵循声调配合的一般原则,讲究平仄相重(相同)和相拗(相反),就可使文章音韵和谐,读起来顺口,听起来悦耳,产生一种抑扬顿挫的音乐美。下面,我们来看看这样一段文字:

皎月当空,清辉满地,或倚窗,或伏几,或辗转床褥,常常会涌起一股或浓或淡的乡思。……(刘棣华《月是故乡明》)

这段文字运用了近体诗创作中必用的平仄规律,使文章情文并茂,音义兼美。“皎月”是仄声,“当空”是平声,“清辉”是平声,“满地”是仄声,平仄相应相协,形成了“仄仄平平,平平仄仄”的回环美。又如“或倚窗”是仄仄平,“或伏几”是仄平平,同中有异,变化多端,创造出了一种音乐美。

第二,适当协调韵脚。

所谓适当协调韵脚,就是指适当地讲究押韵。押韵是创作诗歌时必须遵循的规律之一。其实,并不能只把它当成诗歌的专利。在写作广义的散文时,适当地讲究押韵,会使文章锦上添花,产生一种和谐悦耳的音韵美。例如:

窄窄的木板,是一支飞鸣的利箭。

小小的三角帆,是一支彩色的大翅膀。

幽蓝的大海给了它那么些自由,又给了它那么多惊险,于是它一会儿腾跃,一会儿打旋,一会儿倾斜。腾跃时,模样像是欢乐;打旋时,模样像是眩晕;倾斜时,模样像是胆怯……

 (张歧《信念——看帆板表演》)

这段文字在语言的运用上很有特点,除善用排比、比喻等修辞手法,用词准确、凝练等外,另一个显著的特点就是注意协调韵脚,韵散相间,比如“板”和“帆”押韵,“箭”和“险”、“旋”押韵,“斜”与“乐”、“怯”也是押韵的。这些相同或相近的韵脚在文章中有规律地出现,在声韵上前后呼应,使文章产生一种音律美,读起来韵味十足。

第三,讲究节奏感。

对“节奏”一词,古人是这样解释的:“作则奏之,节则止之。”说得通俗一点,节奏就是指语言停顿。诗歌创作是十分讲究节奏感的(四言诗多为二、二式,五言诗多为二、二、一式,七言诗多为二、二、二、一式)。写作散文(广义的)也可讲究节奏感。在行文时,讲求节拍数的匀称、均衡,既注意词和短语的关系的疏密,又照顾整节节拍数的匀称,从而增强文章的节奏感。强弱、长短等节奏在文章中有规律地交替出现,可产生一种旋律美。例如:

四十年别井离乡,雁沓鱼沉;五百个月缺月圆,梦萦魂牵。乡心无限而人生有限,月缺有圆却人离难聚,怎不叫故乡亲子思绪百结呢?如今盈盈一水,咫尺天涯,离散的亲人要想寻点骨肉人伦之慰,也就只有“千里共婵娟”了。

(刘棣华《月是故乡明》)

这段文字,对节奏的安排是很有特色的。第一、二句的节奏都是三、二、二,二、二式,第三句与第四句的节奏也相同,都是二、二、三、二式。第五句则发生了变化,是三、四、二、三式,等等。作者对节奏的安排十分巧妙,同异相间,快慢结合,长短交错。因此,诵读起来,音韵铿锵,琅琅上口,给人以一种美的享受。

第四,巧用叠字。

所谓叠字,就是指叠音词,即音节重叠的词。

在文章中,巧妙地使用叠音词,除有助于形象的描绘和感情的抒发外,还可创造出一种奇特的音乐效果——旋律美。请看下面的例子:

淡淡地相遇又淡淡地相识,淡淡地相处又淡淡地相别,一日日,一年年的时光就这样过去了,而随之而来的一种淡淡的离愁却又笼罩在每个人的心头。……

 (夏江宁《离别时分》)

例句几乎每句都用了叠音词,尤其是“淡淡”一词在这段文字中出现了五次之多,既十分恰切地反映出了作品中的“我”与友人间的情感特征,又创造出了一种百转千回、绕梁三日的回旋之美,与李清照的《声声慢·寻寻觅觅》一词的开头,有异曲同工之妙!由此可见在行文时善于“重重叠叠”,写出的文章必定会“趣味多多”。

3]具有绘画美的词语。

大凡画家作画,都要讲究光影的明暗,色彩的浓淡,色调的冷暖。他们正是依靠这些东西的变化反映客观事物的。甚至可以说,绘画艺术,就是一门调配色彩的视觉艺术。同学们写文章时,为什么不可以学学画家,注重词语色彩的调配,创造出一种具有绘画美的语言艺术来呢?只不过画家作画,调配色彩使用的是颜料,我们写作时,调配文章色彩使用的是词语罢了。

下面,我们来欣赏这样一个具有绘画美的散文片断:

山那边,有幢湖蓝湖蓝的木楼,还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了,红嘴玉在幽深深的枫树林里歌唱。

秋天的边上,黄昏的羽毛飘落在草丛中,一条悠长悠长的小路,镀满月光,奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头,姗姗而行。

密密的枫竹林里,红嘴玉轻轻地唱歌,紧靠竹林边的小山塘,蒸腾着一股蓝幽幽的雾……,竹林那边,桂花正浓……

这段写景的文字,不仅用具有鲜明节奏感的叠字写出了景物的特征,而且在巧妙地运用含有各种色彩的词语方面,也很有特点。正是因为作者行文时讲究了语言的绘画美,巧妙地调配了颜色,细腻地描绘了颜色,才使文章的意境如此之优美,才给人以如临其境,如见其物之感。

2句式灵活

所谓“句式灵活”,是指作者在写作时,根据语言环境的特点和表达的需要,在不改变意思的情况下,恰当地选用句式,灵活地变换句式,使句式呈多样性,这样行文才会活泼、自由,不生硬,不呆板。

常见的句式有以下几组:肯定句与否定句,主动句与被动句,长句与短句,常式句与变式句,单句与复句,口语句与书面语句,整句与散句等。句子按语气分还有陈述句,疑问句,祈使句,感叹句。

怎样才能使句式灵活?

第一,要培养“一样话,百样说”的意识。

第二,要了解各种句式的特点、表达效果和语言环境的特点。

第三,要掌握变换句式和选择句式的一般方法。下面,我们来看看这样一些例子:

因为对西湖的印象,究竟只是浮光掠影,这篇小文很可能是鞋匠的议论(指鞋匠对希腊画家亚柏尔的画提出十分外行的意见),然而心到神知,想西湖不会怪我唐突罢。

(宗璞《西湖漫笔》)

这段文字中画横线的句子,是一个陈述句。如果换成这样一个祈使句“西湖,请不要怪我唐突!”在语义上是没有多大差别的,但表达效果就大不相同了。在这里,使用祈使句,就显出了作者与西湖之间在感情上存在着距离和隔阂;使用陈述句,则表现出“我”与西湖的亲密无间的关系。因此,在行文时,为了说话婉转,或显示说话者与对方的关系亲密,感情深厚,一般选用陈述句而不用祈使句。

()善于运用修辞

一篇文章的优与劣,涉及到的因素很多,其中一个重要因素,就是语言上的差距。造成这种语言上的差距的原因也是多方面的,而能否善于运用各种修辞手法,是其中一个最重要的因素。因为运用修辞手法来美化语言,是使文章有文采的一种重要手段。刘勰在《文心雕龙·情采》中指出:“言以文远。”大意是说,文章因有文采,才能流传千古。唐代的散文家李翱在《答王载言书》中也指出:“义虽深,理虽正,词不工者不成文。”意思是说一篇文章,即使立意深刻,道理得当,但如果语言不准确、不鲜明、不生动,那也不能成为一篇优秀的作品。这些,都说明了修辞对于写作的重要性。同一个意思,用不用修辞手法,其表达效果是截然不同的。

