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让“遗憾”成为打造高效课堂的突破口
作者:校长办公…    文章来源:本站原创    点击数:3986    更新时间:2009-9-10    
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让“遗憾”成为打造高效课堂的突破口

   江苏省涟水中学校长   万金龙

全国著名的语文特级教师于漪老师常说:“我上了一辈子课,教了一辈子语文,但还是上了一辈子深感遗憾的课。”这是一个有责任、有追求永不满足的教师的感慨。因为不断追求至善尽美,有的人即使站在发展的巅峰,仍感到在旅程和结果上总有那么一点“遗憾”,也正是这种“遗憾”,促使其不断进步,不断成功。

现在,大家都认为要实施有效教学,打造高效课堂,“有效”、“高效”不存在恒定的标准,“更加有效”、“更加高效”才是每个老师追求的方向,因此不管我们的课堂达到多高的学生满意度,我们都能在课堂的每个环节上找到一些“遗憾”之处。寻找课堂中的“遗憾”应当成为我们教学实践的一种行为,减少课堂上的“遗憾”应当成为我们教学实践努力的方向。不断地减少“遗憾”,我们就能使课堂更加精彩,更加高效,让“遗憾”成为每个教师打造高效课堂的突破口。

寻找教学上的遗憾是每个老师的日常教学反思行为。课堂是多因素、多环节构成的综合体,正因为环节多、因素多,而且又是动态生成的,作为教师不可能把每个因素考虑全面,不可能把每个环节做到尽美,因此无论是大师还是普通教师,其课堂总有一些遗憾之处,其差别只不过是多与少的问题。如果我们课堂教学中的遗憾之处不断减少,你就会从普通教师不断成长成为优师、名师甚至于大师。减少遗憾首先要能看到遗憾。这就需要对课堂的不断反思,课堂上值得我们反思的内容很多,从大的方面来说,我们的课前准备是否充分,课上结构是否合理、三维目标培养是否体现、课堂的氛围是否活跃,课后教学的目标是否在学生身上得以实现等等。从细微处来看,课题的引入是否自然而贴近学生的实际,课堂的语言是否精练顺畅,教学的重点是否突出明了,与学生的互动是否神会心领等等,哪怕在某一句话,或某一句话在个别学生反映中出现迟疑,我们的课堂就有遗憾,我们课堂教学就有进一步改进和完善之处。不断反思,经常反思,我们就能在发现遗憾中不断地走向更好。其次要不断减少遗憾。减少遗憾要基于老师本身对学科知识全面驾驭能力,对学科教学要求全面领会能力以及对教学基本功和教学技艺的不断提升能力。这要有一夕之功、一辈子追求的思想准备和行动准则。因此减少遗憾需要不断地学习更新,不断地更新自己的教学理念和教学思想,不断提升自己的教学能力和教学技艺。减少遗憾还要基于老师对学生的充分认识和情感融合,教学是一项特殊的工作,教学的效果要经师生双方共同表现才能得以实现。好多教学遗憾并不一定产生在教师的学术水平上,更多地产生在教学技艺上。有时同样的教学方法对不同群体学生会产生不同的效果,甚至差异很大。而我们的教学不能要求学生去适应老师,教学的成功更大程度上是靠老师适应学生来实现的。因材施教说的就是这个道理。充分认识学生,加强与学生的情感交融是一个好老师的重要条件,也能更有效地使课堂教学减少遗憾。教学不贴近学生,即使你水平很高,表演很精彩,对学生来说也只是北方人看粤剧,不知所云。

寻找教学上的遗憾,进行经常性反思,并不代表否认教学上成功,我们需要在不断成功的基础上积累经验,我们也需要在不断反思的基础上,减少遗憾,去创造更加精美的课堂。

 

 

 

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文章录入:校长办公室    责任编辑:feisy 
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