例如:要表达“革命的高潮将要迅速到来”这个意思,若不用任何修辞手法,可这样说:“革命的高潮马上就要迅速到来了。”如果运用比喻、排比等修辞手法,则可以这样表达:“它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头的一只航船,它是立于高山之巅远望着东方已经光芒四射喷薄欲出的一轮红日,它是躁动于母腹中快要成熟的一个婴儿。”前者未用任何修辞手法,虽然也简洁、明白,但缺少文采,索然寡味,没有感染力。而后者,把即将迅速到来的革命高潮比作看到了桅尖的航船,比作光芒四射、喷薄欲出的红日,比作快要成熟的婴儿。生动、形象、贴切,字里行间洋溢着作者无法抑制的激动、喜悦之情,具有极强的感染力。

《考试说明》要求高中生能正确运用常见的八种修辞手法:比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问,在高三的第二轮复习(考点复习)中,同学们对这几种修辞手法的形式、特点、区别等都有所了解,此处不复赘述。

()文句有意蕴。

文章有文采的第三个方面的表现是“文句有意蕴”。所谓“意蕴”,就是指“内在的意义”或“含义”。所谓“文句有意蕴”,就是文句含蓄,即“意在言外”,“句中有余味、篇中有余意”,“言有尽而意无穷”。“有意蕴”,就是要求作者不将事物和感情说透道尽,对“意蕴”和道理,不作淋漓尽致的发掘,让读者依据语境去推断、去想象。

怎样才能使文句有意蕴?一般说来,可采用以下几种方法:

1符号代替法

所谓符号代替法,是指行文时有意把读者根据语境可推知的内容用省略号取而代之的一种写作方法。运用符号代替法,可使文章言简意赅,意蕴深远。使用符号代替法时,必须预先提供特定的语言环境,使读者在推测、想象被省略号所省略的内容时,有据可依;否则,就会使人一头雾水,不知所云。同学们在写作时,凡遇到以下情况,均可运用此法。

1]当所要表达的某一内容难以尽述或不必尽述,不尽述反而可使文章含蓄、隽永时。

两片粗石凿成圆,如日头和月亮,硬被合在一起磨擦。转啊转,转得好慢,和驴的脚步同样慢。磨眼儿很细,成升成斗的粮食慢慢流进去,成晌成夜的时间慢慢流进去,磨出了粗粗的面粉,也消磨了长长的日月。磨房里,有一支长长而又沉沉的乐曲:石磨、驴蹄儿、筛面箩合奏的交响曲。演出了数千年,数千年旋律依旧,没有高潮,没有变化,年年重复着一个无头无尾、平淡无奇的故事。乐曲里,春秋交替,历史爬行,一代又一代,小媳妇成了老太婆,小伙子成了白头翁。时间被磨得模糊,心灵被磨得愚钝。于是,磨房里长长的无聊,也就失去了枯燥,她或他,在筛面和骂驴的间歇,会哼一首祖传的歌谣。于是,从窝头、稀饭和糠糠菜菜里,从贫寒清淡的生活里,得到了满足和惬意……

 (节选自周同实的《石磨》)

这段文字是《石磨》的第一自然段。在段末作者使用了符号代替法。文末省略号所替代的内容是难以尽述的。文中的主人公们,“从窝头、稀饭和糠糠菜菜里,从贫寒清淡的生活里”,除了“得到了满足和惬意”之外,还可得到些什么?同学们从所提供的语境中是不难“思而得之”的。因此,作者把这些难以尽述而读者又能“思而得之”的东西用省略号来取代,恰到好处,收到了“言有尽而意无穷”的表达效果,真可谓“此时无声胜有声”!

2]当所要表达的某些内容不必明述,不明述反而可使文章言简意丰、余味无穷时。

例如,张新民的微型小说《落棋有声》,写的是某厂厂长通过分析两位铸造车间主任候选人与自己下棋时的细枝末节,来确定车间主任人选的故事。小说的结尾是这样的:厂长与两位候选人下完棋后,“径自朝汪科长(组织科长)家走去……”厂长为什么这时要径自朝组织科长家走去?他要找汪科长谈些什么?这个铸造车间的主任究竟谁当好?厂长此时心中是否已经有了底?……行文至此,这些内容作者只字不提,而是巧妙地以一个省略号将它们取而代之。这样处理,真是匠心独运,高明之至!这些被省略号所取代的内容,根据上文所提供的语境,同学们完全可以“思而得之”,属于不必明述的范畴,作者此时惜墨如金,不失时机地将它们统统省略掉,而以“不言言之”,让读者去思考、去想象、去补充。这真是神来之笔!拉辛在《拉奥孔》里说,艺术家的创作“不是让人一看了事,还要让人玩索”。本文的作者正是做到了这一点,也正因为如此,这篇小说才一跃而成为上品。

2形象暗示法

形象暗示法也叫象征法。就是指借用某种特定的具体的形象来暗示某一特定的事物或情理的艺术手法。它由本体和征体两部分组成。二者之间的联系不是必然的,而是一种传统习惯和心理感觉上的特殊联系。运用形象暗示法,必须紧扣这种联系,将自己思想感情倾向等寓于对征体的具体描绘之中。运用形象暗示法,可以构成一种诗的意境,深入浅出地表明精深的意蕴,激发读者悠远的情思。

形象暗示法,可只用于文章的局部,例如:

打开窗子吧!现在开窗子就不光是为了迎进阳光、空气,或者远眺青山的青、新柳的绿、燕子飞来的掠影……而是迎接一个新世纪!

(端木蕻良《黎明的眼睛》)

在这段文字中,作者用“打开窗子”象征解放思想、改革开放,十分贴切,恰当,意味蕴藉。如果换成几句赤裸裸的政治口号,就会大为逊色,倒人胃口。

3警语点缀法

警语又称警句,是含义深远而精练的语言,它包孕着丰富的意蕴,闪烁着思想的火花,给人以规律性的认识。陆机在《文赋》中说:“立片言以居要,乃一篇之警策。”这里的“片言”就是指具有警策性的话语。用它来点缀文章,使之居于全篇紧要之处,全篇也会因此而鼓动、而生辉。刘禹锡也曾经指出:“片言可以明百意,坐驰可以役万景。”看来,这位唐代的大诗人是深谙这警语点缀法的作用的。警句点缀法,就是指在行文时,恰当地运用简练动人、意蕴深刻的警句来点缀文章,使之言简意丰、含义深远的一种艺术手法。

例如,台湾金陵女中的某学生的《感动》一文,叙写的是幼时父母背她上医院,涉水过巷,却不知体贴父母,直到长大后的某一天,听到一个陌生的小女孩问背她的妈妈“累不累”时,才感触良多,深悔自己的过失。在文章的结尾处,作者这样写道:

感动的滋味并不好受,(是一种)酸酸的、涩涩的、热泪盈眶、咽不下去的感觉。但每一次总可以得到另一个崭新的生命,有时甚至可以改变一颗固执的心。

这是一段寓含伦理的警语,经它一点缀,文章顿时神采飞扬,余韵无穷,引人深思。作者为何能“得到一个崭新的生命”?“这个崭新的生命”又是何物?“固执的心”又为何可得到“改变”?读罢全文,我们怎能不掩卷沉思呢?

4一语双关法

一语双关法,是指在一定的语言环境中利用一词多义、多词同音,或形象相似等条件,着意使文章或文章的某些部分获得双重意义。一语双关法的特点是“言在此,而意在彼”。巧妙地运用一语双关法,可使语言深邃、含蓄、曲折,有意蕴、耐人寻味。

例如:鲁迅在《病后杂谈》中这样写道:“雅要有地位,也要钱,古今并不两样的,但古代的买雅,自然比现在便宜;办法也并不两样,书要摆在书架上,或者抛几本在地板上,酒杯要摆在桌子上,但算盘却要收在抽屉里,或者最好是在肚子里。”这段话中的“算盘”,表面上指中国一种特有的计算工具,而实际上指的是“心机”。

从上面的典型例子中可以看出,运用一语双关法,可以含蓄地影射另一件事,使语言具有双重意义,言在此,而意在彼,含蓄、委婉、意蕴丰富,有一箭双雕之妙。

5紧急刹车法

所谓紧急刹车法,就是指行文至关键之处时,便来个紧急刹车,使文章戛然而止,以增强文章的艺术魅力的一种方法。这种方法与“符号代替法”有点相似,都是“该住手时就住手”,但也有不同之处。“符号代替法”是紧急刹车后,把许多不说而读者能思而得之的内容,用省略号取而代之;而“紧急刹车法”则是戛然而止,以不言言之。

澳大利亚作家泰格特在《窗》一文中,就成功运用了这种“紧急刹车法”。《窗》描写了一病房中两个病情严重的病人。靠窗的病人,每天可以起坐一小时,给同室病友讲述“所见”的窗外的景物:花园、情侣、球赛、建筑等等,使那位病友的精神受到安慰。可有一天,那位不靠窗的病人想:“紧挨着窗口的为什么不是我呢?”于是当靠窗的病人垂危时,他不按铃报警,眼睁睁地看着那位靠近窗口的病友死去。在那靠近窗口的病床上,当他如愿以偿后,便急不可待地向窗外望去,结果他看到了什么?作者这样写道:“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”行文至此,作者便紧急刹车,把剩下的内容留给读者去思索,去咀嚼,意味深长。

当然,我们讲求“文句有意蕴”,既不是要与明白晓畅相对立,也不能与艰深晦涩相等同,而是要追求一种“意在笔先,神余言外”的意境,要获得一种语近情遥、语简意丰、含吐不露、余音绕梁的表达效果,使人读后如品香茗,如嚼橄榄,回味无穷。

 

训练在线

()从《沉默是金》、《沉默未必是金》中,任选一题,按下列要求作文。

①开头必须使用排比句。

②除诗歌外文体不限。

800字以上。

()阅读下文,按要求答题。

六月登井冈(节选)

乍见井冈山,井冈山好大。

五百里井冈山,宛如①      (用一个比喻句)。殿内陈列着三千八百多种植物和白鸥、短尾猴等一百余种珍禽异兽。殿内有茨坪、龙潭、桐木岭、黄洋界、笔架山、仙口、五指峰和湘洲八处风景,高高低低的峰如一格格琴键,奏出四分之二拍的美妙音乐,树影幢幢,绿阴如盖,远不分株,近不分棵,一个个山坳,像一个个②     (写出喻体)斟满了陈旧醇香的传说。③     (用一个叠音词)流水像在诉说无限衷肠,又像在静心倾听远山的呼唤。十八条瀑布,飞珠溅玉,有的粗,有的细,委婉动人。山麓小河中的渡船,则像④     (写出喻体)那么容易飘荡。船和水,是这山中最活跃的生命因子。

井冈山好静,井冈山好野,井冈山上好自然。

风,是⑤     的;草,是⑥     的;苔,是⑦     的;潭水,是⑧     的;雾,是⑨     的。(在⑤—⑨处填上相应的叠音词)一块大石头,一座旧木房,一眼红军洞,一棵松树,一线天空,高高的崖壁上爬满了电线以及青黄相间的藤子,苞芋在人迹罕至的地方丛生,佳木在远远近近葱茏。……

()阅读下文,根据语境,在横线上填上相应的表示色彩的词,体会本文语言的绘画美。

站在岸边向湖心望去,湖水①     的,真好像到了海滨。那点点风帆,历历可数,阳光照在湖面上,②     光闪烁。

夏季常有天鹅来此做客,他们双双弯曲的长颈,划动着③     掌,在湖面上遨游戏水,不时发出动听的叫声。到了秋天,湖四周④     的芦苇丛已变得一片⑤     ,渔民们哼着打鱼小调,撒下了鱼网,傍晚,被晚霞映⑥     的湖面上,渔民们兴高采烈地摇着大船满载而归……

()阅读下文,按要求答题。

有这样一个故事:有一次,苏东坡宴请好友黄庭坚时,苏东坡的妹妹苏小妹给他们出了一道题,要他们在“轻风细柳,淡月梅花”的横线上各填一个动词,变成两句五言诗。黄庭坚随口吟出“轻风舞细柳,淡月隐梅花”后,苏东坡也接着吟道:“轻风摇细柳,淡月映梅花。”苏小妹听后,摇摇头说:你们的两句诗,从意义上说,动词都选择得较好,但从整体意境上看,所选的不是那个最贴切、最准确的动词。于是,她随口说出了这两个动词,苏东坡、黄庭坚听后连连称赞:妙!妙!妙极了!

请问苏小妹填的这两个动词是什么?

 ()续写小小说的结尾,要求意蕴深远。

同意

王秘书送进一份文件。

王局长像往常一样,拿起笔轻松熟练地在上面写下“同意”二字。

突然,他睁大眼睛,笔从他无力的手中滑落到了办公桌上。

翌日,                                 

[写作提示]

训练题()

《沉默是金》或《沉默未必是金》题目就是论点,在扣住这一论点展开论述时,可运用正反对比论证法和喻证法等。为了增强文章的文采,运用排比是行之有效的方法之一。请看袁敏杰写的《沉默未必是金》一文的开头:

有句格言说,沉默是金。想想也是。人生处世,有时,沉默是一种睿智;有时,沉默是一种豁达;有时,沉默是一种涵养;有时,沉默是一种洒脱;有时,沉默是一种洁身自好;有时,沉默是一种顾全大局……

这段文字,一连用了六个排比句,从不同角度揭示了沉默的本质,既使文章气势磅礴,又增强了文章的文学性。排比句使用得当,可收到很好的表达效果,用于叙述,则清晰深刻;用于描写,则形象生动;用于抒情,则情深意笃;用于说理,则鞭辟入里、理直气壮;用于立论,则大气磅礴、天衣无缝;用于驳论,则摧枯拉朽,无懈可击。不过,同学们在运用排比句时必须注意以下几点:一是从内容的实际需要出发,不能生硬地拼凑排比的形式;二是必须是多项并举。有的是多项全举,有的是在多项中举其要者,留有弦外之音,让读者去深思。后一种排比句末要用省略号。

训练题()

依次填:①一座辉煌的绿色宫殿②纯洁而朴素的酒杯③潺潺④一片落叶⑤轻轻⑥绿绿⑦柔柔⑧幽幽⑨淡淡

训练题()

依次填:①碧蓝碧蓝②银光③红④翠绿⑤金色⑥红

训练题()

这两个动词是“扶”、“失”。因为一个“扶”字完全将无形的微风人格化。微风恰似一个美女,依扶细柳,婀娜多姿;梅花朵朵,消失在如水如银的月光中,突出了月光的皎洁迷人。这“扶”、“失”二字,完全与诗的意境相融合,创造一种浮雕美,给人一种立体感,使人如临其境,如见其物。

训练题()

王局长无可奈何地交出了局长办公室的钥匙。

(只要续写的内容与语境相符,能突出供料的主题,符合“有意蕴”这一要求均可。)

 

 

关于发展等级(四)

——见解新颖,材料新鲜

课堂BBS

“谢朝华于已披,启夕秀于未振”,晋代陆机曾经用形象的描绘来比喻诗文的创新。为什么要创新?“若无新变,不能代雄”,这是你的文章区别于他人的文章的需要,这是你的文章好过他人的文章的需要。“变则新,不变则腐。变则活,不变则板。”怎样创新?要从生活出发,从自己的感受出发,“脱弃陈骸,自标灵采”,以自己的高见卓识和精妙的构思,进行创造性的劳动。在这个过程中,必须“转益多师”,广为借鉴,“吐糟粕而吸精华,略形貌而取神骨”,但不能依傍古人,“寄人篱下,而窃其余唾”。“创意造言,皆不相师”。吐故纳新,方能卓然自命。

高考作文的创新体现在文章的哪些方面呢?《考试说明》列出了三点:见解新颖,材料新鲜,构思精巧;推理想象有独到之处;有个性特征。

1见解新颖

高考作文的见解新颖,指有自己的独特感受和发现,不蹈袭他人。这里的“新”是相对的“新”,作为一个高中生,又是在考场上,不可能创造出多么高深的理论,只是相对于大多数同学而言,要求你的见解与他人有所不同,有独到之处。

“见解新颖”也就是要求立意创新。立意创新的技法如:或正面肯定,挖掘闪光点,平中显奇;或逆向思维,反弹琵琶,求变出新;或多向思维,纵横比较,独辟蹊径;或辩证剖析,推论因果,入木三分等等。

1997年高考作文《反弹“见风使舵”》一文提出:“‘见风使舵’都坏?不随风使舵,船岂不要翻?所以,我认为要具备‘见风使舵’的能力。”见风使舵是一个贬义词,比喻看情势或别人眼色行事。这篇文章运用反弹琵琶的技法,对这一成语的一般用法加以否定,赋予新意,在后文分析中强调使舵时关键要看准是什么“风”。1999年的高考作文大多数同学都对记忆移植持肯定态度,持否定态度的同学大多也说不清较具体的理由。某同学却能从道义、法律、科学、宗教等方面分析记忆移植成功后的问题:“如果你面对一个陌生的面孔和你爷爷的大脑,你将如何处置?——是不是亲热地叫‘爷爷’呢?”“如果把人脑移植到猴身上——法律不会不管吧?”这里就是运用了逆向思维,思考得深且细,有很强的说服力。2001年高考作文《找回诚信》写的是雨中送伞的小事,却没有按常规思维歌颂助人为乐,而是写小男孩为了证明自己做了好事索签名,为了凑足十件好事期末当选三好生而雨中送伞,鞭挞了现实生活中不诚信的现象,立意不落俗套。

1991年的高考小作文题目是把圆想象成另一个物体,写成一篇200字左右的想象作文。当年参加高考的同学大多把圆想象成篮球、太阳、镜子、扣子、脸蛋等,而有个同学却写道:“我的知识面小得如同一个小小的圆圈,而它的周围是浩瀚无边的知识的大海。”这样的立意就有创新。2001年的高考作文是关于诚信的话题作文,很多同学都只能停留在“应该”和“不应该”的简单讲道理的层面上,而有一个同学却这样写道:“无论和别人约定,还是和自己约定,我们都需要一种以生命践约的勇气。”这样的立意就使文章的思想境界提高了。

2000年高考作文答卷《见智见仁》一文不像一般考生那样仅仅停留在印证答案“是”丰富多彩的上面,它还能进一步推论因果,发表独特的见解:“见智见仁是一种智慧”,“在生活中,对一个问题从多种角度横切纵剖的理解,往往使人更热爱生活”。这里作者认为一个人因为有了智慧才能见智见仁,发人所不发;见智见仁这个结果又能作为原因导致一个新的结果——更热爱生活。该文推论因果,环环相扣,见解独特。

 “见解新颖”要求同学们有较高的思想素质,较强的分析能力。我们要多读一点理论文章,提高认识水平。如读哲学著作,在作文中对事物作辩证分析。我们还要注意社会上的思想动态,了解党的方针政策的调整情况,用新的眼光看待不断变化发展的社会生活

2材料新鲜

高考作文百万人同题而作,选用新鲜的材料,才能给评卷老师留下深刻的印象。李渔《闲情偶寄》里说:“人惟求旧,物惟求新;新也者,天下事物之美称也。而文章一道,较之他物,尤加倍焉。”

做到材料新鲜的方法很多:或以小见大,四两拨千斤;或推陈出新,旧料翻新;或跨越时空,驰骋想象;或写出独特经历,或反映时代印记等等。

例如2000年有一篇高考作文《生活的万花筒》就采用了以小见大的选材方法。该作文叙述一个名叫亨利的人的故事。亨利在一所中学守门二十年后被解雇,从开热狗店起家,再投资办面粉加工厂,最后成为拥有百万巨资的“亨利食品公司”董事长。故事本身并不新奇,但文章用了较多笔墨写亨利“喜爱摆弄万花筒”,“并送给同学们一些”,特别是在文章结尾处写道:“他拿出自己喜爱的万花筒,放在眼前转了转。‘你们吃惊了吧!其实生活就如同这万花筒一般,转一转就会得到不同结果,转得越多就越新奇,不是吗?’”这篇作文选用万花筒这个生活中常见的细小事物作材料,含蓄而深刻地表达了“答案是丰富多彩的”这个主题。万花筒这个材料的选用就是这个考生的聪明之处。2001年一考生选材以小见大,见微知著,给人留下了深刻印象。这篇题为《听课记录》的作文,用一问一答的方式实录了一堂小学二年级的课。在课堂上老师原想教育孩子们诚实做人,但当老师鼓励孩子们“勇敢地站起来承认错误”时,孩子们却纷纷述说着一件件上级领导检查时教师要他们说谎的事情。从小课堂反映大社会,针砭当今社会普遍存在的“做假”现象,发人深省。

再如2000年一篇高考作文《换个角度看问题》中有这么一段话:

记得《读者》杂志上有关于这样一个小姑娘的故事。有一天,小姑娘心爱的波斯猫得了病死掉了,她站在窗子前边看佣人们土葬她可爱的小猫,伤心得大哭起来。小女孩的外祖父走过来,为她打开另一扇窗子,说:“孩子,为什么不看看这扇窗子外有什么呢?”小女孩就走到另一扇窗子前,这时她看到的是家里的园丁正在为那些漂亮的玫瑰花修剪枝叶,小女孩很快忘记刚才的悲痛,快乐得笑了起来。那时候读这样一篇文章的时候,我就想:小女孩的外祖父还真有本事,懂得为她去开另一扇窗子,让她快乐起来。真的,老人也就是善于从另一个角度看问题,并教会他的外孙女看问题换个角度而获得快乐的。

这里作者选用平时读书积累来的旧材料翻出新意,阐述观点,言简意赅。这篇作文得满分与这则新鲜有趣的材料的选用关系极大。

1999年高考作文《为三毛立传》一文运用了跨越时空、驰骋想象的手法来选材。全文如下:

假如记忆可以移植

假如记忆可以移植,我要为三毛立传。

也许我的语言太过贫乏,没有她的细腻、朴实;也许我的思想太稚嫩,没有她的深刻,独辟;也许我的经历太简单,没有她的复杂、丰富。这么多的也许使得我没有能力为她立传,但假如记忆可以移植,我要将她的记忆移植在我的脑中,将她的记忆一点一滴地记录下来,再现她的思想,她的经历。

我要为三毛写一本传记,将她童年时的孤僻、苦恼与欢乐统统记录下来,将父爱、母爱、一大家人对她的爱记录下来。也许无法生动地描述,但我要翔实地记载,让读者了解她的童年,从中读出童年的三毛。

我要为三毛写一本传记,将她的求学经历再现出来,将她对文学的热爱表现出来,将她在异国他乡创作无数篇章的灵感写出来,将她的创作之路呈现给大家,让大家感受文学中的三毛。

我要从她的记忆中找出她在异国他乡的经历,写进她的传记中。我要写出她随丈夫辗转各地的经历,写出她心情的骚动与平静,悲伤与兴奋。我要写出她在撒哈拉沙漠中“为那哭泣的骆驼的悲哀,为那沙漠女子的心痛”。我要写出她在海边的冥思,在大建筑前的心情,在家中的平静。

我要从她的记忆深处找到她对荷西的爱,对父母的爱,找到荷西逝世后的悲痛,找到看到母亲悲伤、蹒跚的背影时无尽的伤感,我要将这些写进她的传记中,我要感情丰富的她走进我们,我要将她的内心世界呈现在所有热爱她的读者的面前。

我要从她悲痛的记忆中寻找出她自杀的原因,写进她的传记中。我要所有关心她的读者知道她为何在决定回大陆游玩,看看祖国变化的同时却又决定自杀。是早已打算好?是一时的决定?是无法承受心中的悲痛?是病痛的折磨?我想知道你为什么离开我们,为什么?

假如,假如,我多么想这些假如成为现实,我想接近你宽大的胸怀,朴实的思想,纯朴的心灵。我想走近你,走近对真善美向往的你,走近为理想不断努力的你,走近对文学热爱的你。

假如记忆可以移植,我一定为你立传,一定!

这是一篇满分作文。作者对三毛很有研究,一定读了不少三毛写的以及他人写的有关三毛的书,这些事考生本人并没有亲身的经历,但文中想象假如记忆可以移植,要“将她的记忆一点一滴地记录下来”。这些点滴包括“她童年时的孤僻、苦恼与欢乐”,“她的求学经历”,“她在异国他乡的经历”,“她对荷西的爱,对父母的爱”,“她自杀的原因”等,描述极为细腻真切。

在炎热的夏日,在疲倦的评卷中能读到这样别致的文章,有耳目一新之感,这就是这位考生不同于常人的选材功夫。

我们鼓励同学们写自己的亲身经历,因为它是独一无二的。2001年高考作文有一位同学就以自己老师在高考前一天说好在当天晚上要打电话,而“一晚上始终无电话铃响”的亲身经历,发表了自己对“诚信”这一话题的看法,批评自己老师言而无信的过失。2001年高考作文《诚信古今说》中叙述了一件作者哥哥亲身经历的著名学者、北大副校长季羡林讲诚信的事情,选材也很独特。

选用新鲜材料,要求考生注意观察生活,思考身边的人和事,关注报纸和电视上的时事新闻,并恰当地引入作文中。如在1998年高考作文中,许多考生写到了抗洪抢险、城市工人下岗等事情,在1999年高考作文中,许多考生写到了刚刚发生的美国轰炸我国驻南斯拉夫大使馆的事件;2000年高考作文中,许多考生写到了高考制度改革;2001年高考作文中较多涉及到经营欺诈等。这些材料里面就有时代的印记,能反映考生的取材能力。

训练在线

()模仿《狗的申诉》片断,为成语中的某动物鸣不平,写一段300字左右的文字。

最可气的还有“狗仗人势”这句屁话!你们当中的某些人,或者花几百,或者花几千,或者花几万,甚至于花几十万元买一条狗,牵着、带着、搂着、抱着,招摇过市,如此地炫耀自己,难道也是我们狗?这究竟是狗仗人势,还是人仗狗势?是狗因人贵,还是人因狗贵?是狗因人荣,还是人因狗荣?如此无聊,如此猥琐,如此莫名其妙的,是我们狗,还是你们人?睁开你的人眼看看,够清楚的了!

()根据任何两个词语,经过四五个递进联想都可以建立联系的道理进行构思,写一段话,完成从“土地”到“纸”的联想。

()按“反弹琵琶”的要求,对下列名言作逆向思考,提出新颖的见解。

1良药苦口利于病2重赏之下必有勇夫

3学海无涯苦作舟4老鼠过街,人人喊打

()以下面一段话为开头,续写一段话。

那是一个夏日的午后,我随手翻拣家中杂物,却翻出一叠旧照片来。

[写作提示]

训练题() 此题训练模仿立意创新的能力,如可为“狐假虎威”中的狐狸“翻案”,称赞它遇险不慌,沉着机智,利用对方弱点保全自己。此外,如“黔驴技穷”、“螳臂挡车”等也可作为训练的例子。

训练题()  “土地”和“纸”是两个无直接联系的事物,经过联想后,它们就产生了联系。联想的过程是:“土地——树木——伐木——工厂——纸”。构思时也可以从别的角度来联想。

训练题() 题中都是流传甚广的名言,用逆向思维的方法可以赋予新意,更有时代气息。如可提出良药可口利于病、重赏之下有懦夫、学海无涯巧作舟、老鼠过街人人要打等观点。

训练题() 此题训练选择材料的能力。旧照片中哪些能写出自己特定背景下的独特的经历,把它的来龙去脉叙述清楚。

 

 关于发展等级(五)

——构思精巧

课堂BBS

事物既有固有的条理,同时它的条理也不是单一的,所以作文不能只是按一种条理去布局。作文的布局有法而无定法。同体裁的文章在布局上确实存在着共性,有一些常见的结构方式,但不能因此就形成了固定化、呆板的格局。相反,高考作文要在有限的时间内表情达意,要求我们每一个同学应尽力地发挥自己的创造力,构思出巧,布局出新,使文章精巧有致,才能用更好的形式表现内容。

构思创新的技法很多:或巧选线索,脉络分明;或运用倒叙,设置悬念;或巧设伏笔,前后呼应;或卒章显志,振聋发聩;或侧面着意,烘云托月;或先抑后扬(先扬后抑),出人意料;或旧瓶装新酒(旧酒装新瓶),独出心裁;或用抒情议论串缀篇章等等。下面以高考作文为例来加以说明。

先请看一篇巧选线索的高考作文。

童谣依旧,诚信依旧

“萤火虫,小宝贝。林中来,点点飞。飞远了,累不累?歇一歇,爹妈陪。糖一把,茶一杯。来迟了,归小妹。”……

小的时候,我常常与小伙伴们在月明星稀的夜晚追逐着闪闪发亮的萤火虫,得意地一遍又一遍地哼唱着奶奶教给我的童谣,并在童谣声中听奶奶讲诚信的故事。在童谣声中酿造的诚信观深深地印入我的心。开始是我一人唱,后来传开了,小伙伴们都唱了。我们排着队,一路小跑,拍着手,摇着头,追逐着夜的精灵,唱累了,跳累了,就一屁股坐在地上,高兴地接受奶奶的陪伴。当真是糖一把,茶一杯。当然,来迟了,归小妹,这已成惯例,没有谁会去争抢。似乎大家都记住诚信二字了,虽然并没有弄懂。只知道,诚信一定是一种美好的东西。

儿时的夜晚,儿时的萤火虫,儿时的清风,对于播撒诚信的种子来说,是再合适不过了。奶奶曾说,种子一旦发芽,只要你细心呵护它,它会生成参天大树。我时常一个人在夜晚默默地吟诵着童谣,眼前浮现诚信二字,也浮现着奶奶,还有她那双充满慈爱的眼睛。后来,奶奶匆匆离去,但诚信二字却永久地留给了我。那是她留给我的最珍贵的东西。

我细心地呵护着她,为她供给雨露甘霖,明月春风。列宁摔花瓶的故事让我感动,小小年纪都具备了珍贵的诚信。我开始记住他了。把小列宁的故事一遍一遍地诉说给我的心灵,我把它当作浇灌诚信的珍贵养分。国母宋庆龄的诚信让我钦佩。为了不失信于幼儿园的小朋友,狂风暴雨中,不顾一切地赶去聚会。这是怎样的品格呵!伟人表现出来的珍贵的品质是一种精神,一种信仰,永远是滋生心灵之花的养分。

我知道,诚信无价,什么时候都不能被遗弃。功名利禄可以丢,更不可刻意追求。那些好比一捧沙,抓得越紧,漏得越多,抓的是金钱与荣誉,漏掉的是品格。

经历一系列坎坷,我摸着心仍能说,童谣依旧,诚信依旧。那首童谣仍旧在我耳边响起。

“萤火虫,小宝贝。林中来,点点飞。飞远了,累不累?歇一歇,爹妈陪。糖一把,茶一杯。来迟了,归小妹。”……

这是2001年湖北一考生的满分作文。该文用儿时奶奶教给的童谣《萤火虫》作线索,把小时得到的诚信观念、后来对诚信观念的“细心呵护”、生活中“经历一系列坎坷”等内容贯穿起来。全文处处都有童谣的影子,一直处在童谣造成的浓浓氛围中。

巧选线索的方法还有很多,除了以一首诗(或一句诗)为线索外,还可以某种事物(如照片、红丝巾等)为线索,以某人的一句话为线索等等。其中,双线汇合,篇末点题,当然是线索问题上的更高一层的要求了。

请看下例是如何运用卒章显志技巧的。

假如记忆可以移植

公元2050年,在一家普普通通的医院里随着一声婴儿的啼哭声,一个小生命诞生了。产房外焦急等待着的建华急得满身冒汗。不一会,一个护士捧着个白白胖胖的男婴快步走了出来。建华凑上去看,只见那个孩子正睁一只眼,闭一只眼,冲着他笑呢。

一旁的医生打了个手势,建华随着他来到一间贮存药品的房间。“这里是我院前不久引进的一批药品,它们每一种都贮存着一位科学家的记忆物质。比如爱因斯坦、伽利略、门捷列夫、陈景润、牛顿……你看哪一种比较适合你的孩子?”望着建华满是疑惑的脸,医生解释道:“吃了它,你的儿子就把一位科学家的知识全掌握了,没有任何副作用。”“就来个牛顿的吧!”建华早在中学时代就对这位科学巨匠佩服得五体投地……

或许是吃了那药的缘故,建华的儿子小宝直到三岁也没能开口讲话。直到有一天小宝突然若有所思地说:“物体在不受外力的情况下,可以保持静止或作匀速直线运动。”建华一听,大惊失色,这分明是货真价实的牛顿第一定律嘛!他接着又欣喜若狂,真是灵丹妙药啊!

五岁那年,小宝上学了。没想到头一天他就愁眉苦脸地回到家。一问之下,建华才知道原来有这么一桩事:小宝刚到校就与几位同学谈得十分投机。忽然一位同学说:“各位知道光是什么吗?”“当然知道。光就是一群极微小的粒子嘛。”小宝作为牛顿的继承人自然是宣扬“微粒说”。“不对,不对。光分明具有干涉、衍射的性质。怎么会是粒子呢?”一旁的小托马斯·杨叫了起来。“是啊,我的方程式也明白无误地告诉我,光是波。”小麦克斯韦随声附和道。于是教室里展开了激烈的争论,众说纷纭,莫衷一是。这时,白发苍苍的班主任走了进来,听了孩子们的争论,他翻出一本发黄的物理课本,其中有一章赫然印着“光的波粒二象性”。再仔细看时,这些小科学家们争论所持的理由与结论都有清清楚楚地写在书上。

自从有了这事,小宝便闹着要吃(贮存着)爱因斯坦(的记忆物质的药),好去教训一下那几个不给他面子的同学。可没过几天小宝又不高兴起来,原来别人吃了霍金。

就这样,建华不断买药给儿子吃,可到头来他发现儿子所掌握的都是人家已经发明或创立过的,自己的儿子一味只想着吃药,从不会主动思索些什么。人类失去联想与创造,世界将会怎样?这药果真没有副作用吗?望着桌子上横七竖八的药瓶,建华背上不禁一凉。

这是1999年高考作文答卷,也获得了满分。文章既不干巴巴地空讲大道理,也不平淡无奇地述说各种可能,只是平静地叙述建华的儿子小宝吃药移植记忆后一连串神奇的事:小宝移植了牛顿的记忆,三岁开口讲话,讲的是“货真价实的牛顿第一定律”;上学第一天,小宝就光是什么的问题与同学发生了矛盾,他极力宣扬“微粒说”;接下来“建华不断买药给儿子吃,可到头来他发现儿子所掌握的都是人家已经发明或创立过的”,“从不会主动思索些什么”;最后水到渠成地点明中心:“人类失去联想与创造,世界将会怎样?这药果真没有副作用吗?”文章前面叙述的事很有趣,给人的感觉是移植记忆很好,最后才亮出观点,表达了对记忆移植的否定态度。这种卒章显志的布局给人以出奇制胜的感觉。

下面这篇高考作文巧设伏笔,前后呼应。

 

“生命对于你意味着什么呢?”是欢笑,是拼搏,还是……我盯着窗外那绿油油的爬墙虎静静地思索着。

丽依旧消瘦,两眼无神。这三次我来医院探望她,她都是这般消沉。

“莹,你说,生命对于我意味着什么呢?”丽猛然的提问令我一下子没了主意。“这个嘛!我想,生命应该是很美好的,阳光下漫步,要么……唉,我不太懂啦!”我赶紧说“那你休息着,我下次再来。”我起身轻轻地带上了病房的门。

“什么,白血病!医生,你确认了吗?我家小丽还年轻,今年还要高考呢……!”一阵小声的啜泣传入了我的耳中,嗡的一下,我的整个脑袋都发胀了。“丽,她!”我不敢相信自己的耳朵,快步走出了医院……

大概两周以后,我再一次去医院探望她。“滚!都给我滚!”病房里传出撕心般的叫喊,我冲进病房,屋里一片狼藉。“丽!”我惊呼着。“啊!你啊!”丽用苦笑的神情看着我:“上次我不是问你生命对于我们来说是什么吗?正好,我告诉你吧!是NO,是死亡!”她红着眼大叫着“我快死了!哈!”门外,丽的母亲黯然落泪。不知是一股什么冲动,使我一下子有了主意。“不!丽!你错了,答案不是一个,生命对于每个人都不是一样的,它的答案是丰富多彩的。”我冲到她的面前,盯着她说。“那是对你,同学!可现在于我却是死亡,是死!”她嚷着。“不!不是的,你为什么不能换一个角度想问题呢?你可以康复,可以去和大家一起学习……你起来!你看一看窗外的爬墙虎!”我扶起她,“爬墙虎?”她疑问般望去。“是的,如你所知,任何的一种植物都是渴望长得很高,更充分地享受阳光。可是你看,爬墙虎不能,它永远不能像松柏那样岸然挺立,可是它并不甘心失败是惟一的答案。它伸出稚嫩的小脚向上攀爬,因为它知道只要不懈地努力,生活对于它就不是爬地而行,而是光明!你也一样,你可以做很多事情,只要你有良好的心态,就一定有希望战胜病魔。答案不止一个!不是吗?”我凝视着她,她没有说话……

一周以后,我应丽的要求,带了很多复习资料去看她。“欢迎,欢迎!”我刚一进门,丽那蓝丝绒般的嗓音就响在了耳畔。“你……好吗?”我试探着问。“好多了,多谢你上次那番话。我想了很久,的确,答案不止一个,它可以很丰富很多彩。你看!现在全医院里,长得最高最快的就是爬墙虎。你再看!现在所有病房里最快活的人呢?就——是——我!”我哧地笑了。“太好了!”“是的,生命的答案对我不是一个,不是死亡,它应该是勇气,是希望,是和病魔战斗的力量!”丽深深地吸了口气。“你讲得太棒了!”我由衷地赞叹着!“哼,真嘴甜!你看这是什么?”她伸伸舌头,笑着问。“这,这是圆嘛!”“错,这是零,象征着我能从头开始;这是圆,象征万事圆满;这是一个蛋,象征着即将产生的希望!”她笑着答道。“嗯,太棒了!”我拍着手笑道。

是的!不论生命处于什么境况,答案对于每个人都不止一个!

这篇2000年高考作文《答案》,三次写爬墙虎,就是采用伏笔手法构思的。

第一次写爬墙虎是文章开头,“我”在思索生命意味着什么。这时,“我”的同学丽生病住院,三次探望,她都很消沉。“我盯着窗外那绿油油的爬墙虎静静地思索着”,寻找帮助丽的办法,探索人生的答案。“绿油油”是生命活力的象征,为后文埋下伏笔,是启发“我”帮助丽坚强起来的引发物。

第二次写爬墙虎,是丽已对生活绝望、对亲友大吵大闹时。“我”“冲”到她面前,要丽看窗外“向上攀爬”的爬墙虎,丽不再吵闹,“没有说话”。这里照应了开头,爬墙虎成为丽思想转变的触发物。

第三次写爬墙虎,丽已成了“所有病房里最快活的人”。文章再次照应开头,丽认为全医院“长得最快的就是爬墙虎”,爬墙虎成了丽的那种坚强、乐观、向上精神的象征物。

我们来看两篇2001年高考江苏考生的作文答卷,思考一下:这两篇作文在构思上有什么相同之处和不同之处?

奸商手记

我是一个奸商,真的,不怕人戳脊梁骨。商海沉浮,无商不奸,无奸不商。不多几个心眼,我的生意怎么搞得下去呢?我不卖假药,那是要出人命的;我也不卖假烟假酒,那玩艺容易被揭穿;我专卖伪劣衣服。人人天天都要穿衣服,这年头也难得有人为件破衣服索赔。我可是李宁牌、阿迪达斯、花花公子(全是假货)在全市的总代理!

可没想到我的生意也出了问题。

这天,一个小男孩在店门口张望,像是要买衣服。我一向“来者不拒,童叟皆欺”。笑着迎上去:“小朋友,喜欢哪件漂亮衣服?”

他怯怯地说:“我……想买件花裙子,送给我妹妹作礼物。”

花裙子?有的是!只不过这条掉了个扣子,那条断了根背带。没关系,缝缝补补照样穿!我立即为他挑好一条裙子。

“多少钱?”他更害羞了。

“不多不少,一百八十八元。”

小男孩毕竟是小男孩,他不懂讨价还价。可这明显超出了他的购买力,一言不发,脸涨得通红。我看出他的心思,主动说:“没什么没什么,叔叔给你优惠价,一百块怎么样?”

小男孩高兴起来,从兜里掏出仅有的一百元大钞,向我深鞠一个躬,满心欢喜地走了,我也高兴地将钱塞入了钱箱。要知道,就是“优惠价”,我还赚八十呢!我高兴地哼起了小曲。

下午,我坐在店堂里,外面很热,地上热浪滚滚,知了无聊地大叫。我却为自己的事业蒸蒸日上而满心欢喜,心里像喝了冰水般畅快。

突然间外面一阵喧闹,一位妇女揪着一个小男孩的耳朵走进店堂。天啊,是早上那个男孩!他妈发现了假货,找我算账来了!我溜是溜不掉了,只好赶紧藏好钱箱,收好桌面上的账本,等待一场暴风骤雨的来临。

小男孩被揪得泪流满面,仍被那妇女推到我面前。我紧张地竖起耳朵。

“叔叔,对……对不起。早上我给你的是张假钞……我,我不是故意的……我妈本来要把它交到银行的……可我搞错了,对不起……”

我脑袋轰地一声,一股热血冲进大脑。这么多年,我有了钱,有了“幸福”,却丢掉了“诚信”二字!为商非得狡诈欺骗才能赚钱吗?我真后悔!比起这母子,我还算个人吗?

我冲出柜台,一把抱起小男孩,擦去他惊恐的小脸上的泪水:“走,跟叔叔到城里最好的服装店去,给你妹妹买条上好的花裙子,叔叔掏钱!”

“纯天然诚信口服液”

产品:纯天然诚信口服液

主治:“信用”分泌不足,诚实缺乏症,“谎言连篇病”等等,由人体内“诚信”合成量过少而引发的一系列病症。

用量:重度缺乏诚信者,一日三次,每次两瓶。

轻度缺乏诚信者,一日两次,每次一瓶。

妇女、儿童减半。

广告创意:

创意一:一片原始森林(俯角镜头由上向下拉近)。一群人正在密林中艰难地前进着。(队员甲语)“队长,真有那么神奇的宝贝吗?”(队长很坚定地点点头,神往地说)“是的,那是世界上最珍贵的东西,也是世界上最稀少的东西!”(继续前进,终于,来到了一座宫殿之前,队长激动地翻出地图)“没错,就是这里!”(率队员冲入,镜头特写——宫殿外挂着牌子,写道“这里的宝物,你只能取一样。”镜头切换到寻宝队)队员们欣喜若狂,这里有数不清的财宝、美女、权力、荣誉。队员们立刻奔向这些宝物,喜悦之情溢于言表,只有队长一人不为所动,向宫殿深处跑去。一会儿,队长奔出,手里举着一个小瓶(镜头拉近,特写),上面赫然印着“纯天然诚信口服液”,(镜头指向队长)队长仰脖子,喝光口服液,对着镜头露出胜利的笑容——就是它,纯天然诚信口服液,相信我,没错的!

创意二:(202×年世界富人论坛)当今世界首富比尔·盖茨正在接受记者提问。(某记者)“请问盖茨先生,你的成功经验是什么?”(盖茨)思索片刻,“我认为,我成功的最大经验是拥有诚信。做为一个商人,我坚信,诚信是获取一切财富的基础。为此,我一直在商海中提醒自己‘诚信第一,利益第二!’”(又某记者提问)“您是如何拥有诚信的?”盖茨命助手取来密码箱,打开重重锁。盖茨取出一小瓶,满怀自信地说:“因为我每天坚持喝‘纯天然诚信口服液’。纯天然诚信口服液,成功男士必备之物!”(全场掌声)

后记:该广告播出后,“诚信”公司却在三个月内倒闭。据报道,“诚信公司在口服液中掺水欺骗顾客,被吊销营业执照也是其倒闭的重要原因!”

作者小评:悲哉!人类哪日真见到这么一则广告,人类的道德水准也就应该低到不可思议的水平了!诚信,作为我们维系人与人、人与社会和谐关系的工具,应该为我们每个人所具有,为此呼唤诚信!

《奸商手记》运用的是欲扬先抑法:一开始极力地介绍“我”的“奸”,接着写了“我”哄骗小男孩买劣质裙子的故事,印证了“我”的“奸”,这是“抑”“我”;“我”以为小男孩“找我算账来了”,“等待一场暴风骤雨的来临”,但故事的发展却是小男孩被妈妈揪来为付假钞而认错,这是“扬”小男孩的妈妈;结尾“我”幡然悔悟,欲自己掏钱为小男孩的妹妹买条上好的花裙子,这是“扬”“我”。《“纯天然诚信口服液”》运用的是欲抑先扬法:两则广告创意均是吹捧“纯天然诚信口服液”的,这是“扬”;后记中写诚信公司在三个月内倒闭了,作者小评中指出:“人类哪日真见到这么一则广告,人类的道德水准也就应该低到不可思议的水平了!”这是“抑”。两篇文章都写得波澜起伏、曲折变化,突出了“要诚实,讲信用”的道理,这不能不说是欲扬先抑(欲抑先扬)的技法助了一臂之力。

 

 关于发展等级(六)

——推理想象有独到之处,有个性特征

课堂BBS

(一)推理想象有独到之处

推理想象的技法很多,如再现性推理想象,类比性推理想象,幻想性推理想象,假设性推理想象等等。(可参看“高考作文制胜技法三”中第二关的有关内容)

1999年高考作文答卷《假如记忆可以移植》一文就运用了再现性推理想象。

假如记忆可以移植,首先闪亮登场的应该是我六岁生日那一天。那年冬天的第一场雪就是从那一天开始,望着窗外纷纷扬扬的雪花,我注意的并不是那一片洁白,而是期待着在一片白的另一端快点儿出现爸爸那熟悉的身影。在生日前一天,爸爸答应我清晨赶集为我买最爱吃的冰糖葫芦,那时等待的心情就像跳上田埂的鱼等待有人把它扔进池塘一样。在大雪中终于盼来了爸爸的影子,我忙开门让冰糖葫芦进来,当我兴高采烈地吃着又酸又甜的冰糖葫芦的时候,爸爸已被淋成了“雪人”,但他依然那么满足地伸出通红的手把我搂在怀里,依然那么充满无私父爱的微笑。这段记忆伴着“都说冰糖葫芦儿酸,那酸里面也透着那甜,都说冰糖葫芦儿甜,那甜里面也透着那酸”的歌声飘入那些渴望父爱的孩子们的心田,犹如召唤一丝清泉滋润着干涸的土地。

这段文字描述爸爸在雪天为“我”买来生日礼物——又酸又甜的冰糖葫芦。景——物——情是作者生活经历的再现,这想象出的场景又是以能够记忆移植为前提推理出来的。作者以极富创造性的文笔抒写出了父子(或父女)间浓浓的亲情。

某考生在2000年高考中运用类比性推理联想的方法描写过武汉长江二桥:

一次,汽车经过二桥时,爸爸问我和妹妹:“你们看,这二桥上的绳索像什么呀?”我脱口而出:“像琴弦。”因为在我看来,大桥雄浑,壮美,它屹立于一泻万里的长江之上,展示了一种美的力度和力度的美,仿佛是一个无解的方程式,永远算不出它的美的具体值来。而这绳索便像是琴弦一般可以响出人间最美的音律,它弹奏的就是这一伟大工程的赞歌!一首武汉的赞歌!……

而妹妹想了想,说这绳索像纤夫拉纤的绳子。她说绳索拉住沉沉的桥身,不就像纤夫们拉着绳子在河边吃力地拉着笨重的船欲前进而不能吗?……

作文后面又联想到列宾的油画《伏尔加河纤夫》,从而肯定了妹妹的说法,最后的结论是:“丰富多彩的生活含有丰富多彩的问题、丰富多彩的答案,这就要靠我们展开丰富的想象的翅膀,大胆去作答!”这里,作者用琴弦和拉纤的绳子与武汉长江二桥类比,指出两个比喻都是成立的。推论合情合理,文笔很有感染力。

1999年高考作文《人与狗的奇妙结合》运用了幻想性推理联想。

人与狗的奇妙结合

一百年前,科学家在对人体器官的移植方面已经获得了巨大的成功,于是把目光转向了对记忆的移植,并且很快在小动物身上获得成功。因对人脑记忆基因的破译,人脑记忆移植的理论逐渐完善。时间又过了一百年,科学家们希望勇于献身科学和人类自身研究的青年自告奋勇前来体验第一次人脑记忆移植手术。

看到这样一则消息,阿A兴奋的要跳楼,拿着报纸,手舞足蹈,不知如何才能平静下来。十分钟后,在楼下的停车场,阿A起动了自己的小轿车,顺着报上说明的路线开向了皇家科学院。

A是个天生的冒险家,他也给自己的“坐骑”起了个很野的名字“公牛号”。只见“公牛号”在街上飞奔,飞快地离开了城市,城市里依然很静,庞然的摩天大楼目送着“公牛号”的离去。

皇家科学院在郊区。阿A进了一个古堡式的建筑,被人带到了地下室。那里灯火通明,很多医生装束的人在各种怪异的机器面前认真地观察、操作,还有各种信号灯在不断地闪烁。阿A想起了小说里的疯狂瘟疫制造厂,他想这里若真在制造瘟疫,他一定会在这里来个大清扫。他不仅会冒险还很会清除公害。然而阿A却被带进了一个伸手不见五指的黑匣子,然后领他进来的人把门关上,他就进入了昏迷状态。

不知过了多长时间,阿A醒来了,看见了耀眼的光芒,一些穿白衣服两条腿走路的动物在胡乱忙碌着。把他叫醒的人对他说:“从现在起你叫阿D。”然而他一点也听不懂,他感到身边的这个怪家伙用手摸着他的头用一种怪异的眼光看着他,脸上是那种狂妄中克制着的微笑。他对这个家伙毫无好感,于是趴在地上张嘴对他狠狠地“汪汪”直叫。他发现这样做很有效果,那家伙的脸顿时煞白,好像发出了一声尖叫,露出很恐怖的样子。实验室里一下子全乱了起来,很快有警报拉响,众人都朝着左边的一扇门走去,一脸的惊讶,这到底是怎么回事?阿A趴在地上觉得地毯很柔软,很想睡一觉,但刚才的混乱打扰了他的睡意,他的大脑开始发胀,像有两股势力在里面进行激战,猛然间,他的身体一震,竟感觉到自己趴在地上,他缓缓站了起来,头脑还很昏。科学家们都从左门走了出来,用一种莫名其妙的眼神看着他。接着他好像听见有人说:“我很抱歉,我们把狗的记忆移植到了他的脑中,……”阿A的记忆与狗的记忆融在了一起,过着半人半狗的生活。

这篇作文想象特别大胆,很有个性。阿A的坐骑叫“公牛号”,移植了狗的记忆后有了狗的生活特点,“趴在地上”,“汪汪直叫”。“半人半狗”的生活表达了作者对记忆移植的否定态度。狗的记忆移植到人的大脑中的事现实生活中是没有的,作者用了创造性想象即幻想的方法想象出这个荒诞的故事。

下面是1999529日《新华日报》发表的谈歌的《华容道事件真相》。

华容道事件真相

华容道事件是《三国演义》中的一个重要的事件。关大人以私废公,放走了曹先生。这件事使关将军的历史威信相对减色不少。

读过三国的都知道,关将军原来是在刘备那个单位开工资的。徐州之战,刘备那个单位停产了,职工们都解散回家了。关将军也只好停薪留职,到曹操那里当临时工。曹操那里是财大气粗的事业单位,给关羽的福利待遇当然也不错。当然关羽干得也卖力。比如主动承包了颜良文丑的“白马坡工程”,而且出色地完成了定额指标。曹操便想把关羽这个临时工转正。当然关羽没同意,不愿意端曹操这个单位的铁饭碗。他听说刘备那个单位又开工了,便寻了去。

曹操和关羽就这么点关系,关羽就硬敢在华容道上随便放人?这已经超出了自由主义的范畴。刘备实在应该让审计部门查一查关先生的账目,关羽到底吃了曹先生多少回扣?可是刘备只说几句不痛不痒的话,就屁事也没了。

关羽由此担了千古的责备。

现在许多人推测,这里边的事情大有文章。设想,当初关羽若放马过去,一刀结果了曹操那厮的性命,刘备还当得了皇上吗?还不得乖乖地把汉献帝接回来,刘备只能当皇叔。皇叔虽然比皇上辈大,可实惠就差多了。那乱哄哄的三国演义之局面就会改写,也省得现在拍几十集电视剧费劲了。

历来的聪明人都明白其中的黑幕。当时曹操已经是笼中之鸟。派谁去逮,刘备颇是费心思的。交给张飞那个愣小子肯定不行,还不得把事办砸了?交给关羽,可以让关羽以私情放曹操走人,足以掩世人耳目了,于是这一场政治黑幕,就这样形成了。关羽也可以两边落得人情,何乐而不为呢?所谓明白人一点就透,关羽心照不宣,就欣然领命而去了。

事后,关羽装着满脸惭愧回来汇报工作,诸葛亮也假装生气,让人真事似的把关羽给绑了,要严格按制度办事,定关羽的死罪。这时,第一把手刘备就及时出面了,替关羽说情,并主动承担领导责任,诸葛亮先生也就就驴下坡了。我们不能苛求古人,诸葛亮先生是领刘备工资过日子的,所谓坚持原则,一涉及到个人利益,就不大好说了。孔明先生今后评职称、晋级、住房,不都靠刘备嘛?算了,算了,于是“亮夜观天象,天不灭曹”来了一通,也就糊弄过去了。

总有人不服气,明明这是一件集体作弊案嘛!若诸葛亮执法如山,捉住关羽,大刑伺候,并耐心交待坦白从宽,抗拒从严的政策,关羽非把刘备招出来不可。但孔明先生绝不会干这种傻事的。孔明是在刘备的企业里领工资的。这是问题的关键。

写到这里,想起一件逸闻,当年奚啸伯先生唱《白帝城》时,改动了一句唱词。即把刘备哭灵的唱段,加进了“华容道上放曹操”一句。奚先生是深知刘备苦心的,这应该是华容道事件的真相。

这篇文章探讨在华容道杀不杀曹操的问题上,刘备、关羽、诸葛亮当时各人的心态,各人所处的地位对放人态度的影响,推论出的观点一反人们对关羽报曹恩徇私情的批评,指出关羽不杀曹操是因为刘备要当皇帝,关羽想让刘备当皇帝,诸葛亮也想让刘备当皇帝,放走曹操势在必然。这些推理想象都是以让刘备当皇帝这个假设为前提条件得出的。文章以现代人的眼光,借古人古事讽刺批判现今世俗的趋利思想,匠心独具,令人叹服。这篇文章运用的就是假设性推理想象的方法。

2001年高考作文《当诚信被抛弃的时候》提出,当诚信被抛弃的时候,“我们健康的身体就如同行尸走肉一般”、“美貌便成了伪装”、“机敏也就蜕化为奸诈和圆滑”、“金钱”便成了罪恶的枷锁,这些假设性推理想象阐释了诚信被抛弃后的严重后果。

()有个性特征

个性,即个性心理特征,是个人带有倾向性的本质的比较稳定的心理特征,是个人的思想、兴趣、爱好、能力、气质、性格等主观因素的总和。“性情面目,人人各具”,高考作文也应有个性特征,它是在文章中体现出的作者的个性心理特征。一般类型有:或雄浑、劲健、豪放、壮丽,或淡雅、高远、婉约、飘逸,或质朴、平静、深沉、自然,或轻松、诙谐、滑稽、荒诞,初具风格之形,我们可以把它们分别叫做豪放派、婉约派、实力派、幽默派。

先看一篇2000年高考作文《不同即精彩》。

不同即精彩

眼睛是一样的。

然而每双眼睛中的世界却不一样。

所以世界丰富起来,多彩起来,变化起来。